地表形态的塑造山地地形成说课

1、山地的形成各位老师各位同学，大家好。我是来自地资学院 12 级 4 班的。我今天说课的题目是人教版高中地理（必修一）第四章第二节-山地的形成。由于本节内容较多而且复杂，所以需要分为两个学时来学习。今天学时-褶皱山和褶皱。我将从以下几个方面进行说课。一、课程标准分析说课主要是第一普通高中地理课程标准对本小节的要求是“熟记各板块区域，识别背向、向斜的形态机制，说出地形倒置的原因，判断储水构造和储油气构造的地形单元。”此要求是这节课的教学指导和教学依据。二、分析（一）的地位和作用本单元的章节紧紧围绕地质地貌与人类生产生活这一主线，继续学习自然环境中地表形态的塑造形式之一山地的形成。而板块学说是本节中

2、既有独立性又有关联性的重要内容，是整个高中地理的重中之重，它既是褶皱山的动力机制，也是火山频繁发生的重要原因，而褶皱山为其结果，也是山地形成的重要原因之一，学习这两部分内容，既是对 4.1 节的延伸，又与 4.3 节相联系。并且通过对这部分内容的学习，让学生的思维从微观进入宏观，扩展了学生的学习空间，对学生学习地理的空间想象能力和逻辑推理能力的培养具有十分重要的作用。（二）教学目标根据课程标准要求对知识传授、能力培养、教育三者以及地理知识分层次掌握的要求，加上我对的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面：1.知识与技能目标：辨别出向斜和背斜过程与方法目标：通过演示，学会从多角

3、度分析山地的不同类型及其成因情感态度与价值观目标：通过对本节知识的学习，激发探究地理问题的和，养成求真、求实的科学态度；并通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断变化的辩证唯物主义观点。（三）重难点分析重点：褶皱的形成原因及褶皱的基本形态；利用岩层的行老关系来判断背斜和向斜。难点：“背斜成谷，向斜成山”的原因重难点确立的依据：褶皱山是最常见的一种山，它的背斜和向斜构造对人类的生产生活等有着重要作用。因此，对褶皱山的岩层形态的把握又成为了一个重要把握的内容。背斜和向斜的受力作用比较抽象，学生对于背斜成谷、向斜成山可能比较难于理解。三、学法指导本节课主要采用讲授法和演示法进行教学，

4、主要通过旧课复习导入，共同探讨发现褶皱的成因。另外通过橡皮或者木条来演示低吸你倒置的原因。使学生能够加深对节课内容的理解，并且可以培养学生的思考问题的能力，进而完成教学目标。四、教学过程本节课我将从新课导入、新课教学、课后小结三个环节进行。其中导入 3分钟，新课教学 15 至 18 分钟，课后小结 2 到 3 分钟。1.新课导入：利用几张山脉的的内力和外力的相关知识，让引出上一节营造地表形态的力量所学思考内力作用和外力作用对山地的形成和变，山地形成的原因和过程。化影响。从而引出本节课的2.讲授新课：在导入的基础之上让学生理解和掌握褶皱山和褶皱的概念，利用手中的教科书演示褶皱的形成过程使学生更加

5、容易理解，引出背斜和向斜的概念和基本形态。发动学生主动寻找背斜和向斜的区别，引导学生发现背斜和向斜岩层的新老关系不同，然后由教师总结如何利用岩层的新老关系判断背斜和向斜。然后由老师引导学生提出疑问：既然向上拱起叫背斜，向下凹陷的叫做向斜，那么高的就是背斜低的就是向斜，用岩层的新老关系判断褶曲不是多此一举吗？老师通过这个疑问向同学讲解在外力作用下褶皱会发生怎样的变化即地形倒置现象。最后通过一个小活动让作为一个地质勘探在拥有石油、天然气、水的中怎样寻找三种资源来让学生明白背斜是储油构造，向斜是储水构造。3.布置作业：完成课后课业即 P74 页的活动题，将知识点随即运用到具体问题当中，巩固迁移，并补充解决教学过程中遗漏的知识点，完成知识传授的根本任务。五、板书设计背斜向上拱起褶曲向斜向下凹陷背斜：由老到新岩层新老关