2022年不含括号的混合运算教案设计城关乡中心校吴世君

1、不含括号的混合运算教案设计教学内容：不含括号的混合运算 教学目标：学问与技能 懂得和把握不含括号的混合运算的运算次序,能正确地进行三 步混合运算的运算；问题解决与数学摸索 能用所学学问解决相关的实际问题；情感态度与价值观 培育认真、严谨的学习态度；重点：懂得三步运算的运算次序；难点：两个乘法（或除法）与加法（或减法）混合运算同时进行脱式的运 算；教具： 课件；教学过程：一、复习导入 同学们好！在三年级时,我们已经学习了两步运算的混合运算,老师听说你们学得很棒,接下来老师想考考大家,有信心吗？大家看这里,课件出示： 20 3 4 51- 36 3 谁能说一说,这两道题的运算次序,刚才同学们回答得

2、很好,在既含有加减法,又含有乘除法的两步算式里,应当先算乘除法,再算加减法；看来同学们学得真不错,信任大家在这节课中会有更 加杰出的表现；今日我们就来学习不含括号的混合运算；板书 课题不含括号的混合运算并让同学齐读一遍；二、自主探究 1. 教学例 1 （1）好：同学们,你们喜爱下棋吗？老师在买棋时遇到了一个数 学问题；（2）（课件出示情境图）提问：请同学们认真观看情境图,说说从 图上你知道了哪些信息？生：看图说知道的信息；现在我们要想帮老师解决问题“ 她一共要付多少元？” 你们打 算怎么解决？同桌先相互说一说,再在练习本上,分步解答这个问题；有答案了 吗？谁来展现一下自己的解题过程？指名同学说

3、一说,同学说时出 示课件 12 3=36 元,15 4=60 元,36+60=96（元）并写答：同学们认为他做得对吗？你能对比算式说一说自己是怎么想的 吗？生回答,那么仍有其它的算法吗？出示课件：（3）谁能列出综合算式解决这个问题？（指名口答）老师板书： 12 3+15 4 同学在练习本上独立运算这个综合算式（巡察指导）,完成后指名不同的同学回答运算方法；老师板书：方法一：12 3+15 4 方法二： 12 3+15 4=36+15 4 =36+60 =36+60 =96（元） = 96（元）比较这两种运算次序,它们都对吗？哪个更好？为什么？指出 ：这是一个三步的混合运算,有两个乘法和一个加法

4、,运算 时两个乘法可以同时脱式运算,这样更简便；下面咱来看课本上的“ 试一试”2. 教学“ 试一试”（课件出示 150 + 120 6 5 师：请同学们利用学过的学问,先同桌争论运算次序,再独立 做 在练习本上,最终共同订正；3. 引导同学小结：在没有括号的算式里,有加、减法和乘、除 法,要先算乘、除法,再算加、减法； （生齐读一遍）三、巩固练习 没有法规,不成方圆,只有把握混合运算的运算次序,才能正确地 进行运算；出示课件：1. 先说说运算次序,再运算；80 2+76 4 240 6 - 2 172. 说说每道题先算什么,再运算； 45-20 6 5 51- 36 3+253. 下面的运算对吗？把不对的改正； 440200 5 8 11020 5 25 =440200 40 =90 30 = 4405 =2700 =435 同学们,你们都改对了吗？你们真棒！同学们,我们今日学习了不含括号的三步混合运算,第一我们要确定好运算次序,然后精确计算,同时同学们仍要与细心为友,养成在运算后 惯；四、课堂总结认真检查的好习师：同学们,通过今日的学习,你们都有哪些收成？大家来说一说 自己的收成；同学：（分别说自己的收成）播种习惯,可以收成性格；播种性格,可以收成命运；人生也有运算法就,求知用加法,自满用减法,机会用乘法,消极用除法；努力做好加、减、乘、除吧,希