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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页教研活动 在理化生教研组教研活动会议上发言在理化生教研组教研活动会议上的发言：信心不倒精准努力一、一个建议邢教师参加区级教学评优，是组内的一件大事。针对说课，我的建议是可以邀请我校数学组的崔淑婷教师。她是参加过全国教学评优一等奖第一名的名师。当年她参赛说课，她自己数易其稿。当时，我和办公室主任乔教师也参与其中，花了两个晚上的时间，抱着课标、教参、课本好几个版本的，按照时间的限定，针对课程标准，不断琢磨要求，反复修正语言，真正做到了“知无不言，言无不尽”。那次，对我这个数学学科的行外人，也是一次难得的学习时机。二、一个抓手临界生有广义和狭义之分。狭义

2、的是指中间较差的一局部。去年，中央对农村工作提出了一个新的要求，叫“全面脱贫”、“精准扶贫”。我们的临界生，也可以看做是我们扶贫的对象。怎么脱贫，在数量方面，抓住“全面”；在技术层面，抓住“精”、“准”。精，就是方法要灵、技术要高。准，就是措施要强，效果要显。临界生之所以为临界生，自有其诸多的原因。行为习惯、思维方式、家庭背景、知识储藏、教师更换、自我评价、交友不慎每一个因素，都有可能导致其“临界”。至此，不能再过多找寻客观原因。做孩子的思想工作是重点。我认为，教育的本质其实就是建立和谐的人际关系。教师和学生的人际关系融洽、和谐、信任、亲近，那么百事可成。反之，一事难做。三、一个意识要有研究的

3、意识，有课题的意识。平时工作中，肯定有很多的问题。这些问题会无时不刻地阻碍我们的工作效率和步伐。这些问题，不能老是头疼医头，脚疼医脚。它的开展是个逐步堆积的过程。今年不解决，明年照旧。如何才能不耗损精力，就得分析p 、研究、解决。这些问题，比方学生不听讲这一问题。我们可以根据不同的学生，找找原因，是知识不懂？是习惯使然？是自控才能？是师生关系？是环境干扰？详细问题详细分析p 。然后针对问题，逐步找到解决的方法。最好是来自学生自己内心的方法。形成文字，到达理论高度。多好。这个过程就是做课题。如假设这样，今后可以“一劳半逸”的使用了。四、一支力量合力！过去的一支粉笔打天下的时代已经过去了。没有群策群力的战斗，没有心往一处想，智往一处谋，劲往一处使的团结劲儿，不可能把事业做大，做好，做精。精诚所至，金石为开嘛！团队协作，必结硕果！五、一个信任要信任每个学生。孩子们有的开窍晚些，有的早些。不要一棍子打死。都是学生，哪片云彩会下雨，谁也说不上。要信任咱的学生。我

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