硕士研究生入学考试体育心理学参考复习题

1、硕士研究生入学考试体育心理学参考复习题一、概念题（5乂2分=10分）.体育活动动机：是促进一个人参与体育活动的内部动力。.体育参与的诱因：指激起体育参与行为的外部原因。.追求成功的动机：取向某种成就活动、愿意花费时间和精力去追求，已达到成功或完美的 境地的动机。.成就需要的公式：成就需要=追求成功的动机？害怕失败的动机。.害怕失败的动机：害怕挑战、避免或迟疑加入一种成就情境的动机。.习得性无能：个人经历了失败与挫折后面临任务时产生的无能为力的心理状态。.目标定向：指一人能否积极参加活动时所依据的成就目标倾向。.归因：是人们对于已经发生食物结果的原因解释。.体育兴趣：是人们力求积极认识和优先从事

2、体育活动的心理倾向。.体育态度：是指个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现。.体育价值：是人们认识到的体育活动对人的意义。.体育习惯：是特定的情境刺激和个体体育参与活动之间经联系和重复而形成的稳固联系。.运动表象：是指在运动感觉、运动知觉的基础上，在头脑中重现出来的动作形象。.集中练习：让练习者在学习期间不休息而反复练习的方法。.问时练习：在各次练习之间安排一定的间隔时间的练习方法。.整体练习：是指完整地、集中统一学习某种技能。.局部练习：是把运动技能分解为各个分动作，分别进行练习的方法。.顺向迁移：先前学习的技能影响后来学习技能的现象。.逆向迁移：后继的运动技能学习对先前运动技

3、能学的发生的某种影响。.正迁移：凡是起到促进作用的迁移。.负迁移：凡是起干扰或抑制作用的迁移。.运动技能的迁移：一种运动技能的学习对另一种运动技能学习的影响。.两侧性迁移：指身体一侧器官向另一侧器官的迁移。.运动向运动的迁移：就是从一个运动技术学习向另一个运动技术学习的迁移。.心理技能训练：有目的、有计划地对训练者的心理过程和个性心理特征施加影响的过程。.具体的目标：明确、具体、可进行数量分析的目标。.模糊的目标：模糊的、无法进行数量分析的目标。.现实的目标：是指通过艰苦努力可达到的目标。.不现实的目标：不论通过多少努力也根本就不可能实现的目标。.放松训练：是以一定的暗示语集中注意，调节呼吸，

4、使肌肉得到充分放松，从而调节中 枢神经系统兴奋性的方法。.表象训练：在暗示语的指导下，在头脑中反复想象某种运动动作或运动情境，从而提高 运动技能和情绪控制能力的方法。.念动动作：由运动表象时引起的运动反应称作意念运动反应，也叫念动动作。.注意集中：是坚持全神贯注于一个确定目标，不为其它内外刺激的干扰而产生分心的能 力。.暗示训练：利用语言等刺激物对学生的心理施加影响，并进而控制行为的过程。.模拟训练：针对比赛中可能出现的情况或问题，进行模拟实战的反复练习。.认知：全部认识过程的总称，包括知觉、注意、表象、记忆、思维和语言等，以及它们 的发展过程。.心理状态：指的是人在一定时间内心理活动的综合表

5、现，包括动机、认识、情绪、意志 以及注意等方面的特征。.体育课堂教学心理气氛：体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态。.示范法：教师以自身完成的动作，作为教学的动作范例，用以指导学生学习与练习的方 法。.讲解法：教师用语言向学生说明动作名称、作用、方向、要领、要求以及指导学生进行 学习和练习的方法。.完整法：是把某一教材从动作开始到结束，不分部分和段落地进行练习的方法。.分解法：是把技术动作按结构分成几个环节或按身体活动的部位分成部分，逐次进行教 学或练习，最后完整地掌握动作的方法。.集中法：在练习中不休息地进行练习的方法。.分散法：在练习中安排休息的方法。.比赛法：是在比赛条件下组织学生进行练

6、习的方法。.焦虑：是一种主观能够意识到的恐惧不安的情绪状态，常伴有躯体的激活反应。.挫折：指个体动机性行为受阻的情境或个体动机或目标行为受阻而引起的情绪状态。.心理防御机制：个体处于挫折和冲突情境时，在其内部心理活动中自觉不自觉地用自己 较能接受的方式对主体与客体之间的矛盾加以解释和处理，以保持心理安宁。.体育差生：是指体能和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育 学习任务的学生。.观察法：在心理现象自然发生的情况下有目的、有计划并不加任何干涉地对心理或行为 进行观察，以了解其特点或规律的方法。.自然观察法：在正常的体育活动现场中，以他人为研究对象，通过观察其外部表现，了 解

7、其心理和行为特点的方法。.自我观察法：只观察者运用思辨的方法观察自己的意识、思想、情绪和经验等，并用语 言文字报告自我感受、自我体验的方法。.反应性观察：指观察者的观察影响被观察者或被观察的物体。.非反应性观察：观察者的观察活动不影响观察对象的活动或性质。.罗森塔尔效应：观察的期待、暗示会影响观察行为，这种行为又进而影响观察对象的性 质或行为的现象。.皮格马利翁效应：观察的期待、暗示会影响观察行为，这种行为又进而影响观察对象的 性质或行为的现象。.文献综述：文献的综合叙述，搜集资料的基础上，通过归纳分析，对研究成果进行系统、 全面的综合叙述和评论。.纸笔测量法：只用书面调查或试卷的形式呈现问题

8、，由研究对象用笔来回答问题，根据 答案对其心理活动进行定量分析的一类方法。.问卷调查法：研究者用统一、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数 据资料的一种研究方法。.心理测验法：采用标准化的心理测试量表，通过对研究对象少数有代表性的行为的观察, 推论和量化分析心理活动总体规律的科学手段。.非纸笔测量：主要指除纸笔测量之外的心理和行为特点的测量手段。.主试：对心理活动的测量过程是测验的操作者与研究对象共同参与的过程，测量的操作 者称为主试。.被试：对心理活动的测量过程是测验的操作者与研究对象共同参与的过程，研究对象成为被试。.完全随机抽样：在总体中将所有的人编号，然后完全随机地抽取所

9、需要的样本。.分层随机抽样：把总体按照一定标准分成几个层次，然后从每层进行随机抽样。.信度：测量工具的信度是指测量工具的可靠程度。.效度：指测量工具在测量某项指标时所具有的准确程度或有效程度。.实验法：是指在观察、调查以及测量的基础上，在一定的情境中对研究的某些变量进行 操纵或控制，进而揭示某种心理现象或行为的原因或规律的研究方法。.变量：研究中在性质、数量上可以变化、测量或操控的条件、现象、事件或事物的特征。.自变量：自变量是指对被试进行的不同处理。.因变量：因变量是指被试心理或行为反应上的差别。.真值：就是在测量工具没有误差时所得到的纯正值。.随机误差：是由与测量目的无关的偶然因素引起而又

10、不易控制的误差，它使多次测量产 生不一致的结果。.系统误差：是由与测量目的无关的因素引起的恒定而有规律的效应，它稳定存在于每次 测量中，是测量结果一致但不正确。.自我效能：指一个人对自己能否成功完成一项任务所持的信心和期望，以及对自己所具 备的潜能的认识。.注意.动机.运动焦虑.体育活动动机.运动表象.体育习惯82、唤醒水平83、体育态度84、运动技能迁移85、心理技能训练86、体育课堂教学心理气氛二、简答题（5X10分=50分）.体育活动动机产生的条件是什么？.运动参与者的普遍需要可以概括为哪几种？.胜任性动机对行为预期的影响主要表现在哪些方面？.自我效能感形成的主要途径有哪些？.任务参与与

11、自我参与的区别是什么？.成败归因一般可归结为几个方面？.目标设置可以从哪些方面影响练习者的心理？.体育教学中可以采用哪些创设情境的方式？.为提高反馈的动机功能，应注意什么问题？.体育兴趣的年龄特点是什么？.培养体育兴趣有哪些常用方法？.教学“引趣”的内容有哪些？.体育态度的结构包括什么？.体育态度的特点有哪些？.不良体育态度的转变分为哪几个阶段？.体育习惯的特点是什么？.如何培养良好的体育习惯？.动作技能与心智技能的区别与联系是什么？.开放性技能与闭锁性技能的区别与联系是什么？.为了让学生形成正确的视觉表象，教师在动作示范时应注意什么?.强化动觉形成运动表象的练习手段有哪些？.影响运动技能形成

12、的主体差异性因素有哪些？.尝试回忆的练习优于单纯重复的练习理由是什么？.运动技能迁移的种类有哪些？.影响迁移的因素有哪些？.目标设置训练中的四对重要关系是什么？.目标的多极化指的是什么？.放松训练的作用是什么？.自生放松训练的程序有哪几部？.渐进放松训练的程序有哪几部？.使用放松训练的最佳时机是什么？.表象训练的卧室练习程序是怎样的？.表象训练的木块练习程序是怎样的？.表象训练的冰袋练习程序是怎样的？.表象训练的比率练习程序是怎样的？.表象训练的五角星练习程序是怎样的？.表象练习时应注意哪些问题？.集中注意练习的纸板练习怎样做？.集中注意练习的五星练习怎样做？.集中注意练习的记忆练习怎样做？.

13、集中注意练习的实物练习怎样做？.集中注意练习的秒表练习怎样做？.暗示训练有分为哪几步？.模拟训练有哪些方法？.制约体育教学的学生心理因素是什么？.体育课上教学心理气氛优化的条件是什么？.应用示范法的心理学意义是什么？.应用讲解法的心理学意义是什么？.示范法和讲解法在教学中应用时要注意哪些问题？.应用分解法的心理学意义是什么？.完整法和分解法在教学中应用时要注意哪些问题？.分解练习法优于集中练习法的原因是什么？.动作错误产生的心理原因有哪些？.预防和纠正错误动作的方法有哪些？.应用游戏法的心理学意义是什么？.体育教学中应用语言指导的作用是什么？.体育教学中应用非语言指导的作用是什么？.体育教学中

14、，如何调控学生的注意？.调节学生注意的方法有哪些？.怎样通过创设情境，提高学生的挫折忍受力？.体育学习中造成学生产生胆怯、恐惧的因素有哪些？.体育差生学习成绩不理想的心理原因有哪些？.观察法有什么特点？.观察法的一般步骤是什么？.文献综述的作用是什么？.综述研究分为哪几步？.问卷调查法的特点是什么？.调查问卷的一般结构是什么？.心理测验的特点是什么？.心理测验的意义及作用是什么？.心理测验的编制过程应遵循怎样的程序？.如何正确对待心理测量的结果？.实验研究的特点是什么？.控制误差的方法有哪些？.实验法的一般步骤是什么？.唤醒水平与操作成绩关系理论中倒 U型假说的核心思想。.体育教学对学生心理发

15、展的促进作用。.体育参与的动力调节系统的构成成分及该系统的主要功能。.闭锁性技能与开放性技能的差异性及教学特点。.注意方式理论的主要内容。81、体育教学与体育兴趣的相互关系82开放性技能与闭锁性技能的差异以及针对这两类不同技能应采取的教学方法。83举例说明运动技能分类的三个维度。84#育教学中教师语言指导的作用。85、体育运动中动作记忆的特点86#育教学法中讲解法的心理学意义。87、表象运动技能练习的优点88、奈德佛注意理论的四种注意类型89#育教学法中示范法的心理学意义。90、唤醒水平与操作成绩关系的倒 U型假说的核心内容91、表象运动技能练习的优点92、体育教学法中示范法的心理学意义。93

16、、表象在体育在作用。94、体育习惯的特点？95、画图说明马斯洛的需要层次理论。95、请结合体育教学实际，阐述制约体育教学的学生心理因素。97、体育参与动力调节系统的主要功能98、体育教学过程中非语言指导的作用99、表象在体育中的作用三、论述题（2X20分=40分）.画出体育学习的动力调节系统图，并论述体育参与动力调节系统的功能。.列表分析论述韦纳的归因模式。.通过绘制态度的内在结构特征图，论述体育价值是体育态度的基础。.画出体育态度形成示意图，阐述体育态度的形成过程。.结合体育教学实践，论述内在需要和外部诱因对学生体育动机的影响。.结合体育教学实践，论述教学内容选择与培养体育兴趣的关系。.结合

17、体育教学实践，论述哪些动机因素有利于人们参加体育活动。.试述如何在教育教学中培养与指导学生体育动机的发展。.结合教学实践，论述体育教学与体育兴趣的关系。.结合教学实践，论述体育教学与体育动机的关系。.画出观察学习的子过程图，论述观察学习论给运动技能学习带来的提示。.画出形成运动技能的心理系统模式图，并具体分析运动技能形成的过程。.设计一个有关运动技能迁移的实验，并考察迁移的效果。.有关学习理论，你认为哪一派能更恰当解释运动技能学习的过程，试加以论述。.结合体育教学实践，分析闭锁性机能与开放性技能的教学特点。.结合教学实践，论述认识运动技能形成的个体差异，对体育教学有什么意义。.通过对迁移理论及影响因素的了解，请你归纳出促进运动机能迁移的教学方法。.画出目标难度与操作表现的关系图，结合体育教学，论述目标难度和操作表现之间的关 系。.结合体育课运动专项的学习，说明表象练习在教学中的重要作用。.试述如何将心理技能训练推广到生活其它领域。.结合实践论述体育教学与学生心理的关系是什么。.结合体育教学实践，试述体育教学方法