儿童编程scratch小瓢虫走迷宫教学设计

1、少儿编程教学资料，需要可下载并修改后使用！04 小瓢虫走迷宫教学设计课程概述课程名称：小瓢虫走迷宫课程时长:60分钟课程内容：学习绘制迷宫背景，并制作一个方向键控制小瓢虫走出迷宫的游戏。二、教学目标知识与技能.复习巩固键盘事件。.学会绘制背景图并掌握矩形工具的使用方法。.初步了解侦测指令的应用场景并掌握其使用方法。.初步了解选择指令的应用场景。.初步学会循环指令的使用。过程与方法通过分组式学习，合作完成迷宫背景的绘制，逐步加强合作意识。通过生活中的选择实例，引导学生自主学习程序中的选择指令。情感态度与价值观进一步体会和巩固事件的概念和其在程序中的应用。通过小瓢虫走迷宫程序实例，进一步感受一个游

2、戏的实现流程，如何与用户进行交互。通过游戏的趣味性激发对程序设计的热情和兴趣。三、教学重点与难点教学重点绘制迷宫背景图。侦测指令的应用场景和使用方法。选择指令的使用。教学难点自主分析一个游戏的实现步骤和流程，培养逻辑思维和框架设计思维。探索各种绘图工具的使用方法。教学准备学生可上网的电脑教师可上网的电脑卡搭账号投影设备课程教学资料五、教学过程1.复习导入（5分钟）回顾上节课遥控小飞机的主要内容，提问学生以下内容，并导入新课。什么是事件？程序中常用的事件指令有哪些？Scratch中哪个指令可以控制角色的方向？在上节课中我们实现了使用方向键控制小飞机的移动方向，本节课我们将继续探索完成一个 有趣的

3、小瓢虫走迷宫的游戏。教师展示游戏最终效果，同时让学生思考程序实现思路，有哪些部 分利用上节课学过的知识就可以完成，有哪些局部涉及到新知识。.小瓢虫走迷宫算法分析（10分钟）前面三节课我们完成的程序比拟简单，本节课是一个稍显复杂的程序实例，不能让学生一开 始就盲目跟随教师完成程序。教师需要引导学生分析游戏的完整实现步骤，可采用分组讨论的方 式进行。把学生分为3-5人一组，每组发一张空白纸片，列出实现的步骤，各组同学合作、讨论完成。 教师需要掌控小组讨论的节奏，并适时引导，鼓励学生在正确分析的前提下大胆地表达自己的想 法。具体算法如下：绘制迷宫背景图（包含多个障碍物和终点标志）按下键盘的方向键事件

4、发生时，实现小瓢虫沿着对应方向移动。小瓢虫在移动过程中不能穿透障碍物。小瓢虫到达终点后，显示“我赢了”。.绘制迷宫背景（10分钟）在本节课中，我们不使用系统提供的舞台背景，而是自己绘制一个迷宫背景图。选中舞台背景，并选择背景选项卡。绘图模式设置为矢量绘图模式矢量绘图模式下绘制的图形无论放大多少倍，图像的清晰度都不会发生变化。后续课程 中再详细介绍矢量模式与位图编程模式的区别。使用矩形工具绘制迷宫中的障碍物和终点标志选中工具栏中的矩形工具，绘制模式选择实心模式，并在调色盘上挑选障碍物的颜色, 在绘图区点住鼠标左键并拖动，就可以绘制出实心矩形了。矩形工具qT6o当前选中的颜色IOESSISSmI调

5、色板0 = J 100%矢量模式转换成位图毋辑横式同样的方法请学生自己绘制出红色终点标志。教师可以让学生尝试探索工具栏中的其它 工具，设计与众不同的迷宫背景。增加瓢虫角色从角色库中选瓢虫角色，并调整其大小，让它可以通过障碍物之间的通道。4.编写程序(20分钟)键盘事件指令实现沿某一方向移动利用上节课学过的知识实现小瓢虫的移动，此处不赘述。控制小瓢虫在移动过程中不能穿透障碍物如何判断小瓢虫在行进过程中遇到障碍物？提问学生，引出侦测指令，通过障碍物的颜色来判断小瓢虫是否碰到障碍物。如何控制小瓢虫不会穿透障碍物？如果小瓢虫前进过程中碰到障碍物，让其后退，这样它就无法穿透障碍物。之前我们编写过的程序都

6、是自上而下，依次执行每一条指令的，这样的程序结构叫 做顺序结构，但是顺序结构并不能够满足所有的情况，有的时候程序需要根据一个 来决定接下来要怎么做，这时我们需要使用选择结构。小瓢虫碰到障碍物是一个条件，当条件为真时，那么小瓢虫后退。这时我们需要使用 到选择指令。生活中的选择今天下雨吗？今天下雨吗？通过以上实例引导学生思考：你能想到哪些生活中需要选择的情景？ “程序中的选择指令（条件判断指令）程序中的选择指的是：根据条件来选择不同的程序执行路径。这个判断不能只进行一次，在小瓢虫行进过程中应该不停地探测是否有碰到障碍 物，此处需要使用到重复执行指令（循环指令）。自主练习以上步骤完成之后，整个游戏还剩下一个步骤：当小瓢虫到达终点时, 显示“我赢了！”, 请学生自主完成这个小练习。保存程序至卡搭平台或者本地计算机。六、学生作品展示（10分钟）请2位学生上台展示本节课完成的游戏，要求说明小游戏的设计思路和完整制作流程，并说 明自己设计的创新点和独特之处。七、教学总结与作品点评（5分钟）.绘制背景图请学生说明用到了哪些工具，如何绘制背景。.本节课所用的程序指令键盘事件指令、侦测指令、选择指令、循环指令等。.教师点评作品教师对学生作品的创意给予肯定，表扬其中特别有创