一种逻辑思维

1、高考经历过几次，真的组织高考今年算是第二次了。去年因为刚到新单位，大脑几乎是 一片空白，当时的组考我就是在大家的惯性中度过的。虽说顺利，但也有遗憾。今年赶上政 治气候特别，所以从一开始，我的心就紧紧的收缩在一起。早晨考的是语文。两个半小时， 我一直在两个考点来回走，所以是什么题目一点都不知道。等到中午休息，我回家第一件事 情就是打开电脑，看看陕西今年的作文题目到底是什么。一看我有些傻眼。出了一段话，也算是一段说明文字。大概意思是说一位船主请一位油 漆匠为他油漆船只。油漆匠在油漆的过程中发现船只有个大洞，所以顺手就给补上了。过了 一段时间，船主给油漆匠送去一大笔钱。当时油漆匠说工钱已经付过了。这

2、时船主说，当他 知道自己的儿子出海打渔的时候，就知道他回不来了。因为他知道船上有个洞。意思大概就是这样。当我读了第一遍文字的时候，心里就有一种不安的感觉。首先我一 下子没有看明白这段文字到底想给我们的学生传递怎么样的一种信息。于是我读了第二遍。 毕竟我不是考场的考生，毕竟我在社会里走过了几十个年轮。在第二遍的阅读中，我开始有 所顿悟，其实文字想说油漆工的一种大爱的心灵之美。尽管补洞不是他的分内之事，可也算 是举手之劳。当然了，我不知道油漆匠心里到底承装着什么，但是我想，当时他在顺手补洞的时候， 一定是把船上的大洞和生命联系在了一起。看似不经意间所做的事情，但是却也折射出一种 对生命尊重的心态。

3、大概文字的内涵有这样的意义。不过当我再往下去想的时候，心里不由 隐隐的有些疼痛。油漆工的确值得赞扬，可是船主留给我们的画面就显得有些不怎么美好了。我很早就学 过逻辑学，按照逻辑思维，我开始在想，船主请人油漆船只的时候想到过那个大洞没有?如果 没想，那么有大洞的船只光油漆有什么用呢。再说了，船有大洞，应该是先修补，然后再油 漆。没听说过先油漆后修补的道理。我不知道这是题目的悖论，还是出题目的人留给社会的 悖论。再说了，这里有个假设，如果船主不知道船有大洞，那么他的儿子出海后他又是怎么知 道的呢?如果开始就知道，那么油漆好了的船只他怎么就没有想着把洞修不好。难道他没有想 到自己的儿子有可能出去打渔

4、。如果单从字面的意义来说，我觉得这段文字有两个层面，一 个是油漆匠对生命的珍惜，一个是船主对生命的淡漠。最近网络上在传颂一位叫吴斌的好司机。他是在生命最后的时刻，凭借着生命长期留下 的优良惯性完成了生命世界里看似完不成的壮举。不管后来的人怎么去评说吴斌，但在我觉 来，吴斌的举动其实就是诠释生命本质的自然。如果我们再多说，就显得庸俗和无聊了。当 然了，今天的情形不一样，今天是大考，所有的题目都会决定一个学生一生的命运。我不知 道，当孩子们拿到这样的题目会怎么想，他们知道该从何处进行切入。我躺在床上，尽管有些累，可使大脑里却一直在回旋着这个怪诞的命题。我觉得油漆匠 的举动很好理解，其实就是一位长期

5、尊重生命的生命，当遇到有可能危及生命的现象的时候， 不经意间做了一件极其普通的事情。现在的问题是，对于船主我们到底该怎么来理解，怎么 去诉说呢。船主的失误是显而易见的。船主对生命的漠视也是令人气愤的。只是在规定的文字里， 我不知道我们的孩子能不能彻悟，能不能用生命的大悟来诠释这段几乎是逻辑思维混乱的文 字。当然了，我也在想，最后船主能给油漆匠一大笔钱，也许是良心发现，也许是终有所悟。也许还有大爱所带来的终极和谐。下午在考务办公室里，我们几位不是专业老师的人开始议论这个题目。有人说，可以和 当前的政治联系在一起，也可以说和学雷锋联系在一起。简单地说，就是鼓励大家都去做好 事，做善事。当然也有出来

6、抬杠的，说油漆匠有些不务正业，自己是油漆工，只要做好自己 的本职工作就可以了，因为除了油漆他可能对修补船只并不内行。如果修补的不到位，误了 大事，那可就有些得不偿失了。当然还有说这就是一种生命的大爱，只要我们每个人内心都 能存有对生的命大爱，那么就一定会感化很多东西，就会让许多在别人看来无法完成的事情 变成现实。我是赞同大爱大善的说法的。因为我们中华民族的精神实质就是一种大爱在支撑着。大 家不知道还记不记的汶川地震时候的那位教师。他叫什么，我已经记不起来了，不过他在楼 板塌下来的一瞬间，扑向前去，用自己的身子把孩子们挡在身下。尽管最后定格的是生命肉 体的缺失，但是他却向我们展现了一种生命内在的

7、大善和大爱。说心里话，我不是很欣赏于丹，那是因为她把自己打扮成孔子的红颜知己。她想用自己 的思维来诠释论语。但是我赞赏于丹对生命大爱和大善的理解。就说那位已经魂归大地的 教师，就是在那零点几秒的时间里，我们渴求他去想什么，说真的，他又能想到为什么呢？ 让我说，他什么都不会想，什么也不可能想。只是他做了，做的是那么的惊心动魄，做的是 那么的令活着的生命无地自容。记得当时于丹说了，这就是大爱，是生命固有的一种存在，只不过是这位老师在最后的 时刻展现出来了。对于大爱我们只能意会，永远是不可能言传的。现在的问题出现了，其实 油漆匠不在意的举动本来就是一种生命大爱的无意识。可现在我们把它编成文字，让我们

8、可 怜的下一代去诠释大爱的内涵，我怎么觉得这是我们学者的腐朽，是我们对大爱大善的一种 亵渎呢。当然了，油漆匠的举动也感染了船主。因为船主最后给油漆匠送来了一大笔钱。其实我 觉得在这里，船主真的有所悟，就该带着儿子前来，给油漆匠深深的鞠上一躬。而不应该去 拿着钞票来表达谢意。既然是大爱，我觉得和钞票没有关系。这就好比最近宣传的吴斌一样， 人都死了，社会的光环才出来，我不知道这是社会的觉醒，还是社会的悲哀。今天我们的考 试题目竟然用钞票就想还回大爱和大善，是不是同样也是一种社会的悲哀呢？我不知道孩子们最后到底该怎么去写。只是我想，这么沉重的命题，要让我们的孩子在 短短的几十分钟里思考成熟，真的是有

9、些勉为其难了。当然了，我知道，华夏的文字可以理 解的途径很多，但是这样的命题真的要写好，就不可能不和生命联系在一起。不可能不和生 命的本质连在一起。对于比人来说，也可能认为油漆匠了不起。但我敢肯定，油漆匠在做着 一切的时候，觉得就是举手之劳，觉得既然看到了一个大洞，自己可以去补，为什么就不做 呢。一切都在自然之中，一切都在平常之中，一切就是这样发生了。我不明白现在让我们的 孩子说什么呢。当然了，我们可以用很多优美的词汇去赞赏油漆匠，我们也可以用最恶毒的 语言去评说船主。但是对于生命来说，一切其实都在顺理成章之中，一切都在生命的本质之 中。不管是对于油漆匠来说，还是对船主来说，这个经历其实就是生

10、命的优质和劣质之分。 现在让孩子们用八百字把一切都阐述清楚，真的是有些难为我们的孩子了。我知道，现在我们的社会太需要一种生命的大爱，需要一种生命的大善。不管是油漆匠， 还是好司机吴斌，甚或是前不久为了抢救学生的最美教师。社会真的太需要这种生命的精华， 太需要生命本质的自然流露。现在的问题是，我们到底该怎样去盛赞生命的本质，我们到底 该怎样去完善生命里的大爱和大善呢。船主看起来有钱，所以他就想用钱来弥补心灵的亏空。其实让我说，关于生命的很多故 事，用钞票是不能买回来的。我不知道，对于船主这样有钱的人，他们到底该怎样来维护大 爱的纯洁，来捍卫大善的尊严。用钱就想把生命的故事买回来，亏能想得出来。看来当今的 社会一边在宣扬生命的大爱，一边却在用铜臭来玷污生命的美丽。这不奇怪，只是面对这样的命题悖论，我不知道我们的孩子心灵到底能否承受得住，能 够从这种悖论中突破