中班认识10的教案反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班认识10的教案反思 10的熟悉对于小学生数学来说，是分外重要的根基课程。今天，我为大家带来了10的熟悉教学反思，梦想大家热爱! 10的熟悉教学反思篇1 在10的分解和组成时，让学生同桌合作一人记一人分，给学生供给自主探究、合作交流的机遇。再让学生上台分等多种活动使学生对10的组成由感性熟悉上升到理性熟悉10的熟悉教学反思10的熟悉教学反思。结果通过多种活动师生嬉戏、生生嬉戏;你说我说一起组成10。 允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的进展，表达了因材施教的过程。一节课下来，根本达成了教学目标，但还有一些值得进一步提升和研

2、究的问题： 1、10的熟悉这片面内容在编排上与8、9的熟悉其中有一点是不一致的：没有安置10(十六年前的回忆教学反思)的序数意义的教学，由于学生对自然数的序数意义已对比熟谙了，那么在这种处境下10的序数意义还要不要拿来当作新授片面来讲还是点到为止呢?新课程下的教材如何来正确把握，如何让教学在第一线的老师来挖掘这个有效素材呢?这是我从事新课程教学几年来的一个困惑。2 、让学生在合作交流中理解10以内数的依次时，能让学生顺着数和倒着数。再让学生亲自动手摆10个小棒。并将它们捆成一捆，让学生了解10个一，可以组成1个十。在处理这个难点时，我觉得我做得还不够,忽略了10还是个计数单位的教学。 这节课围

3、绕课标表达趣，新，活三个特色。 10的熟悉教学反思篇2 兴趣是最好的老师，是推动学生探究新学识的动力，但兴趣总是在确定情境中产生。为此，在新课开头时，我留神创设情境，激发参与的动机，利用听音乐，配以学生热爱的动画，在引导学生查看参与的同时，适时激疑9的后面是几，这节课我们就来学习10的熟悉 10的熟悉教学反思教学反思。这种设计激发学生猛烈的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习心绪高涨，达成学习的最正确境界。 2.以嬉戏形势终止，寓教于乐。 练习的设计，也充分表达了趣味性。学完10的组成后，在找挚友与拍手组10的嬉戏中稳定这节课的教学重点和教学难点。在嬉戏的过程中，学生心绪高涨，不仅稳定了学

4、习内容，而且在轻松愉悦的空气中终止了本节课的教学内容，寓教于乐。 10的熟悉教学反思篇3 日常生活中的嬉戏各种各样，教师可以创造性的把嬉戏移植到数学教学中，使学生在数学嬉戏中长学识、长聪慧。如在教学10的组成的时候，设计了给鸽子找家的嬉戏，变更了以往的数字的组成的教学方法，而是采取了将学识溶入到嬉戏中，由于我认为学生在学习29的熟悉时，已经对数的分解有确定的方法了，所以对于10的教学我就尝试的开放学生，让他们自己去探索和学习，发散了学生的思维10的熟悉教学反思教学反思。在新授中，有如在练习中设计了给鸽子找挚友的嬉戏。从实际的教学处境来看，学生在不知不觉在嬉戏中得到了学习和练习，让学生学得好玩、学得轻松、学得主动、学得深刻。 教学形式、学习方式生动多样对学生多种感官的刺激，提高学习效率。 新课程理念下的教学，本质上是沟通与合作的活动。在这个过程中，教师和学生共享彼此的斟酌、见解和学识，交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的进展，实现了教学相长。新课程下提倡多样化的，现实的、主动探索的、合作交流的根基上，获得的学识，这样的学识才是具有应有价值的、终身受用的学识。 综观整节课的教学来看，只要学生能独立斟酌、合作探究察觉的我决不包办代替。做到让学生多斟酌、多动手、多实践、自主探索、合作学习相结合，教学形式有分有合，最大限度地拓宽了学生的思