主体与背景教案

1、主体与背景一、引导阶段：师:五一假期同学们出去玩了吗?生:师:老师也出去玩了,并且照了很多的相片,同学们想不想看一下?生:师:好,看完之后我可是有问题要问的哦？师：照片中着重表现的是什么？生：人物师：很好，一幅作品中着重表现的对象就是画面的主体。那么这张照片中的主体就是那后面的景物我们把它叫做今天我们就一起来学习一下第四课主体与背景。二、新授：师：请同学们看大屏幕，这幅画的主体是谁？（点击课件）你们觉得这幅画怎么样？生：不好师：为什么啊？生：背景太单调师：哦，？加上背景以后你有什么样的感受？生：画面丰富师：加上了背景，画面更加的丰富了（点击），结合背景我们知道小男孩此时的神情是告诉我们他非常的

2、冷。看下一幅，主体同样是这个小男孩，只是什么改变了？生：背景师：此时它的表情向我们传达的是一种什么样的感觉？是冷吗？生：不是冲刺了激动、兴奋师：很好，接着往下看，这幅传递给我们的是一种什么样的感觉？生：害怕师：啊老虎来了，感觉很可怕师：好，下面同桌之间讨论一下，在欣赏这三幅画后，你能得出一个什么结论？生结：同一主体搭配不同的背景会给人不同的欣赏感受。师：非常棒，同一主体在不同的背景下，就会产生不同的效果，反映不同的意境师：那么在绘画中如何处理主体与背景的关系呢？（看大屏幕）同学们觉得哪一幅的主体表现的更好一些？生：师：为什么？生：（主体物清晰、大方）师：很好，同学们在画的时候一定要注意将主体物

3、画的适当大些，这样才能体现出它在画面中的主体地位。好，我们看第二幅（大屏幕）主体和背景都是一样的，只是服装的颜色有所不同，同学们更喜欢哪一幅？为什么？生：（第二幅，因为主体物颜色鲜艳，和背景对比鲜明）师：（第一幅主体的颜色和背景的颜色很接近，这样给人感觉画面比较的平淡，第二幅主体的颜色较为鲜艳，和背景的颜色对比鲜明，很有立体感），同学们在画的时候，一定要注意主体物的色彩一定要鲜艳，这样才能使主体物更加的突出。好，接着看下一幅（大屏幕）这幅主体物的大小合适，颜色也很鲜艳，老师觉得两幅都一样，同学们觉得呢？生：不一样师：为什么？生：第一幅主体物的位置偏离了画面的中心师：同学们观察的真仔细，主体物位

4、置偏离，让人感觉画面中心不稳，主体物的位置应该相对居中。接下来请同学们欣赏一组图片，更好的理解主体与背景的关系：主体是画面中着重表现的对象，背景只是起了一个衬托的作用。三：作业这节课的作业请同学们以上节课所画的卡通形象为主体，结合这节课所讲的方法，为其配上合适的背景。我在这里为同学们准备了一个“才艺展示窗”，一会儿将你优秀的作品贴上去，让所有的老师和同学都来欣赏一下你的作品，好吗？四、作业评价：学生自评、教师评五、小结：1、通过这节课的学习，同学们都学到哪些的知识？2、同学们真的很棒，通过才艺的展示，同学们充分的张扬了自己的个性，发挥了自己的才能，以后同学们如果有机会去摄影的话，千万不要忘了结

5、合我们这节课所学的知识，老师相信，你们的表现一定会更棒的。双胞胎教学设计教学目标1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。教学重点学会表现对称的人物或动植物。教学难点用自己适合的方法创作对称的物体。教学准备师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。生：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。教学意图对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。教学过程一、“镜中成像”

6、，引出对称师出示一面镜子，设问：这是什么？平时大家都照镜子吗？老师来考考大家。看，谁来了？（出示图片）在这两个中，哪一个是它镜中的形象呢？为什么？（因为形象相同，方向相反）很正确，这两个带给我们一种对称的视觉效果。什么是对称呢结论：物体相同部分有规律的重复，就是对称。.二、感受并寻找生活中的双胞胎形象，导出课题，解决重难点1：师：其实，在自然界，许多的动、植物就是对称的，看，一只蝴蝶，从它的花纹和颜色上看，它的身体左右两边是对称的，是单个形体的对称，你还知道哪些呢？（剪刀、蜻蜓）。两只蝴蝶，姿势也呈对称的形式。我们把两个独立完整的物体组成的对称比喻成双胞胎。（出示课题）师：像这样的双胞胎在我们

7、生活中经常看到，比如：双胞胎孩子、耳机、笔等等。你还知道哪些双胞胎形象呢？（球拍、鞋子、手套）（大屏幕展示生活中的对称形象。）2、提出问题，同桌合作探究师：生活中有这么多双胞胎，我们教材中的作品是用什么方法来表现“双胞胎”的呢？“双胞胎”作品有什么特点呢？请你带着问题认真观察课本图片和阅读有关的文字，再把你的发现和同桌交流一下。A：特点：学生汇报，师板书知识点形状：一样大小：一样方向：相反（就像我们平时照镜子一样）1、物体相同部分有规律地重复。2、中心线两边或者中心点周围的图形、色彩相同。B：教材中的作品是用什么方法来表现双胞胎的？生说师小结课本表现对称的方法：（1）对折剪（如“游戏”）（2）

8、对折印（如“长颈鹿”）（3）对折画（如“新疆舞”）C、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）D、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸（让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。）三、发展阶段1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）2、你准备用什么方法表现什么主题？（学生说）（本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。）3、课件

9、出示“双喜”字，让学生说出由双胞胎组合的字。4、我想请两个同学上台来合作完成一个双胞胎的造型的动作。5、欣赏一些风景图片、建筑和图案、，感受大自然和艺术作品对称的美。6、以示范图片为例，讲授创作方法：（1）选定主题与方法（2）设计主体造型（注意构图与色彩）（3）可适当添加背景四、学生尝试创作，师辅导大师们的作品精彩纷呈，同学们也一定心灵手巧，老师这里有一个很酷的史奴比，谁有办法表现出和它对称的另一个形象，从而组成一对可爱的双胞胎呢？（学生出主意剪纸、画、对印泥塑）师：大家的主意都很好，那么光说不练可不是真本事，现在就试着表现一组对称的双胞胎吧，他们可以是人物、动物或者一些活动场景，比一比，谁的

10、双胞胎最美，谁做得又快又好，老师可是有奖励的哟。出示奖品，双胞胎小狗、小猫，激发学生的创作热情。提醒：（1）构图、造型、色彩（2）水粉印时要注意颜料水份的掌握等提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。五、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由。1、表现的是什么？2、用的什么方法？3、你觉得谁的最美？为什么？六、拓展1、欣赏电脑绘画作品。2、课后用其它方法制作对称的作品。第10课我和我的小伙伴课型：造型表现课时：2课时教学目标：1、了解人物的大体比例和不同姿态。2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感

11、受人与人之间的美好情感教学重难点：1、初步理解人物的大体比例关系。2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力3、引导学生如何在作品中表现情感要素。教学准备：教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。教学过程：一、引导阶段1、欣赏导入2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。二、发展阶段1、学生尝试制作。2、学生自评，互评。A、通过

12、纠错发指出作品的缺点。B、通过模特动作的对比指出不足3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。三、深入阶段1、分小组交流，讨论创作内容，2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。四、作业展评1、小组自评，互评。2、师点评优秀作品。五、课堂小结与延伸1、师点拨本课教学活动要点。2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学

13、生空间想象力和创造力。第2课时一、引导阶段：提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。二、发展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。愉快的春游教学过程设计学习领域：造型.表观教学目标：本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。培养学生热爱生活、

14、表现美好生活的情感。教学重点：1、用绘画的形式表现一个春游的场面。、巩固已学2的取景构图知识。教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。教具：课件、录音机等。学具：水彩笔、春游的照片等。活动一、组织教学师生问好，检查学生学具准备情况。活动二、引导阶段1、唱：同学们，春回大地，万物复苏。人们对于生机勃勃的春天有写不完的诗，唱不完的歌。让我们唱起来好不好！师：那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好不好？（此处教师的情绪要激昂一些，同学们可以打节拍。）师：这首音乐大家熟悉吗？生：熟悉教师提问：（春天在哪里？）唱完歌可以马上提问（学生自由讨论,然后让部分同学回答。）提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友

15、的眼睛里。师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草像它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。和语文、音乐课程整合那谁还会唱关于春天的歌么？又有谁知道关于春天的诗呢？2、想创设情境，提出新知。师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然去愉快的春游。板书：愉快的春游活动三：发展阶段课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。（带领学生进入课件，进入美丽的春天）师：同学们和老师

16、一进入美丽的春天，我们来看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的动物，是什么样的？（利用Flash制作的颜色明快、清新活泼的春天在哪里的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。）3、说师：我们走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？红、黄、师出示课件：大家说了这么多感受，不但会唱春天的歌、又会背关于春天的诗。那你想不想画春天的画呢？我们先来看一看其他小朋友画的春天。（带领学生进入课件-画中游欣赏作品）。讨论：说一说你想怎么画？（学生畅谈自己的想法）4、画师：今天是美术课，我们就以愉快的春游为主题，用春天的色彩把春天画出来，在画之前，老师

17、想对你说：课件出示：注意事项活动四：创作阶段学生探究协作学习解决问题，教师可适当的提示学生。学生自由组合大胆尝试，学生主动探索新知，教师适时地对勇于展示自己的同学给予表扬，鼓励。激励其他同学不断在实践中学习新知。活动五：交流评价，作品展示。同学们先是互相交流，评选出优秀的作品，将作品进行展示，同时讲解其作品的创意，开阔了学生的眼界，满足了学生的表现欲望，锻炼了学生的综合能力。千变万化的帽子教学设计千变万化的帽子（设计应用、造型表现）（设计制作）本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。课时:2课时教学目标引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。体验制作

18、作品过程中的乐趣。教学重、难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。教学准备：教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。学生:各种彩卡纸、制作工具。教学过程：第一节一、组织教学导入新课：今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同?（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战?今天我们就来学习一节设计帽子的课-千变万化的帽子。二、讲授新课1、什么才叫千变万化?你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化）2、考考你:在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？3、同

19、学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想这些帽子有什么作用?（表演、装饰美化）4、你想怎样装饰你手里的帽子?用什么办法?（学生回答）看看老师跟你想的一样吗?（卷、折、亥U、挖、穿编、粘贴）5、分小组竞赛：刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？你还能想出其他装饰的方法吗？6、图片说明做法你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗?（课件）7、作品欣赏:欣赏各种学生作品装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮,四个人的智慧肯定

20、比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。三、学生制作阶段多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。下次继续完成，并进行展示。第二节一、继续制作：在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。二、展示作品,评价作品阶段1、给你的帽子起个名字2、评

21、价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。五、课外拓展想一想还可以使用什么材料来制作帽子？班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢、表演。第十一课：那一刻的我领域：造型*表现课时：2课时教学目标：学习运动中人物连续动作的画法结合学生的校园生活，创作一幅那一刻的我的作品教学重难点：用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作，或者表现连续的动作教学准备：教师准备各种运动中的人物图片课件学生准备绘画工具教学过程：第一节一引导阶段：组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材教师介绍一下自己在生活中那一刻的我二发展阶段：课件展示运动中的人物，使画面暂停

22、，分析运动中人物的特点教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点创作前，组织学生根据那一刻的我的命题进行小组讨论，互相启发布置作业：用绘画等形式表现跑步跳远掷铁饼等动作，或者表现连续的动作如：蜡笔画白描吹塑纸版画等今天完成构图，下节课涂色鼓励学生用各种形式和方法来表现第二节一交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见比较谁的作品更能有新意的表现出那一刻的我比较谁的作品中表现出了人物的连续动作看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的二修改稿子，涂色完成看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的修改稿子，涂色完成三作业展示，评价小组交流中，能否充分发表自己的想法和

23、意见能否在作品中表现出运动中的人物作品是否有创意第15课漂来漂去的小岛（造型表现）课时：2课时教材分析：本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力教学目标1学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性2培养学生的创造力和动手能力教学准备：课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料电脑动画片教学实施过程：第一节一导入新课：放动画片鲁宾逊漂流记你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？二引导阶段：启发学生谈谈自己对小岛的印象看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情三创作阶段：讨论：我们用什么

24、材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因作业要求：用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物建筑物等，剪下粘贴在小岛上可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成教师应鼓励学生制作出不同形状风格的小岛材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望第二节一对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观1.看外观2.看构造看装饰二互相学习后，继续改进，完成作业做完的作业，可放在水里漂浮进行展示评比教学评价：课前的准备工作，是否充分能否运用各种材料制作不同风格的小岛整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作第17课电脑美术（设计应用）（电脑绘画）本课的要

25、点是在电脑上，学习画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作教学目标1指导学生学习画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画2指导学生进一步了解画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作3引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦学习要求用笔刷工具进行电脑绘画练习教学过程：一组织教学组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位二引导阶段1复习启发师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用画图程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画

26、许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔颜料桶橡皮擦喷枪放大镜等，绘画技巧：复制粘贴反色裁剪移动图形等）你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？（请位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看）老师归纳：师：刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品3欣赏图案，复习复制粘贴课件出示上面图案：这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？

27、谁到教师主机上演示给大家看？主机上打开画图程序，画面左上角显示单个小猫图案请1-位2学生到主机上作演示复制粘贴的方法操作方法：选定工具选择小猫（编辑菜单）复制（编辑菜单）粘贴拖动小猫到合适位置完成师：刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多请看老师制作的两张作品4课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂亮的图案纸像什么？学生发言：象包装纸象桌布象花布象地毯象窗帘二发展阶段1认识四方连续纹样（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样

28、变化的？是否发现它的规律？学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下左右翻转重复排列，小猫左右上下整齐排列电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫四方连续纹样2观察对比：这四张图有什么不一样？（方向不一样，上下左右翻转）（2）用什么方法可以改变一张图的方向？问：哪位同学能把这张图上下左右翻转过来？请2-位3学生到主机上尝试翻转小猫图像对学生的操作给予表扬方法：用选定工具框选图案在图像菜单中选择翻转/旋转水平翻转（或垂直翻转）完成3欣赏课本范图让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品三实践阶段1师示范绘制四方连续：老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程：用矩形画笔颜料桶等工具画一幅简洁的图案选中图案，在编辑菜单中分别选择复制粘贴，在图像菜单中点击翻转旋转或拉伸扭曲移动图案，排列成有规律的四方连续纹样现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？2学生实践作业：运用所学方法，画一块花布学生绘画，老师巡视指导鼓励学生认真作画，大胆创意图形老师在巡视中注意对个别学生的指导学生保存作品（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙）三作品展评1选择10-张1学5生作品（包括2-张3不理想的作业），通过网络展示引导