中班阅览室教案10篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班阅览室教案10篇 中班阅览室教案10篇 中班阅览室教案篇1 活动目标： 1.了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。 2.知道在图书馆借阅图书的规矩，养成爱看书、保护书的好习惯。 3.了解借阅图书的流程，体验借阅图书嬉戏的乐趣。 4.容许交流，领会明白地表达自己的想法。 5.培养幼儿乐观开朗的性格。 活动打定： 1.图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。 2.保护图书操作卡、勾线笔人手一份。 3.图书馆场景布置。 活动过程： （一）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。 1.图片导入，引发兴趣

2、。 （1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？ （2）你去图书馆干什么？ （3）图书馆里有什么呢？ 2.观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。 （1）你看到图书馆里有什么？ （2）教师简朴小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。 （二）了解图书馆借阅图书的规矩，养成文明借阅图书的好习惯。 1.幼儿相互议论：假设你在图书馆看书，理应留神什么呢？哪些事可以做？哪些事不成以做？ 2.幼儿交流共享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规矩。 在图书馆有哪些需要我们遵守的规矩？为什么要遵守这些规矩呢？ 3.教师交代操作要求，幼儿操作。 教师供给保护图书操作卡幼儿根据图片内容举行判断记录。 4.个别幼

3、儿介绍操作卡记录处境。 （三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。 1.观看借书录像。录像中的小挚友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？ 2.教师出示相应的图片记录借书流程。办卡-选书-借书-看书-还书。 3.教师出示一本图书馆借来的图书，简朴介绍标签、藏书章、条形码等标记。 4.玩借阅图书情境嬉戏。教师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的嬉戏。指点幼儿留神在图书馆借阅图书的规矩。 5、活动终止，教师简朴小结，激励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个学识渊博的小博士。 活动延迟： 1.区域活动：创设图书馆嬉戏区，贴上标记，指点幼儿遵守规矩。 2.家园共育：激励家长率领孩子去图书馆办卡，和孩子一

4、起去借阅图书。 活动反思： 课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来举行斟酌。”本节课在引出八个方向的根基上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟谙的生活情境启程，让教学走近生活。 1、以学生进展为本，创造性地使用教材。 新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生处境，用活教材，使教材更有利于学生的进展。本节课把本课学识融入到整个位置与方向这个范围当中，由于学生已经熟悉了八个方向，于是整合教材，从学生熟谙的生活环境启程，合他们有机遇从周边熟谙的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到

5、数学的趣味和作用。 2、教学活动设计以学生为主体。 本节课的论一论、画一画、说一说等活动，表达了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。 3、提防学生参与与学习体验。 如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌管各个方向，并在活动中体验数学学习告成的喜悦。 4、练习情境的设计形式多样，好玩，有效。 让学生在概括的情境中稳定新知。譬如在练习中通过角色扮演的方式举行学习，调动学生学习的积极性。 5、提防比较感悟。 让学习在几次说法中不断完善，通过比较，层层深入地感悟要切实知道物体的位置务必知道方向和距离两个条件。 中班阅览室教案篇2 活动思路： 通过率领幼儿参观图书馆，

6、让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规矩的意识。 活动目标： 1、通过阅读维利床下的鬼，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。 2、了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。 3、了解在图书馆阅读的规矩。 4、培养幼儿敏锐的查看才能。 5、探索、察觉生活中的多样性及特征。 活动打定： 1、物质打定：在图书馆打定图画书维利床下的鬼好宁静的蟋蟀和已经阅读完毕的三个强盗。 2、阅历打定：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅猫太噼哩噗噜在海里三个强盗等几本弥漫趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。 活动重点难点： 活动重点：

7、 培养幼儿对图书的阅读兴趣。 活动难点： 初步了解阅读的规矩并尝试遵守。 活动过程： 一、走进图书馆之前的打定活动 1、引导幼儿察觉图书馆的指向标。 教师：哪个小挚友能察觉去图书馆怎么走? 幼儿：(指着箭头说)走这里。 幼儿：这上边写着“图书馆”。 随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。 2、议论图书馆的作用及阅读规矩。 教师：你们知道图书馆是做什么用的吗? 幼儿：是用来看书的。 教师：在图书馆看书的时候理应留神什么呢? 幼儿：宁静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。 二、图书馆里的活动 1、熟悉图书馆的两位老师。 介绍图书馆的两位老师。和小挚友一起向他们问好，报告幼儿假设有什么需要协

8、助的，可以请这两位老师协助。 2、熟悉不同类型的书。 (1)熟悉大书：出示大书白羊村的美容院，让幼儿感知大书的特点。 教师：你们觉得这本书和我们平日看的书有什么不一样的地方? 幼儿：很大，就是站在结果的小挚友也能看到书的画面。 教师：看看这本书的封面上有什么? 幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。 幼儿：老师，我们家有这本书，是白羊村的美容院。 教师：是白羊村的美容院，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅。 (2)熟悉带声音的书：出示好宁静的蟋蟀。 教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容。 幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐” 教师：翻阅到书中的结果一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿分外宁静，专注地听着从书中发

9、出的声音。 教师：我忘了这本书是从哪里拿的? 教师带幼儿熟悉熟谙一下书的标志与柜格的对应：这本书理应放在这里，你是怎样知道的?你看到了什么? (3)熟悉英文及日文书。 (4)介绍正常大小的图画书。 教师拿出维利床下的鬼与幼儿共同阅读。 教师：看看这个小挚友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着? 幼儿：他在睡觉，可是没有睡着! 幼儿：他畏缩! 幼儿：他后边有鬼! 教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小挚友怕不怕鬼，同时介绍及出版社。 教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情慌张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来推测妈妈是否看到鬼了。当幼儿察觉妈妈看到的是老鼠时，都笑了。

10、3、幼儿自主阅读，体验阅读的喜悦。 (1)分散阅读。 孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，查看孩子选书并赋予相应的阅读指导。 (2)共享我看了什么书? 通过共享，使幼儿感受到图书馆的书分外多，是一个藏书的地方。 4、解还书、借书。 一位教师来还三个强盗一书，并请图书馆的老师再推举一本有意思的书，宋老师推举了一本魔法师爸爸。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规矩。 活动反思： 幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径举行培养。 (1)初次带幼儿参观图书馆，目生的环境对他们来说是一个崭新的刺激；由于选择的图书故事情节对比曲折，因此幼儿在活动中心绪对比愉悦，参与热心也对比高。

11、 (2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些根本的阅读规矩，活动的目标根本达成。 (3)对幼儿一些意外而迫切的需求的得志(如帮幼儿找到哪吒闹海这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。 缺乏之处： 幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。 在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时候，可以让他们体验一下好多人在地毯上挤着看书时的感觉，可能能够扶助孩子们更好地理解规矩的作用。 中班阅览室教案篇3 教学目标： 1、留心查看画面，理解故事内容并续编故事。 2、在续编故事情节的根基上画故事。 3、引导幼儿细致查看画面，激发幼儿的想象力。 4、能简朴

12、复述故事。 教学打定： 1、课前参观图书馆、布置“喜悦书屋”、对图书有确定的了解。 2、教学挂图、幼儿画册、水彩笔。 教学过程： （一）图片导入： 师：今天我给小挚友带来了一张图片，请你看看图片上是谁？（小熊） 师：小熊开了一家图书馆，里面的书各种各样，它想让伙伴们从图书中学到才干。请你猜一猜，小熊的图书馆里可能会有那些书？ （二）留心查看图片，想象并陈述故事。 师：小熊图书馆里还有好多书是我们小挚友不知道的，让我们加紧看看吧！（出示图片1），提问：小熊遇见了谁？它们在说些什么？ 师：请你留心查看图片，在小组内交流说一说故事。（出示图片3） 师：谁能完整地把图片上的故事说一说？ 小结：小熊分外

13、热心，它的图书馆里的内容、品种多样，能得志不同需要的小动物。 （三）创编故事，并大胆陈述 师：小熊遇见的小动物都有各自的特殊需要，但小熊都一一为他们找到了适合的书，那小熊还会遇见谁？它是怎样做的？ 先请幼儿个别斟酌，再小组议论。教师巡查指导查看，掌管幼儿对故事理解的动态。 请幼儿说故事，教师评价。 （四）画故事、说故事 师：你能把你编的故事画下来吗？（发放幼儿画册、水彩笔）幼儿画故事，教师巡回查看及指导。 师：请画好故事的小挚友说一说故事。（根据自己画的故事陈述）。 活动反思： 小熊图书馆是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事 内容的根基上创编故事。活动前我举行了相关学识的积累，

14、如参观图书馆，了解 了室内的设施以及图书的摆放；学习喜悦书屋，感知了书的种类繁多、内容 丰富、版式各异等等。综合利用多种教导资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺 为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书？”调动幼儿的原有学识积累充分想象来回复问题。一开头，幼儿的回复 对比狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕 不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立刻抓住这个契机，断定了这一 幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有好多书是我们小挚友不知道的，让我们赶 紧去看看吧！”使幼儿的留神力高度集中，从而引到故事情境中。语言才能是在 运用的过程中进

15、展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、 热爱说、有机遇说并能得到积极应答的环境。 中班阅览室教案篇4 活动目标： 1、了解图书的制作过程，知道一本图书经过大量人的劳动才能完成。 2、尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。 3、用正确的方法看书，知道保护图书。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、知道一些保持身体各部位感激卫生的方法。 活动打定： 1、人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。 2、幼儿用书：图书的故事。 活动过程： 1、幼儿阅读图书，了解图书的布局。 引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。 教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面

16、报告我们些什么? 引导幼儿查看封面和封底。 教师：封面上有什么?封底有什么? 引导幼儿查看图书内的页码(有依次的数字)。 2、阅读幼儿用书图书的故事，了解图书的制作过程。 幼儿自由阅读，并和同伴交流。 教师：图书是怎么制作出来的? 幼儿在集体面前陈述自己的理解和看法。 集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。 师幼共同小结：一本图书的制作要花费好多人的劳动和时间，真是不轻易 3、幼儿分组，合作制作自己的图书。 集体议论如何制作图书。 教师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书? 教师重点引导：先磋商图书的

17、内容，再分工(有的制作封面。封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，结果装订。 幼儿制作图书。(幼儿选择热爱的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、共享阅历。 延迟活动：在生活环节中，安置时问请幼儿轮替向集体介绍一本自己热爱的书。 戈区角活动：供给操作材料，给有兴趣的幼儿持续制作图书。在语言区，投放幼儿用书图书的故事，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建图书馆。 夫家园共育：教师向家长介绍或推举适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿添置适合的图书。 活动反思： 课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来举行斟酌。”本节课在引出八个方向的根基上

18、直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟谙的生活情境启程，让教学走近生活。 1、以学生进展为本，创造性地使用教材。 新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生处境，用活教材，使教材更有利于学生的进展。本节课把本课学识融入到整个位置与方向这个范围当中，由于学生已经熟悉了八个方向，于是整合教材，从学生熟谙的生活环境启程，合他们有机遇从周边熟谙的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。 2、教学活动设计以学生为主体。 本节课的论一论、画一画、说一说等活动，表达了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。 3、提防学生参与与学习

19、体验。 如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌管各个方向，并在活动中体验数学学习告成的喜悦。 4、练习情境的设计形式多样，好玩，有效。 让学生在概括的情境中稳定新知。譬如在练习中通过角色扮演的方式举行学习，调动学生学习的积极性。 5、提防比较感悟。 让学习在几次说法中不断完善，通过比较，层层深入地感悟要切实知道物体的位置务必知道方向和距离两个条件。 中班阅览室教案篇5 设计意图 今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很珍爱，肆意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本

20、上遏制这种行为。恰好书上有这节课，于是我结合我们班的实际处境设计了此次活动。 活动目标 1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养珍爱图书的意识。 2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。 3.培养幼儿敏锐的查看才能。 4.容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.容许与同伴、老师互动，热爱表达自己的想法。 活动打定 1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。 2.修补图书的工具，如胶棒、通明胶、剪刀等。 活动重点难点 活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。 活动难点：培养幼儿珍爱图书的意识。 活动过程 1.出示一本撕坏的书，导入活动 师：小挚友，看老师手里的书，小挚友有没有察

21、觉这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小挚友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛? 2.总结这本书被撕坏的理由，初步引导幼儿养护图书的意识 (1)请幼儿说一说，书为什么坏了? 小结：这本书可能是由于小挚友不珍爱书有意撕破的，也可能是两个小挚友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小挚友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们好多的学识，赋予我们精神上的享受(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好挚友，我们那确定要保护书，假设我们把书都撕坏了，我们就学不到学识了!现在呢老师想请小挚友们去把方才你们看的书整理好，在整理的过程中确定要轻轻的，不要弄疼了我们的挚

22、友。 (2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。 3.学习保护图书的方法 (1)请个别幼儿去取书、阅读书。 师：小挚友们知道理应怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小挚友来示范一下，其他的小挚友来查看一下，看看这些小挚友的方法对不对? (2)针对方才幼儿取书看书的方法，师幼共同议论如何正确的取书、阅读书。 师：方才小挚友们都察觉了这几个小挚友取书、看书的时候有好多错误的地方，下面老师来给小挚友们示范一下正确的方法。 (3)教师示范正确的方法并举行总结 师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放

23、书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小挚友们都学会了嘛?下面请小挚友按照方才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小挚友们能做一个保护书籍的.好孩子。 4、请每位幼儿取一本书阅读。 教师查看幼儿取书、看书方法并对个别幼儿举行指导。 活动延迟 活动后请幼儿扶助教师修补片面破碎的图书。 活动反思 保护图书是大班年龄段的社会活动。我本来想达成的目标是1.懂得要保护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、进展水平和纲要中教导活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。 中班阅

24、览室教案篇6 设计意图： 现在的小挚友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过整理图书这个活动，让小挚友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小挚友们整理物品的动手才能。 活动目标： 1.通过整理图书活动，让幼儿掌管整理图书的方法和技巧。 2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的才能。 3.促进和培养幼儿珍爱图书,爱看书的好习惯。 4.能专心倾听同伴发言，且能独立地举行操作活动。 5.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 活动重点难点： 1、重点：通过整理图书活动，让幼儿掌管整理图书的方法和技巧。 2、难点：幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。 活动打定： 幼儿自带各种各

25、样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。 活动过程： 1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。 这么多书，放的这么乱，你计划怎么把书放整齐? 2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。 每个人的整理方法尽可能说的不一样。 3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。 说一说：为什么要这样整理图书? 4.引导幼儿议论： 要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里? 5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。 6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。 延迟活动： 请小挚友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。 教学反

26、思： 1.由于是大班小挚友了，大家对整理自己的物品已经有确定的归拢、分类才能，而且热爱自己动手举行整理，所以本节课的目标根本上达成了。 2.通过此次整理图书活动，可以看出小挚友们能积极参与，而且能想出各种手段来整理图书。 3.一片面小挚友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来举行整理。 4.小挚友们的议论也很强烈，发言积极、踊跃。 5.有两个小挚友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有潜心整理图书。 中班阅览室教案篇7 教材分析： 通过儿歌这一幼儿爱好的文学作品作为贯穿，在念读和议论中认知保护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。 活动目标： 1

27、、懂得要保护图书。 2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。 3、培养幼儿敏锐的查看才能。 4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探索、察觉生活中的多样性及特征。 活动重难点： 活动重点：懂得要保护图书 活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书 难点形成理由 ：手部小肌肉动作进展才能较弱 难点解决策略：层次递进地举行纯熟练习 活动过程： 一、议论图书破的理由 二、查看教师修补图书 1、请幼儿说一说有什么好方法能扶助破图书 2、教师根据幼儿说的修补图书 三、议论怎样制止弄破图书（结合幼儿实例举行议论） 图书理应怎样拿，怎样放？自己看书时理应留神什么？打击一起看书时应

28、留神什么？ 四、赏识儿歌小图书 五、幼儿看图书 教师巡回查看，指导幼儿正确的翻书动作 活动反思： 保护图书是大班年龄段的社会活动。我本来想达成的目标是1.懂得要保护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、进展水平和纲要中教导活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。 这是一个社会活动，“保护小图书”是一个分外空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中貌似都会涉及到一些这方面的留神点，如何通过形象、概括、生动的手段让大班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动

29、首先考虑的问题，但在当我走进教室，举行活动时察觉，孩子们情感不投入，有些孩子望见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、查看图书宝宝封面来了解书宝宝悲伤的理由，进而导入课题，同时也提高孩子查看才能。 我觉得我原来的教学设计可以举行这样的调整：1.在结果可参与修补图书的环节。2.在议论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动终止后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动终止后，我们班的孩子对图书宝宝都保护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中举行。 中班阅览室教案篇8 活动目标： 1、培

30、养幼儿保护图书的良好情感。 2、进展幼儿初步的理解问题的才能和大胆的语言表达才能。 3、通过引导使幼儿掌管看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。 4、幼儿能积极的回复问题，巩固幼儿的口头表达才能。 5、培养幼儿大胆、活泼的天性。 活动打定： 我和小图书交挚友课件、图书若干 活动过程： 一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关斟酌，小图书为什么坏了。 二、围绕主题举行操作、谈话 1、围绕课件举行谈话 小图书怎么了，为什么会这样，让幼儿知道图书损坏的理由。 2、举行操作总结 幼儿在看书的过程中自己探索问题答案，各抒己见，发表自己的见解，理应怎样看

31、书，教师小结，让幼儿掌管正确的方法。 3、实践练习，再次供给看书情境，让幼儿运用正确方法举行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的才能。 三、终止 总结学识要点，小结活动处境，提出以后的梦想要求。 四、延迟 一起到图书角修补图书。 教学反思： 整个活动过程，思路对比明显，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。 中班阅览室教案篇9 活动目标： 1、知道损害图书的行为是错误的。 2、学习保护图书的方法。 3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4、能学会用轮替的方式谈话，体会与同伴交流、议论的乐趣。 活动打定： 1、收集图书角的图书，检查破损的处境。 2、胶水、双面胶、通明胶、剪刀等工具。 活动过程： （一）引导幼儿察觉图书 “生病了”。 1、教师通过提问导入活动。 教师：图书角上的图书怎么都不见了呢？（它们生病了，都去医院了。）2、教师：图书怎么会生病呢？生了什么病？ 3、教师出示破损的图书，引导幼儿查看。 4、教师：大家说一说图书为什么会生病的？ 幼儿自由议论。（引导幼儿说“由于有人不保护图书