五年级上小数除以小数教案说课

1、小学五年级数学上册一个数除以小数说课稿教者 代爱群一、说教材：(一)教学内容的简析：“一个数除以小数”是人教版小学数学五年级上册第三单元的知识。本段内容是在学生掌握了整数除法、小数除以整数、以及商不变的性质等基础上进行教学的。本节课例4主要解决计算的策略问题，即除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法后才能进行计算。(二)学情分析：通过前面例题的学习，学生已经掌握了小数除以整数的计算方法，这时学生就迫切的想知道如果除数是小数应该怎样计算呢?学生对这部分新知的学习产生了强烈的求知欲望。而从学生已掌握的知识来看，已经具备利用“商不变的性质”这一旧知识迁移转化为新知的能力。结合以上这些，我们可以看出

2、学习这部分内容的过程中，学生感到困难的并不是计算方法，而是小数点的移位方法。(三)教学目标：知识目标：使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法，并能正确计算。能力目标：培养学生分析能力、类推能力和抽象概括能力、表达能力，以及评价能力。情感目标：向学生渗透“转化”的数学思想;感受数学与生活的密切联系。(四)教学重点、教学难点：重点：理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。难点：除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。关键：根据商不变的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。二、说总体教学设想。创设与学生生活联系密切的问题情境，引入新课，通过学生

3、的讲与练一组直接口算，为新课的教学打下了基础。利用小组合作探究新知，要求学生分组研究怎样用除法竖式表示出来，教师引导学生归纳出计算方法。最后利用精心设计练习。三、说教学程序(一)情境导入：新课前采用接龙游戏，这样设计目的就是要激发学生学习的兴趣，使学生体会到学习新知识的必要性，同时使学生能够较好的利用已有的知识经验解决新问题。(二)探究新知1、教学例4。出示7.650.85组织同学们分组研究。教师收集几种不同的算式在实物投影下展示出来。学生的研究结果我预设有这样几种：直接列成整数除以整数;列竖式后，点小数点;互相评价、质疑，分析算错的原因。引导学生归纳出计算方法。除数是小数的除法，计算时第一步

4、应该做什么?(根据“商不变”的性质)怎样移动除数和被除数的小数点呢?最后怎样计算?(按照除数是整数的小数除法进行计算。)板书，指名说说计算方法，同学之间补充小数点移动时的注意事项。(三)巩固拓展抓住新旧知识的生长点，使学生在独立思考、讨论交流、观察分析、比较和归纳问题中，亲身参与、体验知识，使学生在活动中获得了成功的快乐！ 小数除法一个数除以小数(1) 教者 代爱群教学内容：小学五年级数学上册教材P28例4及练习七第1、3题。教学目标：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观：在学习中，感受发现知

5、识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数是小数化成整数的方法。教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、复习铺垫，迁移导入1接龙游戏。教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？(1) 0.29扩大到原来的10倍是( )。(2) 7.65扩大到原来的100倍是( )。(3) 0.023扩大到原来的1000倍是( )。（表扬表现出色的小组）2心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。35050= 355=教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问

6、题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）二、探索新知1引入新课。教师出示教材第28页例4的情境图。教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65 m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？2教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.650.85= （个）教师：除数是小数的除法怎么计算？3小组合作，讨论交流。组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生汇报时可能会说出： 方法一：方法二：方法三：列竖

7、式7.65米=765厘米7.65100=7650.85米=85厘米0.85100=85076585=9（个）76585=97.650.85= 9（个）7.650.85= 9（个）利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。4教师根据学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。5学生独立计算，并相互检查。教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。三、巩固练习1教材第28页“做一做”。学生板演，然后集体订正。2根据商不变的性质填一填。0.270.03=( )3 0.490.07=（ ）70.050.16=( )16 0.345( )=34.518指名学生口答，其余学生订正。3有两根绳