2022年上海市宝山区求真中学《鲧禹治水》《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》word教案

1、名师精编 优秀教案三五中国古代神话四就上海市宝山区求真中学 陈志坚教学目标：1、培育良好的阅读习惯,指导同学利用注释和相关的资料进行迁移和查找,积存重点文言词句（“ 息、堙、复、兼、焉、道、之、逐走、入日” 等）以及相关成语典故（“ 夸父逐日、邓林” 等） ；2、激发阅读的爱好,明白神话的学问,强化对中国传统文化的认同感和民族骄傲感；3、在争论和相关的活动中合作学习,把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵和写作特色以及现实意义；说明：本课作为七年级的文言课文,由于是神话故事, 故事的内容有许多同学在平常学习和影视作品等相关媒体中会有所明白,也有肯定的阅读爱好, 在把握大意上没有太大的难度；但是

2、本文是文言形式,在词句上的量也较多,可以从同学平常的阅读积存入手,在明白内容的基础上进一步概括归纳神话的特色和意义, 在探讨和质疑、 解疑中培育正确阅读神话故事以及相关影视作品的良好习惯,在学习中加强对社会及自然和他人的正确熟识；教学重点与难点：1、重点：把握神话的特点,积存重点文言词句；2、难点：把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义；说明：分析人物特点,明确写作意图,积存文言文重点词句是文章的重点,要通过个人诵读、分析和合作争论等方式来解决难点,积存相关文学和文化学问,明白学习的意义所在,拓宽思路,进一步把握学习的有效方法和技巧；教学过程：教学环节老师活动预设同学活动预设设计意

3、图一、导入新课；1、出示相关图片；回忆并列举自己所加深丰富积存, 引发名师精编优秀教案学 生对 神话故 事的2、提问：你知道中国知道的关于神话的二、初读课文,明白古代的神话吗？你听学问；（书籍或影视阅读爱好；过哪些神话故事？作品）通过诵读和翻译,培1、指导同学结合注释1、诵读文章,借助故事主要内容；和字典阅读文章；注释和字典扫清文养 同学 良好的 阅读三、分析课文,探究2、提问：四就神话分字障碍；习惯, 做到熟识课文别叙述了什么故事内2、结合注释和字典内容, 对神话故事形容？逐句翻译, 明白文本式 的文 学作品 加深3、出示重点词义 （“ 有内容；感性熟识；鸟焉、道渴而死、发3、概括课文中四就

4、鸠之山、河、渭、泽 ”故 事 的 大 致 内 容 ；通过分析和争论,激等）并作说明；（用自己的话）提问：1、再读课文,试列释疑；1、对鲧禹治水 中表以归纳人物形象发同学学习爱好,加的两个人物你是如何和文章中心；深 对课 文的理 解和评判的,故事中反映2、争论问题,各抒拓 展思 维的广 度和的是什么现象,包含己见；深度；了什么道理？3、提出对文章自我2、女娲补天 和鲧独到的见解或相关禹治水两篇文章在疑问,互提互答；人物形象和中心上有4、对神话的特点尝何异同之处？试进行概括；3、有人说精卫填海中的精卫和夸父逐 日中的夸父做的是 一些白费的事情,对 此你是怎样认为呢？4、解难释疑；四、进行小结,拓展

5、1、小结和评判同学的对影视作品中的神让 同学 从理性 上提延长；名师精编优秀教案高对神话的熟识,把思路,总结神话特点；话故事和神话人物2、补充简介名闻名进行评判；沟通；握其现实意义；作；五、布置作业：有感情地熟读背诵课1、背诵课文；深化和拓展阅读,以文；2、任选课文中一就读引写, 进一步提高神话故事进行扩写学 生的 读写能 力和改编；审美乐趣；3、课外阅读山海经,预备在班级的“ 讲故事竞赛”上进行表演；思路点拨：本文涉及到对同学平常阅读的指导,所以在学习内容和方法上应当有所侧重,不能只把重点放在逐句的讲解上而影响举一反三的成效；可以从同学的学习实际情形动身,对学习内容作补充和整合, 仍可依据同

6、学爱好和低年龄特点进行一些活动,助教学,打开神话作品和现实题材作品之间的联系突破口；练习举隅：1、说明以下加点词语： 鲧窃帝之 息壤 水浩洋而不 息 河渭不 足 名曰精卫或运用多媒体手段进行辅2、封神榜中有“ 土行孙、雷震子”,西游记中有“ 千里眼、顺风耳”,这些神话人物形象的塑造对人们的日常生活有何现实意义？教学反思：中国古代神话传奇是先民对于社会和自然的一种朴实的熟识,带有肯定的积极意义,后世的许多文学作品都来源于此,并且对现实生活产生深远的影响,因此是祖国文化宝库中的珍宝；由于年龄特点,中学低年级的同学对此有肯定的爱好,通过对古典神话文本的认读,可以让同学自觉地去接受传统文化的熏陶,丰富文化内涵,训练想象,提升创新才能, 为今名师精