《基于移动互联网的家校互通方式和应用效果的研究》开题报告

1、基于移动互联网的家校互通方式和应用效果的研究开题报告一、课题论证与研究设计(一)课题选题依据、意义及价值(理论价值、实践价值、推广价值)1、选题依据核心概念界定：移动互联网(MobileInternet),是指互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。家校互通：指对学生最具影响的两个社会机构家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多地来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。基于移动互联网的家校互通：信息技术的发展为家校互动教育提供了新的方式，利用移动互联网为家校互动提供了更好的技术手段。在数字化校园平台上构建基于

2、免费APP的教学互动教育系统以及社会化社交媒体，充分利用手机或其它移动终端等技术手段，能够使学校和家庭进行有效沟通，提高教育教学质量，促进家校的互联和合作的成效。（2）国内外相关研究学术史梳理及综述教育是一个广泛复杂的系统工程，现代素质教育更要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，要求家长和老师能及时沟通并修正对孩子的教育。学习的延伸使得教育不再局限于学校和课堂，也有很大部分是由孩子的父母及其家长完成的。实际上，家庭应该是最重要的教育场所，家长是孩子的启蒙老师。沟通学校、老师和家长对孩子进行系统教育，将是十分有意义的，而这些都需要老师与家长的沟通有一个通畅的渠道。当今世界各国也普遍认识到

3、，青少年的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，需要社会各方面，尤其是家庭的通力合作。近年来，美国为研究解决公立学校的危机问题，把家校合作作为教育研究和学校研究的主题；英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要组成部分。可以说，家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。2.选题意义和应用价值（1）选题意义著名教育家苏霍姆林斯基说过：最完备的教育是学校与家庭的结合。”这句话强调了家校合作互动的重要性，作为学校教育管理者、班主任、科任教师都要积极地与家长沟通，进行有效的家校互动，促成家庭教育与学校教育的合力，共同促进学生的成长。随着互联网的高速发展和智能手机的普及，

4、大部分家长都成为了微信用户、QQ用户，并且现在大多数小学家长年龄在28-50岁之间,在网络生活方面，这一年龄阶段的人正是各种网络社交圈中的活跃分子，他们使用微信、QQ群的频率很高，并且对于各种社交或是教学软件很容易接受。基于移动互联网的家校互动平台的建立，最大的优势在于其信息的多媒体化，区别于传统的家访、电话、短信等方式的沟通，不再局限于文字、语言，还可以是图片和视频等。其次，有别于传统的单向交流，家校互动平台的建立，更有利于做到真正意义上的家校互动、双向交流，除了教师发布消息外，家长也能在云平台、微信群、QQ群里回复文字、图片、语音、视频等信息，基本做到及时反馈、及时交流。最后，家校互动平台

5、的建立，信息传播的面广,教师可以在朋友圈、社交圈分享自己的教育心得，家长们都能看到,并及时转发、分享，实现了家校互动、交流的新气象。（2）价值所在：一个人的成长、发育和发展过程，是学校、家庭和社会三位一体综合作用的辩证发展过程。然而，当前学校教育与家庭教育之间，交流互动严重不足，教育目标、教育内容和教育方式各行其是，难以形成教育合力，影响了学生健康、全面、有效的发展。教师该如何与时俱进地与家长合作、和谐施教呢？互联网+教育是当前教育发展的方向，利用家校互动交流平台，可以使传统的一对一的家校互动方式向跨越时空、多边交流的家校互动方式转变，形成家校互动的最佳境界。（二）课题研究的主要内容和拟解决的

6、关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）1、研究目标：通过研究，把优质的教育理念和资源利用网络从学校传播到家庭、社会，努力实现家庭、学校、社会三位一体的教育合力，创建和谐的育人环境，通过家校互动促使学生良好道德品质的形成和良好学习习惯的养成。2、研究内容：（1）建立具有小学特色的网络化家校互动环境，利用网络的交互性、及时性，与家长建立平等互信互助的关系，营造和谐的育人氛围。（2）依托网络平台，与家长分享经验、研讨问题、谋求家校互动的有效方法和策略。（3）利用移动互联网开展家校互通应用的效果分析，总结出家校互动的教育新模式。3、主要创新点：我们所要研究的基于移动互联网的家校互动研究指的

7、是家庭和学校双方的沟通和协调，是一种家庭和学校之间的双向互动活动，即通过一定的信息渠道来将家庭和学校紧密地联系起来，保证二者沟通顺畅，在相互沟通的基础上进行有效的配合，以此来达到二者教育目标的一致，提高教育效果。4、主要的途径有：（1）应用”网络学习空间人人通”云平台：云平台是一个家校互动平台，可以自动创建学生群、家长群、教师群，提供了布置线下作业、发布通告、发起问卷调查、自动更新课程表、班级空间等功能，方便家长与学校沟通，让家长轻松了解孩子在学校的学习状况。现在更是开设了乐学课堂，让学生在轻松愉快中学习。（2）即时聊天工具：随着智能手机的普及，即时聊天工具的应用也越来越广泛，QQ和微信家校互

8、动交流中的使用频率较高。每个班级均建立了QQ群和微信群，通过QQ和微信来对学生的学习情况进行交流。（三）课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果1、实施步骤和阶段性目标:第一阶段：利用移动网络搭建平等的家校互动平台，如学校微信群、班级微信群、QQ群、网络学习空间人人通云平台等。第二阶段：利用家校互通网络平台，积极构建平等互信、真诚有效的育人大环境，并积极探索家校互动的策略研究。第三阶段：总结阶段，总结和探索出家校互动的教育新模式。2、最终成果：(1)家校互动的有效策略和教育新模式。基于移动网络的家校互动研究的论文集。基于移动网络的家校互动研究的结题报告。论文发表二、课题研究的可行性分析(-)课题

9、的组织结构全面负责课题的研究工作负责课题研究工作、课题开题、结题报告的撰写全面负责课题的实施工作负责家委会方面的家校互通研究工作负责少先队方面的家校互通研究工作班主任方面的家校互通研究班主任方面的家校互通研究主任方面的家校互通研究班主任方面的家校互通研究（二）主要参加者的学术背景和研究经验主要参加课题的成员都是年富力强的骨干教师，有市名师、李沧区学科带头人”，骨干教师的比例占70%,并有两人在国家或是省、市课题中担任课题负责人和主要参与者，有丰富的课题研究经验。（三）研究的现实环境应用网络学习空间人人通”云平台：在平台中创建学生群、家长群、教师群，平台提供了布置线下作业、发布通告、发起问卷调查

10、、自动更新课程表、班级空间等功能，方便家长与学校沟通，让家长可以轻松了解孩子在学校的学习状况。目前，家长在平台上的活跃度（每日登陆量）达到了90%以上。充分利用好即时聊天工具：随着智能手机的普及，即时聊天工具的应用也越来越广泛，每个班级均建立了QQ群和微信群,通过QQ群和微信群来对学生的学习情况、学生心理等问题进行交流，QQ群和微信群家校互动交流中的使用频率越来越高。（四）完成课题的保障条件1、课题组由语文、数学、英语、信息技术等学科的骨干教师组成，都具备一定的计算机运用能力和研究经验。学校拥有先进一流的现代信息技术设施，为课题的研究创造了良好的软硬件条件。电子白板、数字实物投影装配到每一间教室，智能机器人、STEM教室、AR、VR等现代化设施一应俱全，并与互联网相连接。学校有自己的网络中心和信息中心。校园网设有学校的教育教学资源库，教师与学生可以根据需要在校园网上获取自己所需要的信息。2、研究时间：课题研究人员均为教学一线教师，具有充足的时