09年广东佛山中考考试大纲(广东省佛山市)

1、Word文档，下载后可任意编辑 09年广东佛山中考考试大纲(广东省佛山市)佛山市2009年高中阶段学校招生考试说明.考试的指导思想 有利于全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量； 有利于面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生的创新意识和创新能力，发展学生的个性特长； 有利于指导中小学教学，巩固九年义务教育成果； 有利于高中阶段学校招生和发展学校优质教育； 有利于为学生的终身学习打下良好的基础； 有利于推进新课程改革； 有利于初中与高中教学的衔接，保持教育教学的可持续发展。.考试性质佛山市高中阶段学校招生考试是体现佛山教育实际的选拔性考试。因此，考试应该有适

2、当的难度和必要的区分度，并且有一定的信度、效度。. 各学科考试说明语文科一、语文学科考试说明制订的依据1教育部2001年颁发的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）。2教育部2002年颁布的关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知。3我市初中语文教学的实际情况。二、考试内容、目标要求根据语文学科的特点和课程标准的要求，高中阶段学校招生考试包括下列三个层次要求：识记：了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。如认读汉字、了解有关文学常识、背诵课程标准规定的篇章等。理解：领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，能做正确的解释、说明或推断。如领会语句的含义、把握阅读材料的基本

3、内容等。运用：把学到的语文知识用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景中的实际问题。如改正文章中的毛病，会写记叙文、简单的说明文、议论文和日常应用文，说话得体等。考试内容与目标要求具体如下：考 查 内 容 和 要 求考 查 水 平类别细 目识记理解运用语文基础1认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。2正确理解和运用常见词语（包括成语）。3能认识并判断句子的常见毛病。4能根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞方法。5语言表达要简明、连贯、得体。6能正确使用常用的标点符号。7根据对象和场合，文明得体地进行口语交际。8背诵、默写课程标准推荐的古诗词曲

4、及文言文。阅读文言文9理解常见文言词语在句子中的意义，其中包括“之”、“以”、“于”、“而”、“其”、“者”等。10理解并翻译浅易文言文中的句子。11阅读现行教材中的文言文，能理解基本内容、写法 。现代文12整体感知文章，能把握文意，理清思路。13筛选文章的有用信息，准确概括要点。14体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。15对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。16在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。17能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 18欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的

5、有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 19阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断，理解常见的论证方法及其作用。20阅读新闻和说明性文章，能筛选主要信息，准确概括要点。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，理解常见的说明方法及其作用。名著21了解课程标准推荐的文学名著的及相关文学常识。22阅读课程标准和课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能说出自己的阅读体验，提出自己的看法。23初步欣赏文学名著的艺术

6、特色，能结合具体语段作简单分析。写作 24多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识，力求有创意地表达。 25根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。26文面整洁，书写认真，标点正确，不写错别字。27写记叙性文章，做到内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。综合性学习 28能在活动中主动地发现问题和探索问题，积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，并根据材料形成自己的假设或观点。 29能在活动中综合运用各种语文知识和能

7、力，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果，交流学习心得。30语言表述做到简明、准确。 三、考试方式和试卷结构考试采用闭卷笔答方式，全卷满分为120分。考试限定用时为120分钟。试卷分、卷。第卷为单项选择题，占20分；第卷为除单项选择题以外的其他题型，占100分。另设附加题10分，得分计入总分，但全卷最后得分不能超过120分。第卷包括两部分：语文基础、文言文阅读；第卷包括三部分：积累与综合性学习、现代文及名著阅读、写作。试卷内容、赋分分别如下：（一）语文基础10分（二）文言文阅读10分（三）积累与综合性学习15分（四）现代文及名著阅读35分（五）写作50分。试卷内容、题量、分值、分值比例和题

8、型见下表：试 卷 内 容题 量分 值分值比例题 型（一）语文基础510约8.3%选择题（二）文言文阅读510约8.3%选择题（三）积累与综合性学习21512.5%非选择题（四）现代文及名著阅读1135约29.2%非选择题（五）写作150约41.7%非选择题附加题210非选择题四、题型示例（一）语文基础1.选出下列加点字注音完全正确的一项。A.阴霾（ l ） 唱和（h ） B.菜畦（q ） 炽痛（zh）C.狡黠（xi ） 归省（xng ） D.参差（c ） 萌发（mng）2.选出下列各项词语中没有错别字的一项。A.骇人听闻 酝酿 B.郑重其事 题纲C.自出新裁 狼藉 D.重峦叠障 赃物3.选出下

9、列句子中没有错别字的一项。A.去碧海蓝天，沐浴阳光海风；去青山绿水，享受温暖的矿泉。B.在温润的气侯下，无数斑斓的野花竟相怒放。C.我们要再接再励，力争取得更优异的成绩。D.星星点点的红色屋顶掩应在郁郁葱葱的绿树之中。4根据语境，选出对下列句子加点词语理解有误的一项。A那是一段贫血的日子，我的生活、我的精神都是那样的苍白。（指生活单调乏味，缺乏生机）B话说得很漂亮，可没有一件事能兑现。（指说话音色优美、动听）C再次回到家乡，十年前那条清秀明丽的小河已变得憔悴不堪。（形容小河因环境的破坏和污染而缺水、水质差）D众多学生将七月称为“黑色的七月”，今年高考的提前，是否也会给六月抹黑呢？（高考的紧张、

10、落榜的失落与痛苦）5.选出句子中加点词语的感彩没有发生变化的一项A.我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪。B.我那时真是太聪明了，总觉得他说话不大漂亮。C.于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。D.母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。6.根据句意依次填写词语最恰当的一项是。我国陕西榆林地区，雨量还 。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里， 折磨。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南 。A.充分 受尽 扩展 B.充沛 受尽 扩展C.充足 经历 扩大 D.充沛 经历 扩大7.选出下列句子中加点的成语使用正确

11、的一项。A.奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱。B.在团委的精心策划下，我校“五四”联欢晚会办得栩栩如生，得到同学们的赞扬。C.北京奥运圣火传递活动每到一个城市都受到群众的热烈欢迎，吸引了数十万人袖手旁观。D.四川汶川发生8.0级大地震后，全国人民众志成城，抗震救灾，涌现出无数可歌可泣的动人事迹。8.选出下列句子中没有语病的一项。A.篝火晚会上，刚健粗犷的舞蹈让人强烈地感受到一种热爱生活。B.人们从来没有像今天这样渴望呼吸清洁的空气和纯净的水源。C.在许多人心目中，陶瓷是最能代表佛山的一张历史文化、产业经济的名片。D.能否以科学发展观和构建和谐社会为战略思想是佛山实现未来五年奋斗目

12、标的重要保证。9.排列语句顺序恰当的一项是。还有摇荡的水草 游人从桥上望去那鱼就在水草和石头间滑动 可以清晰地看到水下的鹅卵石A. B. C. D. 10.选出下列句子标点符号作用不正确的一项。A.欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有淡泊的心胸，更能让自己充实、满足呢？B.大树南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。C.电视以自己强大的冲击力，推出了众多的明星歌星、舞星、体坛名将等。D.一位文学家说：“得意时，应准备一条退路；失意时，要寻找一条出路”。（二）文言文阅读阅读下面文言文，回答问题。送东阳马生序（节选） 宋濂余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录

13、，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝

14、衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。1.选出下列句子中加点词解释不正确的一项。A.走送之（跑） B.援疑质理（援助）C.同舍生皆被绮绣（通“披”，穿） D.右备容臭（香囊）2.选出下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项。A.俯身倾耳以请 B.固国不以山溪之险C.不以物喜 D.以塞忠谏之路也3.选出下列句子翻译正确的一项。A.从乡之先达执经叩问（拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教）B.未尝稍降辞色（从不把言辞放委婉些）C.媵人持汤沃灌（服侍的人拿着汤药喂我）D.烨然若神人（ 浑身光彩照人，好像很神气的样子）4.选出对文章内容分析

15、不正确的一项。A.本文叙述了青少年时代求学的艰难和勒奋学习的经历寄寓了对马生的殷切期望。B.第一段重点记叙克服学习上“无书” 和“无师”的困难、终于能够有所收获的事情。C.第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦，其中“负箧曳履行深山巨谷中”一句写出了家境的贫寒和借书路途的遥远与险恶。D. “略无慕艳意”一句，表现了在艰苦的学习生活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。5.选出下列说法正确的一项。A.本文是一篇书序，是给同乡后学的临别赠言。B.本文采用夹叙夹议的写法，通过现身说法，表现了夸耀自己的写作意图。C.多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。D.注重细节

16、描写。例如对执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。（三）积累与综合性学习古诗词及文言文背诵与默写（默写或按要求填空） （1）长风破浪会有时，_。（李白行路难） （2）_,君子好逑。（待经关睢） （3）浊酒一杯家万里，_。（范仲淹渔家傲） （4）_，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）（5）你劝慰你的朋友做人切勿患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在岳阳楼记中所说的那样：“_，_。”综合性学习示例1：某市对中学生上网的情况进行问卷调查。调查数据如下表，请你对表中的信息进行探究，写出结论并提出建议。（1）上网目的聊天玩游戏看电影听歌查找资料所占比例90%40%53%20%（2）上网场所家中学校网

17、吧所占比例418357223（3）陌生网友约见面要去视情况而定不去所占比例17%29%54% 写出两个结论：( l ) ( 2 ) 提出你的建议： 示例2：请对下面几则材料进行探究，把你的发现写出来。材料：纽可门发明了抽水式汽轮机；瓦特研究了纽可门的发明，但没有沿着他的这条路往下走，而发明了热蒸汽机；狄塞尔研究了瓦特的外燃机原理，也没有沿着瓦特的思路研究下去，而发明了内燃柴油机。材料二：牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。牛顿的一生有许多伟大的发明：力学三定律、万有引力、光学环、光微粒说、冷却定律以及微积分。然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德和柏拉图学说的范畴而不能

18、自拔。他花了10年的时间来研究上帝的存在，结果自然毫无所得。材料三：随人作计终后人，自成一家始逼真。黄庭坚踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是：“亚军”。李可染 (1)发现一： (2)发现二： 示例3：我校初三（1）班开展“漫游语文世界”综合实践活动，在总结会上，有三个小组分别进行了汇报：第一小组在街头发现这样一些字： 家俱（具） 另售（零） 烧并（饼）第二小组发现广告中常有这样的“成语”出现：步步为赢 咳不容缓 默默无蚊第三小组在报纸中发现这样的标题：超女“粉丝”成千上万 东北“玉米”不减当年（1）结合三个小组的汇报，说说你从中发现的语言现象。（答出两点即可）答：（2）假如你是这个班级的学生

19、，参加这样的活动会给你怎样的启示？答：示例4：阅读下面的材料，根据要求回答问题。如今，越来越多的人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。请你对不文明的游客说一句得体的话。答：为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。答：请为你熟悉的村庄写一段推荐性的文

20、字，以吸引游客前来度假。内容可以包括山水田园景色，或民风民俗，或饮食文化，或特色游玩安排等。答：（四）现代文及名著阅读记叙文阅读示例：阅读蒋 新的摇曳在血中的红叶（1）我知道在我的躯体里，流动着苦菜、荠菜、青青菜的营养流，这些大自然中最柔弱的自由绿色，用它们的生命满足着不堪回首年代中一群不得不贪婪的眼睛和狼吞虎咽的胃口，我曾为这些野生界的植物而感动，谁想的到，那些充满诗情画意流淌在文人笔下的红叶的汁浆也流动在我的躯体里！（2）十余年前，老家的房子要拆迁，父亲嘱我去拾掇拾掇。那房子也有二十多年不住了，平时除了在老家的堂兄存放一些杂物外，也就闲置着。因无让人眼睛发亮的东西，拾掇自然也就漫不经心，然

21、而在尘封的厨房里竟发现了满满的一缸红叶，我先是惊讶父母的雅藏，即而又迅速的否定，这原始的收藏方式，完全破坏了红叶的形美和色美，诗情与画意早已随着时间流走了，红色的叶子没有了灵气，只有那干脆、幼小和残缺的躯体像一枚枚干贝壳安静地躺在不大的空间里。当我小心的捧出几枚走到太阳下的时候，那几枚“木乃伊”似的红叶像是得到了大自然的召唤，借着深春的风悠悠的飘走了。（3）我询问父母这一收藏的秘密。（4）“什么收藏，那是粮食。”（5）我真的吃惊了。（6）“把叶子煮烂，揉碎，淘净，和在地瓜干面里或者棒子面里蒸窝头。”（7）“你还吃过呢，涩口，不好咽。”（8）年迈的父母一言一语地回忆着，比划着，我无论如何也想象不

22、出灿烂的红叶被我吃下的情景，然而，这毕竟是真的。从那以后，红叶在我的视野里，已不完全是赏心悦目的红叶，又增加了一层别人无法理解和品味到的内涵。（9）于是，在每年万山红遍，层林尽染的时候，都去静观红叶的大写意。（10）家乡的红叶以黄栌为主，黄栌属灌木，其枝为黑色，脆而不韧，树蕊为黄色，含油性，叶圆而厚如娃娃的腮。这叶不似三笔宕开的枫树的红叶，给人留下一些空间和想象，而是完整的一枚，圆圆的流着喜人的稚气，结实得透着北方的厚实。叶上的经络分明，如小学生做的画，一笔一划清清楚楚，让人想起劳手上鼓起的青筋。我曾不止一次的端详它，询问它，把自己染红是生命的最后还是生命的开始？是炫耀还是辉煌？是按捺不住寂寞

23、的浮躁还是该出手时就出手的壮举？它都静而不答，任我去想去问。它也有翠绿的时候，翠绿掩映在一切绿的中间，不显山露水，静静的无人注意，只为增添和浓厚着山间的绿，悄悄地挥洒着自己的生命。然而，大自然在从人们的视野里卷走绿色帷幔的时候，人们在萧瑟秋风中感到凄凉的时候，它则涂出了令人欢娱和山间妩媚的浓彩之笔，恰如静静的钱塘江，平静中突然涌出昂奋的奇观。无论是一株，一叶，还是漫山遍野，晚秋中的摇曳风姿都成为凝重的辉煌，四季丰收的绝唱。（11）红叶的身骨平凡极了，既无杨树的伟岸挺拔，也无柳树的绰约多姿，它却有敢断而不弯的骨气和勇气。我曾经几次想将繁叶茂密的树枝弯成一个愉快的形状，然而每次它都以它的折断宣告我

24、的失败，失败的我对胜利的它生出不可言状的无边敬意，我似乎明白它的叶为什么会红，红红的圆圆的叶子也许是大自然的一种巧合，但红红的圆圆的叶子不能不让人想到那是一颗颗在阐释风骨的心。（12）我感激父母在我成长的时候让我吃下了不可思议的红叶，或许知道了吃下红叶的历史，才让我仔细地去品位和咀嚼与秋菊竟放的红叶。红叶是山间的隐士，绿色流动的时候，你看不到它的身影，即使看到了，谁为它谦虚的身材所注目？正如千年前的人们见到陶渊明或稽康，谁知道种菊南山下的老农和破衣烂衫裹着的躯体竟是些令世人仰慕的奇人！红叶又是山间我行我素的壮士。不流俗本身就是一种勇敢，当许许多多知名的和不知名树纷纷落叶的时候，它却将自己点燃，

25、与不急不躁竟开怒放的秋菊装点绿色后的世界。（ 选自南方出版社 时文选粹 ）1.认真阅读全文，说说对“红叶”怀有哪几种感情？答：2. “红红的圆圆的叶子不能不让人想到那是一颗在阐释风骨的心。” 红叶具有怎样的“风骨”?答：3.品读划线句，请你结合语境，代红叶写出一个恰当的回答。（不少于40 字）答：4.本文行文思路清晰，章法严谨，请具体分析第（9 ）至（12）段的行文思路。答：议论文阅读示例：阅读张保振的学会微笑（1）和谐，是需要微笑的。（2）这是因为：微笑是一个标志。它标志着：面部的武装已经解除，嘴上的哨兵已经撤岗。这种标志，犹如联合国大厦门前的那个雕塑：枪管已经扭曲，子弹已经不存，隐喻着要和

26、平，不要战争的思想。（3）微笑是一种宣示。它宣示着：与人疏远的沉默已经结束，与人接近的叙说已经开启。这种宣示，犹如开岁发出的春令：来吧，我们是朋友；滋荣吧，嫩绿的百卉；斗芳吧，艳丽的百花。微笑是一面旗帜。它表达着：吾心谦和，与人为善；相逢一笑，重金胜玉。这种旗帜，犹如君子之交，虽形淡如水，却道直如弦，心心相印。微笑是可亲的。因为微笑传递出的是快乐。论语宪问曾言：“乐然后笑。”可见，笑由喜悦来，相从心头生。微笑是可敬的。因为微笑传递出的是友善。北宋时期有一个叫程颐的哲学家、教育家在其外书卷二中曾言：“乐取于人以为善。”可见，为善使人乐，好善乐天下。微笑是可贺的。因为微笑传递出的是再造。早在190

27、0年，法国学者柏格森在其出版的笑之研究中就认为：笑是对不合和谐、不合生命、不合社会的惰性、刻板、造作等现象的一种智力反应和纠正，具有使人恢复灵活生命、适应社会的功利性。可见，一笑失百忧，生命如逢春。（4）微笑在心。心动笑发。心之精微，有时虽口不能言、书不能文，却可喜形于色，挂在脸上。这种表现，如王安石游土山示蔡天启秘校诗云：“纵言及平生，相视开笑靥。”（5）微笑在诚。诚动笑出。诚就是真心实意。诚还是无所隐伏。诚可生情，情可生笑。虽说“含娇含态情非一”，但毕竟惟有“披心腹”、心见诚，才可“见情愫”、笑溢出。（6）只要微笑，成功不远。美国有位企业家在谈到用人的成功经验时说：“宁雇一名满脸微笑的小学

28、毕业的职员，也不雇一位面孔冷淡的哲学博士。”可见，微笑，在某种特定的环境中、特定的情况下，是多么的重要。（7）学会微笑，以柔克刚。伊索寓言中有则显示强大的故事说得分明：大风靠狂怒以显示强大，让地上的老人把衣服脱掉，结果却适得其反。风越大，老人把衣服裹得越紧，而且恨不得再多穿上几件衣服；太阳则相反，靠微笑以显示其力量。结果感动得老人不断地增加热量，不断地擦去汗水，最后心甘情愿地把衣服脱下。这说明，在一定时候、一定条件下，微笑比狂怒更有力、更能取得成绩！（8）民间有一俗语：“莫笑莫开店。”特别是在市场经济条件下，只有科技含量高的好产品还不够，还要有好态度、好服务。只有相逢开口笑，才能盼得人气旺、生

29、意火，从而“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”。（选自 人民日报 2007 年12 月3 日）1.请归纳出文章的中心论点。答：2.第（7）段用了哪两种论证方法？有什么作用？答：3.认为微笑是“可亲、可敬、可贺的”，请你分别解释“可亲”、“可敬”的原因。可亲：可敬：4.品读第（2 ）段，仿照其中一种格式，再提出一个观点井展开论证。徽笑是说明文阅读示例：阅读谢小军的物种灭绝地球上的生命正处于又一次大灭绝的时期。世界上11的鸟类已经芳影不存，非洲一些地方的类人猿减少了50，亚洲40的动物和植物将很快消失，到2025年，全球23的海龟也将与我们永别。这仅仅是物种灭绝的冰山一角，科学家估计可能每20分钟就

30、有一个物种灭绝或者说一年灭绝27000个物种，很多物种也许人类还闻所未闻便永远从这个星球上消失。自然灾害是地质史上前五次物种大灭绝的主要原因，但当前的第六次灭绝却由一种智慧但不理性的物种人类所驱动。60亿人口蜂拥在这个星球上，以各种方式消灭着生物多样性。物种的形成和灭亡本是自然进化的组成部分，然而一些科学家推测当前物种灭绝速度是这种自然进化过程中灭绝速度的100倍甚至1 000倍，而这正是人类破坏力触目惊心的显现。随着农业的开发，人类成为一种破坏生态系统的主要力量。今天在全世界范围内，每年有90000平方千米的森林在消失。南美亚马刊、河区的雨林正在以每年24000平方千米的速度消失，这相当于每

31、小时消失六个天安门广场的面积。据统计，目前超过四分之一的地球土地正在开垦，54个国家90的森林已经消失。狩猎、捕捞是导致物种灭绝的又一原因。美洲野牛在欧洲人到来之前有3000万头，由于不断捕猎，1890年只剩下了750头；蓝鲸最初有30万条，大肆捕杀使其在上世纪六十年代就只剩下了几千条。今天人类继续通过过度捕捞蹂躏着海洋，联合国声称最主要的17种鱼类有15种数量已大幅下降，过度捕捞也必然影响海洋生物的生存。稀有物种的国际贸易对物种灭绝也起到了推波助澜的作用。这是一项规模比非法军火贸易还大而仅次于毒品交易的买卖，其一年的净利润达100亿美元。 巨大的利益驱使一些盗猎的犯罪分子铤而走险，如象牙贸易

32、虽在1990年被国际禁止，但每年仍有4000头大象遭遇到猎杀。环境污染对物种生存而言也是一个严重的威胁。重金属、阻燃剂、合成激素、杀虫剂和其他碳氢化合物(如DDT和聚氯联二苯)现在到处散播、无处不在。致癌污染物、污水、酸雨、放射性废物、油污正在不断蹂躏海洋和生态系统。面对当前的物种大灭绝，人类要清醒地认识到它的危机，但最重要的是人类应走下凌驾于自然的神坛，重新融入自然的怀抱，尊重和善待生命，以对人的理性和道德来对待大自然，唯有此，人类方能感受到大自然馈以的博大之爱，今天的物种灭绝方不会成为拉开人类明日终结的帷幕! (选自知识就是力量2006年2月，有删改) 1.根椐文章内容，概括物种灭绝的人为

33、因素。答：2.文章第段“到2025年，全球23的海龟也将与我们永别”一句中的“将”字能否删去?为什么?答：3.第段除了列数字的说明方法外，还运用了哪些说明方法?请简述其作用。答：名著阅读示例：阅读下面A、B两段选文，回答问题。A看那雪，到晚越下得紧了。古时有个书生，做了一个词，单题那贫苦的恨雪：广莫严风刮地，这雪儿下的正好。拈絮绵，裁几片大如拷?。见林间竹屋茅茨，争些儿被他压倒。富室豪家，却言道压瘴犹嫌少。向的是兽炭红炉，穿的是绵衣絮袄。手拈梅花，唱道国家祥瑞，不念贫民些小。高卧有幽人，吟咏多诗草。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善

34、人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没把火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫

35、芦放在纸堆上，将那条絮被放开。先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来，盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面哔哔啵啵地爆响，林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂的烧着。B林冲听得三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去？”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，?察的一枪，先拨倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步

36、，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“好贼，你待那里去！”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼，我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我?正是杀人可恕，情理难容。”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事?且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹!且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来，把富安、陆谦头都割下来

37、。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。走不到三五里，早见近村人家都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。” 提着枪只顾走。那雪越下的猛。但见：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，项刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑。若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。 （ 有删节）1.上文选自哪一部古典文学名若？是谁？答：2.从选文中可以看出林冲是一个怎样的人？选文A 中用了哪两种人物描写方法？答：3.选文多处写到风雪，请说说其作用。答：（

38、五）作文1命题作文题型示例：常言道：一句话，一辈子。智者和哲人的话，以他们的洞察力和智慧，时时警醒着你；父母和老师的话，以他们的期望与关爱，时时教诲着你；同学和朋友的话，以他们的理解和鼓励，时时感染着你 这些话，成为了你的座右铭，影响着你的昨天、今天和明天。请你以“永远的座右铭”为题目，写一篇文章。要求：立意自定。 文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。2半命题作文题型示例：按题目和要求作文。请以“给我 ”为题作文。要求：补全题目。立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。3标题中含有某一词语作文的题型示例：社会的进步，个人的成长，都需要加油。让我们为

39、自己，为他人加油吧！请你写一篇标题中含有“加油”一词的文章。要求：完成题目。立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。4话题作文题型示例：?灯，是发光的器具，主要用来照明。它给我们带来光明，带来希望。在有形的、无形的灯下，演绎着鲜活动人的故事，产生了耐人寻味的感悟请以“灯”为话题作文。要求：题目自拟。立意自定。文体自选。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象等。5不定向材料作文题型示例：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。英国史学家卡莱尔经济多年的艰辛耕耘，终于完成了法国大革命史的全部文稿。他将这本巨著的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵意见，以求文

40、稿的进一步完善。隔了几天，米尔向卡莱尔说出一个悲惨的消息：法国大革命史的底稿，已经全被他家里的女拥当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。卡莱尔在这突如其来的打击面前异常沮丧。当初他每写完一章，便随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。他呕心沥血撰写的这部法国大革命史，竟没有留下任何可以挽回的记录。但是，卡莱尔还是重新振作起来。他平静地说：“这一切就像我把笔记簿拿给小学老师批改时，老师对我说：不行！孩子，你一定要写得更好些！”他又写了一大沓稿纸，从头开始了又一次呕心沥血的写作。我们现在读到的法国大革命史，便是卡莱尔第二次写作的成果。要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目。立意自定。文体自选。可以记叙经历

41、，抒发感情，发表议论，但不要对材料扩写、续写、改写。（六）附加题1.阅读下面的文字，完成（1）、（2）题。蛛与蚕江盈科蛛语蚕曰：“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然则其巧也，适以自杀，不亦愚乎！”蚕答蛛曰：“我固自杀。我所吐者，遂为文章，天子衮龙，百官绂绣，孰非我为？汝乃枵腹而营口，吐经纬织成网罗，会伺其间，蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。巧则巧矣，何其忍也！”蛛曰：“为人谋则为汝自谋，宁为我！”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫！（ 选自雪涛小说 ）（1）解释下列句子中加点词语的意思。 遂为文章（ ） 孰非我为（ ） 汝乃枵腹而营（ ）（2

42、）蛛和蚕各指什么人？答：2.读下面的材料，参照示例，试从另外两个角度提炼论点。当我们漫步花园，随处可见小蜜蜂飞来飞去忙碌采花。你可知道蜜蜂酿一公斤蜜，需采花百万朵，如花丛距蜂房1。5 公里，那蜜蜂就得飞行45万公里，几乎等于绕地球12 圈。蜜蜂各尽所能，分工合作。终日忙碌，可索取于人类的极少，贡献给人类的极多。示例一；从蜜蜂索取于人类的极少，而贡献给人类的极多的角度，可提出论点：人生的价值在于付出而不在于索取。示例二：从蜜蜂分工合作，各尽所能的角度，可提出论点：团结合作是事业成功的保证。（1）（2）数学科一、命题的依据1.中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育数学课程标准(实验稿)（以下简称

43、标准）和现行教材.2.佛山市教育局的佛山市2009年高中阶段学校招生考试说明(数学科)和佛山市初中数学学科的教学实际.二、考试目标要求考试目标即为课程目标，可以分为知识与技能、数学思考、问题解决和情感与态度等四个方面：1.知识与技能：经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能(基本概念、表示、运算法则及进行基本运算)；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能(基本概念、表示、性质、关系、度量、变换及有关的运算)；经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能；能用前述知识与

44、技能解决简单的问题.2.数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感、符号感，发展抽象思维(比如数感：在数的产生、拓广的过程中理解数的意义；根据不同的情境能选择不同的方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能在问题解决中用数表达和交流其思维活动和获得的成果；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释)；丰富对现实空间与图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维；经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念；经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点.3.问题

45、解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识；形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果；初步形成评价与反思的意识.4.情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨以及数学结论的确定性；形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯.侧重于引导学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解

46、数学的价值.课程目标也可以通过知识技能的层次性目标、数学活动水平的过程性目标来阐述.1.知识技能的层次性目标的考查包括了解、理解、掌握、灵活运用几个方面：了解：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)；能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象.理解：能描述对象的特征和由来；能明确阐述此对象与有关对象之间的区别与联系.掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中.灵活运用：能灵活、综合的运用知识，并合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务.2. 数学活动水平的过程性目标的考查包括经历、体验、探索几个方面：对经历的考查，是在特定的数学活动(试卷考试)中，再现已有的一些初步

47、的经验.对体验的考查，是参与特定的数学活动(试卷考试)，在具体的情境(试题解决)中再现对数学对象特征的认识，巩固所获得的一些经验.对探索的考查，是在主动参与特定的数学活动(试卷考试)中，再现通过观察、实验、推理等活动发现的对象的某些特征或与其他对象的区别与联系，或者通过观察、实验、推理等活动发现新的对象的某些特征或与其他对象的区别与联系.一般说来，过程性目标的考查渗透在对知识技能目标的考查中.三、考试方式与试卷结构1.考试方式与时间、分数考试采用闭卷书面笔答方式，在答题卡（答题卷）上答题，考试时间100分钟，全卷满分120分.2.试卷结构与题型试卷分为第卷和第卷.第卷为选择题. 选择题是四选一

48、型单项选择题，用答题卡答题，要求准确填涂答题卡上的相关选项. 选择题主要考查基本知识和技能，其内容是比较基础的.第卷为填空题和解答题. 填空题在答题卷上作答，要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；填空题主要考查基本技能和数学思考，内容也是比较基础的. 解答题形式多样，在答题卷上作答，要求写出文字说明、演算步骤或推证过程. 解答题考查各个方面的要求，材料来源广泛、多样，但基础的解答题的材料以现行教材为主，其余解答题的内容及要求一般不超出课标的范围(在数学思考和问题解决中的素材不受此限).试卷中，选择题为10题，每小题3分，共30分；填空题5题，每小题3分，共15分；解答题10题，分值分别

49、是6分、6分、6分、6分、6分、8分、8分、8分、10分、11分，共75分.试卷中各部分考查内容所占分数的百分比与在教学中所占课时的百分比大致相同.由于在考试中不使用计算器，在数值计算时会根据情况给出有关的数据.四、考试内容与考核要求考试内容根据标准制定，考核要求如下：(一)数与代数数与式1有理数理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小；借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)；理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步为主)；理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算；能运用有理数的运算解决简单的

50、问题；能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断.2实数了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根；了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应；能用有理数估计一个无理数的大致范围；了解近似数与有效数字的概念；在解决实际问题中，能进行简单的近似计算，并按问题的要求对结果取近似值；了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算(一般不要求分母有理化).3代数式在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义；能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示

51、；能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义；会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算.4整式与分式了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数；了解整式的概念，会进行简单的整式的加、减运算；会进行简单的整式乘法运算(其中多项式相乘仅指一次式相乘)；会推导乘法公式：和，了解公式的几何背景，并能进行简单的计算；会用提公因式法、公式法(直接用公式不超过两次)进行因式分解(指数是正整数)；了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式的加、减、乘、除运算.方程与不等式1. 方程能够根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画

52、现实世界的一个有效的数学模型；经历用观察、画图等手段估计方程解的过程；会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式一般不超过两个)；理解配方法，会解简单的数字系数的一元二次方程；能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理.2不等式与不等式组能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质；会解简单的一元一次不等式；会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集；能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式或一元一次不等式组，解决简单的问题.函数1探索具体问题中的数量关系和变化规律.2函数通过简单实例，了解常量、变量的意义

53、；能结合实例，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例；能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析；能确定简单的有理代数式和简单的实际问题中的函数的自变量的取值范围，并会求函数的值；能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系；结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测.3一次函数结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式；会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式探索并理解其性质(或时图象的变化情况)；理解正比例函数；能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解；能用一次函数解决实际问题.4反比例函数结合具体情境体会反比例函数的意义，能

54、根据已知条件确定反比例函数表达式；能画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式探索并理解其性质(或时图象的变化情况)；能用反比例函数解决某些实际问题.5二次函数通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式(确定二次函数的类型一般有三类：一类由两个一次式相乘而得到；一类是自然构建；一类是已知函数为二次函数，用待定系数法，允许解三元一次方程组)，并体会二次函数的意义；会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质；会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴(公式不要求记忆和推导)，并能解决简单的实际问题；会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解.(二)空间与图形图形的认识1点、线、面

55、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面(如交通图上用点表示城市，屏幕上的画面是由点组成的).2角通过丰富的实例，进一步认识角；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单的换算；了解角平分线及其性质.3相交线与平行线了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等；了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义；知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线；了解线段垂直平分线及其性质；知道两直线平行同位角相等，进一步探索平行线的性质；知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直

56、线，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离.4三角形了解三角形有关概念(内角、外角、中线、高、角的平分线)，会画出任意三角形的角平分线、中线和高，了解三角形的稳定性；探索并掌握三角形中位线的性质；了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件；了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；了解等边三角形的概念并探索其性质；了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件；体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三

57、角形.5四边形探索并了解多边形的内角和与外角和公式，了解正多边形的概念；掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质，了解它们之间的关系；了解四边形的不稳定性；探索并掌握平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件；探索并掌握矩形、菱形、正方形的有关性质和四边形是矩形、菱形、正方形的条件；探索并了解等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件；探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义(如一根均匀木棒、一块均匀的矩形木板的重心)；通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计.6圆理解圆及其有关概念，了解弧、

58、弦、圆心角的关系，探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系；探索圆的性质，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征；了解三角形的内心和外心；了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系；能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线；会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积.7尺规作图完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线；利用基本作图作三角形：已知三边作三角形，已知两边及其夹角作三角形，已知两角及其夹边作三角形，已知底边及底边上的高作等腰三角形；探索如何过一点、两点和不在同一条直线上的三点作圆；了解尺规作

59、图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法(不要求证明).8视图与投影会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图(主视图、左视图、俯视图)，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型；了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型；了解基本几何体与其三视图、展开图(球除外)之间的关系，通过典型实例知道这种关系在现实生活中的应用(如物体的包装)；观察与现实生活有关的图片(如照片、简单的模型图、平面图、地图等)，了解并欣赏一些有趣的图形(如雪花曲线、莫比乌斯带)；通过背景丰富的实例，知道物体的阴影是怎么形成的，并能根据光线的方向辨认实物的阴影(如在阳光或灯

60、光下，观察手的阴影或人的身影)；了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示；通过实例了解中心投影和平行投影.图形与变换1图形的轴对称通过具体实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质；能够按要求作出简单平面图形经过一次或两次对称后的图形；探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴；探索基本图形(等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆)的轴对称性及相关性质；欣赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计.2图形的平移通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的