2022年大班科学教案4篇

1、第 页2022大班科学教案4篇大班科学教案4篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的大班科学教案4篇，希望对大家有所帮助。大班科学教案 篇1一、 教学目标：1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。2、 知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。二、 教学准备：黑板、图片三、 教学过程：1、 猜谜语 “今天刘老师要猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。(老师讲谜语) “你们猜到是什么小动物了吗?(幼儿答复) 根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。 老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?谁

2、能说说看蜘蛛是怎样的?幼儿答复完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本领吗?(幼儿答复)那蜘蛛织是为什么呀?(幼儿答复) “那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了?2、 讲故事 事先在黑板上贴有蜘蛛和的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。 故事讲完“这个故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把织好了吗?那蜘蛛在织的时候有没有别的小动物和它说话呀?有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢?(幼儿答复，

3、要求幼儿把话说完整) 提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织的时候有许多小动物和它说话，但它都没有答复，它一直专心地织，一直坚持到底，所以它把织好了。那蜘蛛把织好了有没有捉住哪只昆虫啊?(幼儿答复)现在我们知道了原来蜘蛛织是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫. “那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的?(幼儿答复;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的?(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛

4、)“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢?那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。大班科学教案 篇2活动目标：1.能仔细观察，感知各种物体在空中都会自由下落。2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关，学会做记录并能清楚地表达自己的发现。3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。4.体验解决问题的成就感。5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动准备：每组相同的普通纸两张，大小相同的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。活动过程：1.

5、教师引导幼儿探索物体都有下落现象。1教师引导：教师手里拿着一块积木，提问如果松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，所有东西都会这样吗？2幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚刚的猜测是不是一样。3幼儿分享结果，教师总结。2.比拟不同物体下落的速度。1提问：刚刚你们都扔了那些东西？它们落下来的速度一样吗？哪些快哪些慢？2请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比拟。3幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。4教师将结果贴在黑板上展示，请幼儿答复发现了什么，幼儿猜测为什么有些速度快有些慢。3.探究物体下落速度与什么有关。1教师引导幼儿正确操作，比拟普通的纸和黑卡纸的下落速度不

6、同，请幼儿答复发现了什么，验证速度与重量有关。2幼儿操作，不增减东西，怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同，再交流讨论。验证速度与形状和下落方向有关。活动延伸：将材料投放到区角内，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计，尝试改变物体下落的速度。活动反思：1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大局部时间。2、第二个环节比拟时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比拟，如果五种比拟那么很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比拟，但是幼儿实际操作过程中并

7、没有都这么做，有的根本没有两两比拟就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比拟的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比拟，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。小百科：物体，指自然界客观存在的一切有形体的物质，一般分有气态、液态和固态。大班科学教案 篇3活动目标：1.通过

8、看、摸、说等感知活动，激发幼儿对干果的兴趣。2.引导幼儿认识常见干果，了解其主要特征，及其营养价值。3.开展幼儿的语言表达能力。4.增强思维的灵活性。5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。活动准备：1.ppt、音乐?摘果子?。2.核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等，各种果实的图片。活动过程：一、 导入活动放音乐?摘果子?，激起幼儿兴趣。二、认识干果1.今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子，想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有板栗、核桃、花生真多呀!。2.在生活中你们吃过这些果实吗?教师出示ppt，这是什么?核桃。谁来说说核桃摸

9、起来有什么感觉呢?请幼儿来摸一摸。他的壳怎么样?吃起来怎么样?吃起来像苹果一样有很多果汁吗?幼儿说出，皮很硬，果汁很少。师总结：外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，这些都是干果，我们一般吃它的种子。果汁很多的苹果属于水果。出示ppt，幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察，他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样?师总结：外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，我们一般吃它的种子，这些都是干果。3.小朋友想一想，还有哪些果实也是干果?幼儿讨论。师总结：开心果、瓜子、杏仁、松子等，这些果实外壳坚硬，吃起来枯燥少汁，吃它的种子，这些都是干果。4.出示加工而成干果食品-葡萄干、红枣，引导幼儿知道这也是干果，是叔叔阿姨经过加工而成的。瞧!

10、这是什么呀?(葡萄干、红枣!)它们是水果还是干果，为什么?小结：葡萄干和红枣它们都属于干果，是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果，所以他们都属干果。三、干果对我们身体的好处小朋友，认识了这么多的干果，那干果对我们的身体有哪些好处呢?多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处，但凡事有度，不可贪吃，防止营养过剩引起发胖。补充微量元素。四、游戏：?我是谁?小朋友们今天快乐吗?快乐。那我们一起来玩?我是谁?的游戏吧!我来说一下游戏规那么：当摇铃开始时，大家分2组传球，当摇铃音乐停，球就不传了，球在谁的手里，小朋友就介绍自己是哪种果实!例如：我是苹果，苹果是水果!我是核桃，核桃是干果!(

11、老师发果实的图片，小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏!)教学反思本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力，在活动中力求“合作式的探究学习方式采取相互尊重，协商交流，共同构建的方式。运用观察和操作，利用多种感官让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看进行探索实际操作，让幼儿知道水果与干果的特点水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的及他们的不同之处；运用游戏让孩子在轻松，愉快的环境中学习，稳固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣；运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活，幼

12、儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活泼，更好地完成了活动目标。大班科学教案 篇4设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。?36岁儿童学习与开展指南?提出：56岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真问题，并以此作为支持幼儿学习和开展的契机，我们设计了这次活动。活动目的1.初步感知生活中数学的有用和有趣。2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。活动准备1.材料准备：来自幼儿

13、真实生活的录像片段“跳绳比赛争执瞬间，记录纸和笔。2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。重、难点分析1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。活动过程1.导入活动：观看录像，进行讨论。师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问：1录像中的小朋友因为什么事情发生

14、了争执？2为什么会出现跳绳计数不清的问题？2.第二遍录像慢速播放，便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。提问：1为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？2如果是你，会怎样为跳绳计数？3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。1幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。2集体分享a.分享探索过程，如：开始计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决方法的？b.分享计数方法，如：看跳绳小朋友跳动的脚计数；看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？c.讨论计数

15、考前须知，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。5.讨论：还有哪些运动工程是通过当场计数来统计结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育工程中的足球、排球比赛等。6.活动延伸：鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化的特点。通过探索“跳绳计数方法的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究