部编版小学六年级语文上册《语文园地三》精品课件

1、语文园地三交流探索本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。9竹节人 本文通过对“我们”_、_、_的描写，表现了“我们”对竹节人这一玩具的_，体现了竹节人这种传统玩具给人们带来的_。做竹节人玩竹节人找竹节人喜爱乐趣10宇宙生命之谜本文主要给我们讲了宇宙中生命存在必须具备的条件以及为了解开宇宙生命之谜人类所做的一些探索，告诉我们宇宙中存在着_，激发我们_、_的兴趣和_的好奇心。无穷的奥秘爱科学学科学探索未知11故宫博物院本文以四则材料的形式向我们介绍了被誉为“人类的遗产、中国的骄傲”的_的总体概况，其中重点介绍了故

2、宫的建筑，展示了中国_的辉煌，歌颂了中国古代劳动人民_和_。北京故宫博物院古代建筑艺术高超的智慧创造才能交流平台 学习了本单元的课文，你们掌握了哪些阅读方法？学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一，材料三和材料四。读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。两个阅读方法根据阅读任务选择合适的阅读材料与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览交流示例阅读任务：讲一个有关老师的故事。阅读效果：

3、节省了时间，抓住了重点。理清故事的起因、经过和结果。浏览如何做竹节人、玩竹节人的内容。关注老师没收竹节人、玩竹节人的内容。阅读过程：就竹节人一课展开交流阅读目的：人类是否有可能移居火星。阅读方法：重点阅读了关于火星的内容。阅读效果：提高了阅读速度。就宇宙生命之谜一课展开交流其他内容没有逐字逐句地阅读。了解了相关知识。就故宫博物院一课展开交流分析原因：文章太长，全部读完花很长时间。阅读目的：为家人计划故宫一日游。选择阅读内容：材料一、材料三和材料四。阅读方法：从相关材料中获取有用的信息。我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。下课时，教室里摆开场子，吸引了一

4、圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。词句段运用下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。下课时同学们入迷地观看玩竹节人的情景。直接表现侧面表现动作描写摆、攒、跺、拍一圈黑脑袋、咋咋呼呼、好不热闹场面描写等老师进来，才知道已经上课偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。这句写出了上课时后面的同学入迷地观战的情景。动作描写只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过叽里咕噜去

5、了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。这句写出了雕塑者入迷地进行雕刻的情景。轻轻地舒了口气仿写：他全部的注意力都集中在书本和摘录上，粽子本来是蘸糖吃的，可他竟把粽子伸到书桌上的墨砚里蘸着墨汁往嘴里送，一连吃了两个粽子，竟然没有品出异味来。读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50150之间;二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密

6、相关，没有水，也就没有生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 好处：通过分条理的形式讲清生命存在的必要条件的。这样写清晰明了，能让他人一目了然。竞选班级体育委员目的：说服同学投自己一票内容：从自身的能力、品质、决心等方面要求：语言简洁，要抓住重点向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。目的：说服对方同意自己的请求内容：结合自己的学习情况来谈要求：语气要柔和，要有理有据仿写：我要竞选体育委员，我有以下优势：一是我认真负责，能协助老师处理一些事情；二是我擅长很多体育项目，能起到带头

7、作用；三是我曾当过体育委员，经验丰富。春 日宋朱 熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。日积月累朱熹：（11301200），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。代表作有菩萨蛮观书有感等。作者简介滨：水边，河边。 东风：春风。光景：风光风景。 寻芳：游春，踏青。等闲：平常、轻易。胜日：天气晴朗的好日子。词语解释在风和日丽的一天，（诗人）到孔子曾经呆过的泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们都知道春风，但是要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。诗歌大意 前两句从感觉

8、上描写春景，“无边光景一时新”是虚指，表明这里风光无限。后两句从理性上认识到：有了春风，才有了这万紫千红的春天。“万紫千红总是春”是实写，点明了春风与春天美丽风光的关系。由景及理、由理及人，为我们留下了无限的遐想空间。诗歌赏析语文园地三交流平台 学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目

9、的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 交流示例：我们在学习本单元的课文时发现每一篇文章，根据不同的任务去阅读时，我们所要重点阅读的内容会有所不同，在阅读时所要采用的方法也不一样。这就告诉我们在平时的阅读中必须首先弄清楚自己的阅读目的，然后带着目的去阅读，这样才会提高阅读效率。具体地说，要明确自己为什么读这篇文章或者这本书，需要得到什么样的信息，这样才能快速找到文中的重点，不至于读完后很茫然，甚至忘记了所读的内容。词句段运用下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈 黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋 呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才 知道

10、已经上课。 这句话通过动作描写（“攒着观战”“跺脚拍手”）和场面描写（“一圈黑脑袋”“咋咋呼呼”“好不热闹”）直接表现了同学们玩竹节人入了迷；通过“等老师进来，才知道已经上课”从侧面表现了同学们玩竹节人入了迷。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 这句话主要通过细节描写（“伸长脖子”）来表现同学看“我”和同桌玩竹节人入了迷。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里 咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异 样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得 吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小 时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。 他像喝醉了酒一样，整

11、个世界对他来讲好像已经 消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。 这段话一方面通过对罗丹的动作（“一会儿上前，一会儿后退”“嘴里叽里咕噜”“把地板踩得吱吱响”“手不停地挥动”“轻轻地吁了口气”）、神态（“眼睛闪着异样的光”“像喝醉了酒一样”“痴痴地微笑”）的描写来表现他对工作的痴迷；另一方面则用时间的推移（“一刻钟过去”“半小时过去”“过了一个小时”）来反映他忘我工作的状态。 类似的情景：巴尔扎克一拿起笔来写作，就像着了魔似的，常常对他要写的东西产生幻觉，达到了入迷的程度。有一次，一个朋友到巴尔扎克的家去，他敲了敲门，听见巴尔扎克正在同谁激烈地争吵：“你

12、这个恶棍，我要给你点颜色瞧瞧！”这位朋友推门进去，看见屋里只有巴尔扎克一人，原来巴尔扎克正在痛骂小说中一个品行卑劣的人物。读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 文段采用分条列举法将生命存在

13、的条件一条一条地有顺序地列举出来，这样写不仅使说明的语言简洁明了，而且让文段条理清楚、结构明晰，也让读者对生命存在的条件一目了然。竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球示例：尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。二是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱咱们班，咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱们班失败时我也会暗自伤心。四是我能严格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用实际行动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。 同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢大家！日积月累春 日宋 朱 熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。作者简介 朱熹（11301200），字元晦，号晦庵，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有四书章句集注太极图说解楚辞集注等。词语释义春 日宋 朱 熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。天气