初中 初二 语文《钱塘湖春行》 课件

1、妙笔绘春早，闲行寻春趣部编版教材八年级上册第13课钱塘湖春行授课人：深圳市宝安区实验学校 刘瑶一、了解背景，初解诗意钱塘湖春行杭州西湖观赏游览“孤山寺”“贾亭”“白沙堤”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” 苏轼写作背景唐穆宗长庆二年（822年），白居易因上书论当时河北的军事未被采用，请求到外地任职，被任命为杭州刺史。他在杭期间，兴修水利、巩固堤坝，官声极好。白居易在闲暇时喜爱游山玩水，对西湖也是慕名已久。长庆三年（823年）春天刚刚来临，诗人迫不及待地来到西湖游赏，写下了这首吟咏西湖早春风光的名诗。白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生。唐代伟大诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。关于律诗孤山寺

2、北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。二、反复诵读，感受格律之美02030401整齐划一：共八句，四联；每句五个字或七个字。对仗工整：颔联和颈联的上下句为对仗句 韵律和谐：全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。讲究平仄：每句中用字平仄音相间，上下句的平仄音相对。钱塘湖春行 白居易颔首颈尾节奏感和音乐性孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。钱塘湖春行 白居易（唐）二

3、、反复诵读，感受格律之美壹把握节奏读准字音读出轻重读出韵味贰声断气不断音断意相连三、品读意象，发现春色之早孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗词中融入诗人主观情思的客观物 紧扣“钱塘湖”，交代了春行的地点春天的典型景物三、品读意象，发现春色之早孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。初春湖水刚刚开始上涨，与湖岸相平“云脚”指下垂在湖面上的云气。 （古代称下垂的物象为脚）云气下垂，缭绕湖面，湖光天色浑然相连。“几处”

4、而非“处处”，“谁家”而非“家家”，为数不多，体现早春特点“暖树”指阳光照到的树，初春微寒；“争”描绘了黄莺此起彼伏的声音；“啄”写出了新燕稚嫩可爱的情态； 体现了早春的生机活力及乍暖还寒的 特点。“乱花”是指各种各样的姿态、颜色、香味的花。各种花散乱分布，错落有致，让诗人不知不觉看花了眼。“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 朱自清“浅” 字，形象道出了早春青草浅短的特点。“没马蹄”又写出了草的茂密。选择典型景物（意象）用词平实精准体现初春的特点四、想象画面，还原春景之美这些景物构成了一幅怎样的景象呢？方法指导： 感受意象，调动感官，合理想象，

5、感受意境美。 可用“从_一句，我看到了/听到了/想到了_”这一句式表达。意境：通过多个意象表现出来的艺术境界和情调。不仅想到了李商隐 无题中“昨夜星辰昨夜风，鼓楼西畔画堂东”一句。 仿佛站在孤山上，眺望远方，将西湖的全景尽收眼底。春雨充沛，湖水初涨，满湖盈盈春水，漾起无限的生机，与湖岸相平。空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，构成了一幅水天一色的西湖水墨画。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低想象画面，还原春景之美想象画面，还原春景之美几处树上传来的黄莺清脆的歌声。它们唱得此起彼落，前呼后应，就像是为了多占一些阳光而争吵起来。转过眼来，一两只燕子迎风飞掠，正衔着泥草，忙着做新窝呢。几处早莺争暖树

6、，谁家新燕啄春泥各种颜色，各样姿态的花，正相继开放。虽还未是姹紫嫣红，却已十分迷人，一簇簇，一丛丛，使人目不暇接；那湖四周的草，春风吹又生，绿茸茸，嫩柔柔的。游人骑着马在沙堤草地上款款缓步，繁茂的春草刚好盖过了马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄想象画面，还原春景之美蓝天下，微风中，初绽新芽的杨柳低垂，长长的白沙堤静静地卧在碧波中，柳枝轻拂着白沙堤。诗人缓缓地行走在白堤上，尽览西湖之景，意犹未尽，不舍得离去。想象画面，还原春景之美最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤五、锤炼字词，捕捉春行之喜最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。哪些词句让我们感到诗人不仅是写“春景”，更是在写“春行”时的心情与感受？西湖景色的美不胜收，诗人的意犹未尽。直抒胸臆，对西湖美景喜爱与赞美，融入自然、享受自然的无以言表的自由畅快。紧扣“春行”，留下想象空间几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。五、锤炼字词，捕捉春行之喜早莺争暖树，新燕啄春泥。乱花迷人眼，浅草没马蹄。对比“几处”是顾盼的神情，移步换景，四处张望“谁家”是疑问的口气 “渐欲”写出动态的变化 ，暗示缓缓前行“才能”写出心里的掂量，偶然的发现寓情于景诗人在写景的过程中巧妙的融入自己的情感，通过情景交融的描写，让读者跟随自己的步伐观赏美景，自然地流露了内心的欣喜与热爱。六、回顾归纳，总结鉴赏之法 找意象 1绘意境 2炼