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文档简介

1、初中语文营造多样化的课堂(1)以情感来营造人文课堂初中语文阅读的过程中要注重语文阅读的人文性，在教学 的过程中作为教师要以自己的激情来调动学生的，应该要积极 调动学生的情感，在课堂教学的过程中要让课堂充满激情，教 师要展现给学生一张“激情似火的脸”，让他们在课堂上有一 个难忘的岁月。在教学的过程中教师要在课堂上激发学生的兴 趣，或设悬念、或直观演示、或言语创设情境，这样才能激发 学生对文章阅读的兴趣，而且要在班级内营造“我要努力阅读” 的范围，这样才能提升学生的阅读热情，以从百草园到三味 书屋一课为例，本课的预习任务是让学生自主感受作者对百 草园生活的还念，对自然产生热爱之情。针对三味书屋的生

2、活, 每位学生的立足于不同的角度或立场有不同的看法。无需用 “时代感”生搬硬套。教师可以为学生设计操作性强的“预习 单”，预习单可以用纸质文本的形式发给学生，也可以借助多 媒体课件呈现出来，预习单上的内容应包括教材中的字、词、 句、篇和写作技巧等，也可以是延伸和拓展教材内容。借助预 习单让学生明确自己该做什么，并独立完成。(2)给学生一个“开放的课堂”1、给学生一个展示自我的平台教学的过程不仅是知识传播的过程更是学生能力提升的过 程，所以作为教师要给孩子一个展现自我的舞台，让他们在课 堂阅读的过程中能够到达自我的实现，而且语文教学的过程中 课堂是一个动态的平台，是让学生展示自我体验成就感的平台

3、, 所以我们在课堂教学的过程中必须要激发学生的潜能，由此看 出学生能力是否得到全面开展主要取决于教师给学生提供的 舞台。2、注重实践，从多方面练习语言语文教学的过程中我们的语文教材就是一个例子，所以在 教学的过程中我们必须要充分利用好这个例子，而且在教学的 过程中必须要进行大量的练习，这样学生才能在教学的过程中 使能力不断提高。以三峡一课为例，学生在预习的过程中 既要把必要的文学常识掌握到，同时还要对朗读予以高度重视, 运用形式多样的朗读，标注重难点位置，以引起密切关注，可 以对相关的参考书和工具书进行查阅，将文章内容理解到，尽 可能借助自己的努力突破学习难点。回忆已经学习过的写景美 文，其特点有哪些？这样学生很容易就能把三峡的重点理 解到，也就是写景要把景物的特征抓住。并未彻底弄懂的问题 要在相应的位置上做好记录，在课堂教学中进行解决。唯有如 此，才能碓保课堂教学的高效性，学生不仅可以感受到语文的 趣味性，促进学习语文信心的增强，也能最大化的促进分析、 解决问题能力的提高。3、以生活作为语文阅读的基础问渠那得清如许，生活作为语文阅读的基根源泉，我们在 教学的过程中必须要让学生体会到阅读的乐趣

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