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文档简介

1、大气的热状况与大气运动教学设计课题第二章 第一节：大气的热状况与大气运动总(2)第(1)教学目标知识与技能能应用图表说明大气的受热过程。过程与方法启发中观察、交流、总结。启发，探究式的提 问为主导，辅助案例教学和课件演示。情感态度与价值观激发学生探索地理问题的，培养科学精神。任务定位教学重点大气的受热过程教学难点运用图表明白大气受热过程，运用原理解释生活现象板书设计第一章 第一节：大气的热状况与大气运动一：大气的受热过程教学过程设计个性修改、课堂即时生成 与对策教师活动学生活动设计意图提问：晴朗的天空为兰色的？学完今天的课程同学门可以解释现象提问：1。晴朗的夏天如果一片云遮住了阳光地面温度会怎

2、样？为什么？为什么日出前的，日的黄昏你没看见就能看见天空亮了？为什么白天气温高？过渡；通过以上提问发现辐射在经过大气时被大气反射散射吸收了统称削弱作用。看书 33 页和图 2-1-2 填表；板书各种温度降低，依据物理学过的反射原理判断反射 思考可能回答不上来白天有辐射激发导入课跨学科知识的移解释生活现象学有用的地理新迁，大气占太对应的锻炼学生发散思中谁辐射阳辐自然现维能力和读图能看书图填表力概括能力在进中谁射总象行削被削量的弱弱了百分数反 射作用思考为什么晴天散 射是兰色的锻炼读图能力，作用通过复习学习新吸 收知识作用提问：既然最后到达地面的辐射是百分之四看 33 页图 2-1-3层层探究得到

3、结十七为什么赤道的地面温度明显高于两极？(得迁移上一章论到底纬高度角大被削弱的少所以地面温度高直射点在地球上的结论)的分布规律得出过度：地面升温后发出地面辐射(给出长波短波辐结论学生看到事物的射的概念)谁会得到地面的热量？内在联系提问：回忆对流层中温度分布规律，为什么？谁是大气的热源？大气多出示；大气受 热过程得到地面是对流能灵活运用所学第一步辐射，第二步地面辐射，第三步大气层大气热源的结知识解决实际问辐射(大气逆辐射)论题提问：大气对地面的保温作用是哪一步？提问：常见的温室大棚原理类似于大气的作明确 三步的因用，试解释果关系学生是否学提问：现在地球温室效应越发严重，试用所学原会知识理解释。回答问题课堂练习：说出下图中字母表示的含义？并按照因果关系排列字母顺序思考：知 道月 球上 没有 大气，那么试想月球上昼夜的地面温度与地球上有何不同？为什么？月球上可能有生命存在吗？ 大气对地面的保温作用大气逆辐射知识迁移知识迁移强调知识的内在联系教后1。能够理解大气的受热过程2

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