1《多快乐呀多幸福》课件

1、教材分析： 1.由羽调式转为商调式的一首歌曲。 2.2/4 拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。 3.简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。 二年级下册：第一课多快乐呀 多么幸福主讲人：徐倩学情分析： 1.二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,但是，注意力集中的时间较短。 2. 同时，也是学生第一次接触藏族的舞蹈，所以在教学的方法上我首先采用的是欣赏，让学生对藏区产生强烈的兴趣让学生了解西藏。 3. 从听歌曲，你的心情怎么样？感受歌曲情绪。找歌词中表现大家想在一起的心情，感受符点的读法。 4. 他们活泼好动

2、，善于模仿，就让孩子跟老师学藏族的踢踏舞动作，让小老师教孩子们，自己设计动作表演。教学目标： （一）情感态度和价值观的目标A、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初步的体会和感受。B、增强学生对表演的兴趣，令学生在交流中培养合作的习惯。C、培养和少数民族同胞友好相处的意识。 （二）过程与方法目标：A、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析理解歌曲的意境并歌唱。B、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进，体现“渗透这教，顺带着学”的教学理念。 （三）知识与能力的目标A、能够用自然的声音准确地演唱多么快乐，多么幸福，能够跳一两个

3、简单的藏族舞蹈动作。B、初步能够听辨附点节奏部分，并能够准确唱好。C、认识到反复记号的作用。、能够小组合作创编，用打击乐器为歌曲配伴奏 教学内容1、欣赏歌唱多么快乐 多么幸福，感受富有藏族气息的民族歌曲。2、学唱歌曲多么快乐 多么幸福。3、能够听辨附点节奏部分。教学重难点：教学重点：1.有无附点音符的区别如: 节奏型 2/4XXXX | 和 2/4X.XXX |2.词曲结合和一字多音处的学唱 如: 2/46 123 | 65 3 | 唢呐 铃铃教学难点：为歌曲进行创编表演欢迎走进音乐课堂导入 爱我中华我国56个民族就是亲亲热热，牢牢团结在一起的。小朋友们想旅游吗？今天老师想当导游，带大家去一个

4、美丽而又神奇的民族做客，那里有世界上海拔最高的雪山，还有蓝蓝的天空，美丽的藏羚羊，下面请大家看一看。想想这是哪个民族？这又是什么地方？看一看，听一听。你能猜出这是哪个少数民族吗？（播放歌曲走进西藏）藏族来吧！让我们走进西藏！青藏铁路蓝蓝的天空 铜钦是藏族佛传佛教所特有的铜管乐器之一，主要用于盛大庆典或召集见臣民。据藏文史书和有些早期壁画记载，铜钦早在公元十世纪以前就在西藏出现。分别用红铜、铜、黄铜和银制作铜钦一般约长3米左右，最大的可达五米以上，他音色低沉而威严，仿佛具有某种所向无敌的气势，在西藏铜管乐中体形最大，音量最大。 在美丽的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，世界上最高的山峰珠穆朗

5、玛峰也在其中 .那里有距今1300多年的宫堡式建筑-布达拉宫。 布达拉宫那里有国家一级保护动物-藏羚羊那里的人们穿戴很特别，衣服的袖子很长，喜欢佩戴银饰品。 这位藏族小姑娘卓玛，他托我把这条洁白的哈达献给我们班的小朋友，并对大家说一声“扎西德勒”，你知道“扎西德勒”是什么意思吗？ 酥油茶 献哈达是藏族人民的优良传统，是表示对客人的最崇高的敬意。你会说藏语吗？24 xx xxxx xxx xxx 0 扎西 德勒 嘿24 x.x xx x xxx xxxx x 巴扎 嘿“扎西德勒”吉祥如意“巴扎嘿”是夸人的意思，你们真棒！ 请你欣赏多么快乐 多么幸福 藏族童谣多么快乐，多么幸福 1=D 藏族童谣4 2节奏练习 这首歌的附点节奏有点难，你们有信心拍打出来吗？ 老师要先考考小朋友，看看谁的耳朵最灵?能够准确地拍出以下节奏型。（1）听拍节奏型 2/4XXXX | 2/4XXXX | （提示相同与不同之处）（2）找