2021年中考语文二轮专题复习学案：专题2 古诗词曲鉴赏（40份打包含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年中考语文二轮专题复习学案：专题2 古诗词曲鉴赏（40份打包，含答案）3次北固山下唐王湾王湾，唐代诗人。洛阳(今属河南)人。这首诗通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡的无比热爱和对家乡亲人十分怀念的思想感情。1下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是(C)A这首诗以对偶句开头，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉；第三句中的“平”“阔”使人胸襟开阔。B颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。C颈联的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，新的一年刚刚开始，江南已有

2、了春天的气息。D这首诗把江南残冬早春的景象描绘得新鲜而又精致，表达了诗人对江南山水的无比热爱和对家乡亲人的深切怀念之情。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。即旧的一年还没有结束，江南已有了春天的气息。2(2020新疆)对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(C)A首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。B颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。C颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。D尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。颈联

3、的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。描写的是红日初生的早春之景。选项中“红日西沉，春色渐浓”错误。故选C。3(2020黔东南)请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。画面描绘：春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与江岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。4有学生将“海日生残夜”中的“生”误写为“升”，请你说说用“生”的妙处，帮助其改正错误。“生”字运用拟人的修辞手法，写出了太阳由大海孕育而出的情状，生动形象，富有情趣。“生”又为“诞生”，有辞旧迎新之意，使整首诗歌意义更丰富。36白雪歌送武判官归京唐岑参

4、这首诗以“雪”为线索，生动地描绘了西北边塞冰天雪地的奇丽风光，抒发了因朋友返京而产生的依依惜别之情。1下面诗句赏析不正确的一项是(B)A“胡琴琵琶与羌笛”一句，并列三种乐器而不写音乐本身，间接表现出送别时隆重的场面。B“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。C“雪上空留马行处”，既写出了对朋友的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。D诗歌主要写雪景，而在那白雪的背景上设置鲜红的一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷。尽管风刮得很大，辕门上的红旗一动不动，说明它已经被冰雪冻结了，表明了天气的奇寒。B项中“雪大风小”说法不正确。2找出诗中写景的

5、句子，说说是如何描写边塞风光的，写出了怎样的特点。“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”前两句中，“北风卷地”四字，妙在由风而见雪。“白草折”显出风来势猛。八月秋高，而北地已满天飞雪。“胡天八月即飞雪”，一个“即”字，生动地写出南方来的人少见多怪的惊奇口吻。后两句诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。以春景写冬景，发挥联想，运用比喻的修辞手法，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。“忽如”二字不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。3“轮台东

6、门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。”这几句诗点明了什么？最后两句诗表达了诗人怎样的思想感情？点明了送别的地点，再以“雪满”写雪大。大雪封山，路途艰难，令送行者惦念不已。峰回路转，朋友消失在雪地里，诗人还在深情地目送，表现了诗人因朋友返京而产生的依依惜别和无限怅然的情感。35十五从军征乐府诗集这首诗描绘了一个在外征战多年的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，表达了对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情。1下列对诗歌的赏析，不正确的一项是(B)A诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平淡，却耐人寻味，含蓄地点出了战争周期之长和当时百姓兵役之繁重。B“兔从”到“井上

7、”四句属于近景描写，侧面写出老兵的家荒凉破败的景象，控诉了战争对普通人生活的毁灭。C诗的最后两句通过对老兵出门张望、老泪纵横这一细节的动作描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之感。D全诗以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望希望落空彻底失望悲哀流泪，有波澜有起伏，且引人深思。B项中“侧面写出”不正确，这四句是直接描写老兵的家荒凉破败的景象。2“十五”和“八十”概括了主人公的从军之路，运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？运用了夸张的修辞手法。极言主人公从军时间之久，暗指封建社会兵役制度的不合理。3全诗表达了一个怎样的主题？全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和悲

8、凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。37南乡子登京口北固亭有怀南宋辛弃疾这首词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效力的壮烈情怀，蕴含着对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤懑之情。生子当如孙仲谋：引用三国志吴书吴主传，曹操曾经与孙权对垒。“公见舟船、器仗、军伍整肃，喟然叹曰：生子当如孙仲谋。刘景升(即刘表，字景升)儿子若豚犬(猪狗)耳！”暗讽当时的朝廷不如能与曹操、刘备抗衡的东吴，当朝皇帝也不如孙权。1下列对这首词的赏析不正确的一项是(C)A词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。B全词借景抒情，借古讽今。之所以称赞孙权为天

9、下英雄，无疑是对苟且偷安、不求进取的南宋朝廷的鞭挞。C“生子当如孙仲谋”，辛弃疾一字不改地借用刘备这句话，不仅“曲尽其妙”，而且还含蓄深刻地进行了讽刺。意在言外，耐人寻味，手法上含蓄、委婉。D这首词通篇三问三答，互相呼应。风格明快，气魄阔大，尽显豪放风格。“生子当如孙仲谋”引自三国志吴书吴主传，曹操曾经与孙权对垒，“公见舟船、器仗、军伍整肃，喟然叹曰生子当如孙仲谋，刘景升(即刘表，字景升)儿子若豚犬(猪狗)耳”。故C项“借用刘备这句话”分析错误，应是曹操。2下列分析不正确的一项是(B)A这是一首怀古诗。通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。B“何处望神州？

10、满眼风光北固楼”这两句词运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。C“年少万兜鍪，坐断东南战未休”是说三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。D“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。B项中的两句词运用了设问的修辞手法，并非反问。3说说本词上、下阕各使用了什么表现手法，有什么表达效果。上阕借景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂与永恒形成对比；下阕用典，表现了怀古伤今的感慨。4有人认为“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”写得好。你认为呢？试简要分析。我认为这三句

11、写得好。因为运用设问句式，诉说上千年来在眼前这块土地上经历了无数朝代的兴亡更替，引用杜甫的诗句“不尽长江滚滚来”含蓄委婉地表达了自己的无穷愁绪。26卖炭翁唐白居易这首诗通过写卖炭翁由“伐薪烧炭”到进城卖炭再到炭被抢走的遭遇，深刻地揭露了“宫市”制度对劳动人民掠夺的本质，反映了封建社会中劳动人民的痛苦生活，表现出诗人对下层劳动人民的深切同情。运用白描手法刻画卖炭翁的形象，将卖炭翁的辛苦和宫使的蛮横掠夺进行对比，讽刺了“宫市”制度的腐败。1下列对诗歌内容的赏析，不正确的一项是(B)A“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”运用了对偶

12、的修辞手法，表现了卖炭翁生活的贫困。C“衣正单”与“愿天寒”形成不合理的鲜明对比，真实地反映了卖炭翁的悲惨境遇。D“把”“叱”“牵”几个动词形象地描绘出宫使如狼似虎般蛮横掠夺的情形，表达了诗人对底层劳动人民的深切同情和对“宫市”制度的抨击。“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”运用了设问的修辞手法。2“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？“辗”字既写出了天气寒冷，路面已经结冰，又写出了牛车的重量，从侧面表现了卖炭翁的辛劳。3(2020河南)请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。表达了对统治阶

13、级罪恶的控诉(或对底层劳动人民的同情)。七年级下册6木兰诗乐府诗集木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的乐府诗集。乐府诗集是我国现存的收集乐府歌辞最完备的一部诗集，内容丰富，题材广泛，比较深入地反映了当时的社会生活和风土人情，具有很高的艺术成就。本诗通过写木兰女扮男装代父从军的故事，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳、智慧、勇敢、坚强的优秀品质。1下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(C)A“东市买骏马北市买长鞭”通过东、西、南、北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。B“旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾”

14、表现了木兰的女儿家心思和军情紧迫，使故事更具传奇色彩。C“万里赴戎机壮士十年归”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能。D全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，繁简描写极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。“万里赴戎机壮士十年归”不仅写出战事推进的迅猛与激烈，还表现了木兰身经百战、胜利归来。2木兰诗是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的？诗中对木兰形象的塑造借助对其他人物(或：物)的描写来进行烘托，使人物形象更鲜明突出。“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗渲染了军中悲壮、严肃的气氛，用环境描写烘托了木兰勇敢坚强的性格；“策勋十二转，赏赐百千强”运用夸张的修辞手法，写勋级之

15、高、赏赐之多，从侧面写出木兰战斗之英勇与战功之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”通过军中同伴的“惊忙”“不知”，从侧面表现木兰的非凡智慧和才能。3全诗结尾以兔作喻的原因是什么？结尾以兔作喻，点明了在多年征战的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象栩栩如生地展现在我们面前。30无题唐李商隐主要表现恋人离别时的忧伤痛苦，抒发了缠绵执着的相思之情，并表达了对美好愿望的追求。1下列对李商隐的无题赏析不正确的一项是(D)A全诗共两层：前四句写男主人公向女主人

16、公诉说难舍难分的感情，后四句写男主人公对别后的设想和希望。B首联中“别亦难”为全诗诗眼，第二句用景物烘托，以“百花残”比喻美好年华将逝，渲染了“黯然销魂”的悲苦。C颈联中“愁”“改”写出了女主人公此刻的感情状态，“寒”是男主人公此刻心境的写照。D尾联运用典故，寄希望于使者的结尾，改变了“相见时难”的痛苦境遇，是无望中的希望。D项表述有误，尾联的内容并没有改变“相见时难”的痛苦境遇。2“相见时难别亦难”中两个“难”分别是什么意思？两个“难”字连用有何深刻含义？“相见时难”的“难”指困难，“别亦难”的“难”指痛苦难受；两个“难”字连用说明见面本来已很困难，所以分别时也更令人痛苦难受。3“春蚕到死丝

17、方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解？用生动的比喻、巧妙的谐音，表现对爱人至死不渝的忠贞情感，语言摇曳多姿，精彩感人。炼字:两个“难”字,凸显两人情意深厚,第一个“难”指相会困难,第二个“难”指心境的痛苦不堪,使相见无期的离别见面的机会真是难之痛因表达方式的低回婉转而显得分外深沉和缠绵x东希收的天灵布变人作魔表现手法:东风无力百花戏情于景以景谊染托两个有情人的离愁别绪修辞:对偶、比喻。这两句对仗工整,借用春蚕到死才停吐丝,蜡烛烧尽才停止流泪,表现和对爱情】春蚕结茧到死成才情感:表现对爱情忠贞不贰的执着和无私奉献、勇于献身的崇高精神鬓改”一词是说自己因为痛苦的折磨,夜晚辗译】清晨对镜梳妆

18、,唯恐鬓改色,青春的容颜消失,转不能成眠,以至于鬓发脱落,容颜憔夜吟明这一切都是自己对对方的想象译】夜晚对月自吟,该会觉伤感久别的种种情景蓬瑰奇的步表达相互关译】对方的住处就在不远的蓬莱山,却无路情。言下之意是对方居住不远,希望有人前去传递书信。表达出两人无法经常见面书信传情希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看,来往传递消息。九年级上册27行路难(其一)唐李白这首诗借乐府古题抒发情志，既抒发了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。“闲来垂钓碧溪上”相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻溪垂钓，后辅佐周武王灭商。“忽复乘舟

19、梦日边”相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。“长风破浪会有时”宋书宗悫传载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。1下列分析不恰当的一项是(C)A这首古诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。B诗歌以叙事开篇，第一、二句营造了欢乐的宴饮气氛；第三、四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。C第五、六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七、八句诗人巧用姜尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。D“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有

20、一天会乘长风破万里浪，冲开险阻，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。C项中，第七、八句表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。2下列对这首词理解有误的一项是(C)A诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。B诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。C“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。D诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。应是“表达了诗人希望自己能重新得到任用的愿望”。3面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”，诗人为何“停杯投箸不能食”？诗人想到现实之路充满坎坷险阻，前途迷惘无所适从，因而

21、内心愁苦，面对玉盘珍馐也无法下咽。4“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？人们往往在身处逆境、苦闷时自我安慰、自我鼓励时引用它。因为这两句诗抒写了诗人在长安历经仕途险恶时的深切体会，表现了诗人摆脱苦闷、相信理想终会实现的自信乐观的人生态度。2闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称，与杜甫合称“李杜”。代表作有蜀道难行路难望庐山瀑布望天门山等。本诗通过对暮春时节景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。1下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是(B)A诗歌首句写景，次句叙事，

22、后两句抒情。整首诗情景交融，情真意浓。B首句写景，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的同情和关切。D诗歌想象奇特，将自己的感情托付于客观事物中，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。B项“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”的理解错误，“杨花落尽子规啼”表达了诗人悲苦哀怨的心情。2下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(C)A第一句点出闻讯的时节暮春，杨花飘忽不定，子规叫声凄凉，渲染了伤感的气氛。B第二句点题，“五溪”在当时是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。C诗歌后两句运用联想和拟人的手法，写出了诗人与友人天

23、各一方，不能当面倾诉，唯有借月抒怀。D第三句以“愁心”直抒胸臆，是诗眼，因友人被贬龙标而生，得悉友人遭遇，深表同情和关切。第三句通过丰富的想象，赋予月亮以人的感彩，抒发了诗人对友人的无限怀念和深切同情，不是联想。3(2019淮安)本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情于景，表达了诗人的关切和同情。既点题，又为下文抒情做铺垫。4结合背景或诗的内容，说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中因何而“愁”？(至少说出两点)对友人的不幸遭遇而愁；对朝廷不重视人才，反而谪贬人才而愁；对

24、友人路途遥远的担忧而愁；对与友人不知何时能再相见，因思念而愁。33破阵子为陈同甫赋壮词以寄之南宋辛弃疾辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋词人。其诗以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”。作品有稼轩长短句。这首词追忆了词人当年火热的战斗生活，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表达了其壮志未酬、报国无门的悲愤之情。八百里：指牛。世说新语汰侈载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。五十弦：史记封禅书载：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦”。的卢：额部有白色斑点的马。三国志蜀书先主传载：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”，驮

25、他脱险。1下列对这首词赏析不正确的一项是(B)A题目中有“壮词”二字，“壮”字形象地描绘了抗金军队的壮盛军容、豪迈意气，道出了英雄渴望杀敌报国的一片壮心。B“八百里”出自世说新语，用典贴切，描绘了秋天沙场点兵场面的辽阔、宏大与苍凉，描绘出一幅肃杀、庄严的战争画面。C全词虚实结合，首尾写实，“梦回吹角连营”一句写梦境，激情直泻，打破了上阕写景、下阕抒情的常规写法，凸显艺术上的独创。D结句“可怜白发生”笔锋陡转，与之前的梦境形成鲜明对比，情感由雄壮变得悲壮，壮志未酬的抑郁和悲愤跃然纸上。“八百里”是牛的代称，写的是战前给养准备，并非描绘“点兵场面的辽阔、宏大与苍凉”。2下列对这首词理解有误的一项是

26、(C)A“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”表达了词人渴望重回沙场的心情。B“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用比喻、夸张的修辞手法表现了将士的英勇。C“了却君王天下事，赢得生前身后名”表明已经拥有了为国建功的美名。D全词反映了渴望完成抗金大业却壮志未酬的现实。“已经拥有了为国建功的美名”理解错误，这句表明想拥有为国建功的美名。3请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词表达了怎样的思想感情。“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句抒发了词人壮志未酬的悲愤之情。4“马作的卢飞快”一句引用了“的卢”的典故，有什么作

27、用？引用“的卢”的典故，从侧面衬托出了战斗的激烈、人物的英勇无畏。12泊秦淮唐杜牧杜牧，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。唐代文学家，其诗内容以咏史抒怀为主。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”。著有樊川文集。后庭花即玉树后庭花，南朝陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，借陈后主(陈叔宝)因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晩唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和深深忧虑的情怀。1下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(D)A首句表现了一种空寂冷愁的情调，隐含着诗人吊古伤今的特殊情感。B全诗寓情于景，意境悲凉，

28、感情深沉含蓄，语言精练而生动。C这首诗是借景感怀的。金陵曾是六朝都城，繁华一时。目睹当权者昏庸荒淫，想到唐朝不免要重蹈六朝覆辙，增添无限感伤。D末句“犹唱”二字是以曲笔写深意，暗笑商女曲目不多，总是唱着那首后庭花。D项“暗笑商女曲目不多”有误，诗中是借“商女”讽刺了晚唐统治者“不知亡国恨”而沉湎声色之中的昏庸本性。2下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是(C)A首句写景，第二句叙事、写景连用。两个“笼”字写出夜色之迷茫。把“近酒家”放在第二句句末，为下句“商女”“亡国恨”“犹唱后庭花”做了铺垫。B诗中描绘秦淮河迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓了诗人的忧愁和伤感。C“夜泊秦淮近酒家”一句点明时间、地点，且

29、照应题目，在全诗结构中起点明主旨的作用。D这首诗委婉含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思，内容深厚，感情深沉。“夜泊秦淮近酒家”一句点明时间、地点，且照应题目，“近酒家”引出下文。这句诗在全诗结构中起承上启下的作用。3第四句中“犹”字意味深长，蕴含了哪些丰富的内容？对国家命运的关心和担忧。对世道的愤慨之情。表现出晚唐统治者重蹈覆辙、正沿着亡国之路走下去的情景。4“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”是千古流传的名句，请从写作手法角度进行赏析。这两句采用了反衬的写作手法，以台上轻唱的“商女”反衬台下依然沉迷酒色、不思教训的晚唐统治者的可怜和可悲，从反面着笔，更见讽刺的辛辣，增强了诗句的

30、表达效果。17虽有嘉肴礼记原文译文(参考教材解读)段落(层)分析虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。/是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。/兑(yu)命曰“学(xio)学半”，其此之谓乎！虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。因此学习以后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这样以后才能自我反思；知道自己的困惑，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。兑命说“教别人，占自己学习的一半”，这句话说的就是这个道理！第一层：用类比手法

31、说明学习的重要性。以“嘉肴”“至道”切入正题，从日常生活谈起，由具体到抽象逐步揭示事物的真理。第二层：从“教”和“学”两个方面说明“教”与“学”之间的相互作用。第三层：引用兑命中的话，得出结论教学相长。(阅读借鉴)本文论述了学习的重要性，以及教与学互相促进的道理。(1)比喻说理，生动形象。文中以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”来说明学习的道理：再好的学问，不学也不知道它的好处。(2)言简意赅，富有哲理。“教学相长”为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要自主学习，才能发现彼此不懂的地方。一、通假字学注学半学：_同“敩(xio)”，教导_二、古今异义1不知其旨注也2教然后知困注三、词类

32、活用形容词活用为名词不知其善也善：_好处_四、一词多义学五、重点实词1虽有嘉肴嘉肴：_美味的肉食_2虽有至道注至道：_最好的道理_3然后能自反注也自反：_自我反思_4教学相长也长：_推动，促进_5其此之谓乎谓：_说_六、虚词的意义及用法其七、特殊句式1判断句不知其旨也(“也”表判断)2倒装句其此之谓乎(宾语前置，应为“其谓此乎”)八、重点句子翻译1虽有至道，弗学，不知其善也。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。2是故学然后知不足，教然后知困。因此学习以后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。九、问题探究1文章以“嘉肴”“弗食”开篇，有什么作用？以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“

33、嘉肴”不知其旨“类比”“弗学”“至道”不知其善的道理，引出下文对教与学关系的论述。其优点是生动形象地引出论述的问题，进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被人接受。2本文中隐藏着一个流传至今的成语是什么？教学相长3结合自己的学习经历，谈谈你对“教然后知困”的理解。我们在求知求学的过程中，帮助、教导别人的时候，也会不断地发现问题，产生新的困惑，从而引发思考，进而激励我们去学习和掌握更多的知识、技能，完善自己，获得更大的提升。4这篇短文的中心论点是什么？是怎样进行论述的？(课后习题)这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”互相促进，“教”是“学”的另一种形式。用类比的方法切入话题，先以“嘉肴

34、”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理，然后，对比“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用尚书中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。阅读虽有嘉肴，完成14题。1解释下列句子中加点的词语。(1)不知其旨也旨：_味美(2)学学半学：_同“敩”，教导2把下列句子翻译成现代汉语。(1)知困，然后能自强也。知道自己的困惑，这样以后才能自我勉励。(2)兑命曰“学学半”，其此之谓乎！兑命说“教别人，占自己学习的一半。”这句话说的就是这个道理！3“教学相长”的结论在前面已经道明，文章最后引用兑命中的

35、一句话是否多余？不多余，通过引用兑命中“学学半”的名言，进一步论证了“教学相长”的观点，这种说理的方法叫作引用论证，增强了文章的说服力。4文章主要论述了什么道理？试结合学习体验，谈谈你的看法。主要论述了“教学相长”的道理。教与学是互相推动、互相促进的，在日常的学习中，我们要多互动和交流。有时可以采用教的方式学习，比如尝试把自己的理解讲给同学听，如果他能明白，表明你确实理解了；如果他仍有疑惑，那么你的理解或许存在遗漏或缺陷，这时你就需要自我反思，在互教互学的过程中，才能相互促进，有所提高。14使至塞上唐王维这首诗叙事与写景相结合，以传神的笔墨描绘了奇特壮美的塞外风光，意境雄浑，视野开阔。表达了诗

36、人由于被排挤产生的孤寂心情及在大漠雄浑的景色中得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情。“燕然勒功”典出后汉书。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。后用“燕然勒功”指把记功文字刻在石上。诗中有画，语言平实、直白。1下列对这首诗的赏析不正确的一项是(D)A首联中“单车”二字表现出诗人形单影只的情状，表达了诗人在行程中内心的孤寂感。B颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。C颈联雄浑开阔，体现了这首诗豪放的艺术特色。D尾联写诗人到了边塞却未遇到将官，表达了诗人对都护没有前来拜见自己的不满。D项中写诗人行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线

37、，流露出对都护的赞叹，表现了诗人对前线战事的关心。2(2020遵义)下列对本诗的理解和分析，错误的一项是(D)A首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。B颔联“征蓬”“归雁”的意象，或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。C整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。D“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。D项“候骑”指负责侦察、巡逻的骑兵，并不是“等候在此的士兵”。3(2020遵义)请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受

38、，直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案；一“直”一“圆”描绘出在苍茫的大漠背景下，塞外壮丽独特的景象。4(2019黄石)有人说“归雁入胡天”中“归雁”是自比，你同意吗？请说明理由。示例一：同意。理由有两个方面，一是身处“胡天”；二是出使边塞实际上是被排挤出京城，情境上如同“归雁”，传达出漂泊无定的内心感受。示例二：不同意。理由是认为此句是实写，是所见。34满江红(小住京华)清秋瑾秋瑾，字璿(xun)卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴(今浙江绍兴)人，中国民主革命烈士。作品有秋瑾集。这首词通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情，表达了词人济世救民的凌云志向。

39、1下列对本词的赏析不正确的一项是(C)A词的上片表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚，追求自由、投身革命的思想感情。B“为篱下黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的句子，以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉跎而又无可奈何的沉重失落感和幽怨之情。C“四面歌残终破楚”一句写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人的失望。D“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿、心却不让须眉的豪迈表达得淋漓尽致。“四面歌残终破楚”表达了词人对国家命运的担忧而不是失望。2下列对这首词理解有误的一项是(B)A“为篱下黄花开遍”字面上描绘秋

40、色，其实是表达词人初离家庭时矛盾的心情。B“八年风味徒思浙”写词人当时过着贵妇人的生活，写出了词人对那段生活的留恋。C词人运用“列”与“烈”两字意义不同的显著变化，塑造了一位巾帼英雄的形象。D下片中“算平生肝胆，因人常热”一句词人意在表明自己素有的济世情怀。这首词写于词人结婚的第八年，“八年风味”即指词人反思八年婚姻的“风味”，词人的婚姻生活并不幸福，“徒思浙”指词人思念浙江故乡，而不是对那段生活的留恋。3(2019达州)词的结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了怎样的思想感情。“青衫湿”是化用白居易琵琶行的诗句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲

41、出封建家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。4有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系词作内容加以分析。“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的豪迈之情表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不加修饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷，以及对自己前途的担心和忧虑之情。8记承天寺夜游苏轼原文译文(参考教材解读)段落(层)分析元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。/庭下如积水空明，水中

42、藻、荇(xng)交横，盖竹柏影也。/何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。元丰六年十月十二日夜晚，(我)脱了衣服打算睡觉，(这时)月光照进门里，(我)高兴地起来走到门外。想到没有可以交谈取乐的人，于是(我)到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是我们)一起在院子里散步。月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。第一层：点明时间、地点、人物和夜游的起因。第二层：描写庭中月光的澄澈，描绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。第三层：议论抒怀，贬谪之悲、赏月之喜等多种

43、情感交织，微妙复杂。(阅读借鉴)苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人，北宋文学家。此文写于贬官黄州期间。与其父苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”，“唐宋八大家”之一。本文通过对庭院月色的描写，创造了一种清幽宁静的艺术境界，传达了复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等种种难言的感情尽在其中。要有豁达的心态，不被世俗名利牵绊，感悟自然，淡然处世。一、古今异义1月色入户2念注无与为乐者3盖注竹柏影也4.5但少闲人如吾两人者耳二、词类活用名词活用为动词相与步于中庭_散步_三、重点实词1欣然起行欣然：_高兴的样子_2庭下如积水空明注空明：_形容水的澄澈_四、虚词的意义及用法1

44、遂至承天寺寻张怀民_于是，就_2相与步于中庭_介词，在_3但少闲人如吾两人者耳_语气词，相当于“罢了”_五、特殊句式1判断句盖竹柏影也(“也”表判断)2省略句解衣欲睡(省略主语“余”)3倒装句(1)相与步于中庭(状语后置，应为“相与于中庭步”)(2)但少闲人如吾两人者耳(定语后置，应为“但少如吾两闲人者耳”)六、重点句子翻译1月色入户，欣然起行。(这时)月光照进门里，(我)高兴地起来走到门外。2念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是(我)到承天寺去找张怀民。3庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2020聊城)月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中水藻和荇菜

45、交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。4何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。七、问题探究1文中没有直接写友情，但可从字里行间看出。请你找出相关句子并简要说明。“怀民亦未寝，相与步于中庭。”夜至承天寺寻张怀民，此时张怀民也没睡，随后两人一同在院子里散步赏月。这些都表明两人心意相通、友情深厚。2文章以“闲人”结尾，请简要谈谈你对“闲人”的理解。(课后作业改编)“闲人”包含着复杂而又微妙的情感：有赏月时的悠闲自在，有贬谪之后的无所事事，以及旷达释怀的人生态度，等等。阅读记承天寺夜游，完成14题。1解释下列句子中加点的词语。

46、(1)遂至承天寺寻张怀民遂：于是，就(2)但少闲人如吾两人者耳但：只是2把下列句子翻译成现代汉语。(1)解衣欲睡，月色入户，欣然起行。(我)脱了衣服打算睡觉，(这时)月光照进门里，(我)高兴地起来走到门外。(2)怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也没有睡觉，(于是我们)一起在院子里散步。3请赏析下面句子中的加点词语。解衣欲睡，月色入户，欣然起行。“入户”二字把月光拟人化，月光似乎懂得“我”的寂寞之心，“入户”慰藉“我”，写得自然而生动。4文章表达了怎样的思想感情？的感情是微妙而复杂的，包含贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。记承天寺夜游与其他文言文的对比学习1记承天寺夜游与小石潭记(

47、1)相同点：通过描写山水景色表达的情感。(2)不同点：情感不同：记承天寺夜游表达的是乐观豁达的心境；小石潭记表达的是被贬后凄苦悲凉的心境。描写景物不同：记承天寺夜游描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界；小石潭记描绘的是幽深冷寂的景物。2记承天寺夜游与醉翁亭记(1)相同点：面对贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托，表现出旷达的情怀。(2)不同点：记承天寺夜游中情感复杂，既有贬谪的悲凉、人生的感慨，又有赏月的欣喜、漫步的悠闲；醉翁亭记中是“醉翁之意不在酒”，以宽和仁爱之心“与民同乐”。15钱塘湖春行唐白居易这首诗处处紧扣环境和季节的特征，把早春西湖明媚的春光描绘得生机盎然，抒发了诗人对西

48、湖早春盛景的无比喜爱之情。借景抒情，直抒胸臆；善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染。1下列对这首诗的理解不正确的一项是(C)A这首诗的重点不在于集中介绍某一景物，而是从整体着眼，描绘湖上的春意。B“渐欲”“才能”两个词语，动态地表现出“乱花”和“浅草”的勃勃生机。C对钱塘湖的观察点是固定的某一处，是从一个角度描写钱塘湖春景的。D这首诗处处紧扣季节特征，把春天的钱塘湖描绘得生机盎然，十分迷人。边走边看，观察点和观察角度并不固定。2下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(B)A这首诗处处紧扣环境和季节的特征，描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。B诗人很讲究炼字，在颈联上巧用“乱”

49、“迷”“没”等字，在本诗中客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的美景。C诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。D全诗在结构上很有特色，从“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。B项中“暮春”表述有误，诗人客观真实地再现了西湖早春的美景。3颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。“争”和“啄”。一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，生动地描绘出燕子的忙碌和兴奋，似乎把燕子也写活了。这两句诗着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使全诗洋溢着初春的活力与生机。4诗中哪些景物体现了早春的特点？诗人描绘这些景物

50、表达了怎样的情感？诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景物体现了早春的特点。诗人描绘这些景物表达了对早春的喜爱之情。19赤壁唐杜牧这首怀古诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女的命运暗示东吴的命运，以小见大，别出心裁，曲折地表现出诗人怀才不遇的愤懑之情和豪迈的气概。二乔，江东乔公的两个女儿，东吴美女，被称为大乔、小乔。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。1下列对杜牧的赤壁赏析不正确的一项是(D)A这首咏史怀古诗，曲折地表达了对英雄无用武之地的抑郁不平之气和豪迈的胸襟。B这首诗运用“大中取小，小中见大”的写法，由“折戟”这一小事物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来暗示东吴命运。C诗的前两句运用借物起兴的手法

51、，暗含岁月流逝和物是人非之感。D整首诗尺幅之中有历史的大气象，形象中又寓哲理，同时还蕴含着诗人忧国忧民的情怀。诗人即物起兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡、社稷安危，同时暗指自己胸怀大志却不被重用，以小见大。“忧国忧民”的说法错误。2(教材思考探究改编)这首诗表现了诗人对自身才华、命运的哪些认识？诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负，却生不逢时，无从施展的无奈。3赏析诗歌后两句的妙处。这两句诗不直接叙写政治军事情势的变化，而是间接地通过写东吴两个美女的命运来反映这种变化。以小见大，形象生动，给诗歌增添了无限情致，可谓别出心裁。八年级上册13黄鹤楼唐崔

52、颢本诗描写了诗人登楼远眺的所见所想，抒发了诗人吊古怀乡之情。昔人已乘黄鹤去：其说有二：一说三国时蜀人费祎跨鹤登仙，曾在黄鹤楼上憩息；一说仙人子安曾乘鹤经过黄鹤楼。鹦鹉洲：一说东汉末年，一身正气、击鼓骂曹的祢衡埋于洲上，祢衡曾作鹦鹉赋，后人因此称此洲为鹦鹉洲；另一种说法是后汉书中记载，黄祖担任江夏太守时，曾在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称此洲为鹦鹉洲。1下列对黄鹤楼的赏析，不正确的一项是(B)A开头四句以神话传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之情，气势雄浑，感情真挚。B后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。C尾联紧承上联，用烟波浩渺的长江烘托的归思，与

53、开头意境相呼应，情融景中。D此诗起承转合出神入化，文思如行云富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是实景描写，不是“想象”。2(2019大庆)请从景与情的关系角度赏析尾联。尾联情景交融，那长江的浩浩烟波，形象地代表了诗人无边的乡愁，那越来越深的暮色也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。3诗中最能概括感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种情感的。“愁”字。全诗意境开阔、吊古伤今、虚实相映、情景交融。尾联将“乡愁”与“日暮”“烟波”之景交融，由景生情、融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。11己亥杂诗(其五)清龚自珍龚自珍，字璱人，号定盦

54、，浙江仁和(今杭州)人，清代思想家、文学家。代表作为组诗己亥杂诗315首。这首诗抒写了诗人辞官离京的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦，虽远离官场仍要为国效力的奉献精神。1下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(C)A“吟鞭东指即天涯”流露了诗人挣脱束缚之后的轻松愉快之感。B后人常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来比喻老一代甘愿为下一代牺牲自己的决心。C这首诗将抒情和写景相结合，表现了诗人辞官离京的复杂心情。D这首诗给我们的启示是：无论身处何种逆境，都不要自弃，继续奋斗，做出自己应有的贡献。本诗前两句寓情于景，后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”是发表的议论，因此是抒情和议论相结合，

55、而不是抒情和写景相结合。2下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是(C)A诗的前两句在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。B后两句以落花为喻，表明诗人自己的心志，在形象的比喻中，融入诗人的议论。C诗人说“落红”实际上是自吐心曲。他辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。D这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句移情于物，是对新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求，而不是给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。3“浩荡离愁白日斜”一句是如何写“离愁”的？用“浩荡”表现“离

56、愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”，将的离愁别绪生动地呈现在读者眼前。4这首诗共四句，写出了诗人哪几种心情？请作简要概括。一是离愁的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度。38过零丁洋南宋文天祥文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山、浮休道人。吉州庐陵(今江西吉安)人，南宋政治家、文学家。代表作有指南录正气歌等。通过追忆抗元的艰难经历，表现了自己的忧国之痛和愿意以死明志、舍生取义的豪情壮志。汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，所以称之为“汗青”。这里指史册。1下列对文天祥过零丁洋理解有误的一项(D)A首联写了个人和国家的两件大事，一是因科举走入仕途

57、；二是国家危亡之时，起兵勤王抗元。B颔联用“风飘絮”和“雨打萍”六个字形象地揭示了国家和个人的命运。C颈联巧借地名写出了诗人昔日的惶恐和今日的零丁之感。D这首诗叙述了诗人抗元失败被俘的经历，表达了诗人舍生取义的决心和对故园的思念之情。这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和以死明志、舍生取义的决心，并没有表达对故园的思念之情。2下列对诗歌的赏析不正确的一项是(C)A诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。B本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。C“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞手法，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。D本诗风格

58、慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。C项中的两句诗运用了对偶、双关的修辞手法，未运用拟人的修辞手法。3“零丁洋里叹零丁”一句中的两个“零丁”意思是否相同？说说你的理解。不同。前一个“零丁”是地名，指“零丁洋”，后一个“零丁”指诗人孤苦无依的样子。4“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及生平，谈谈你的理解。南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下了这首诗。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出文天祥舍

59、生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。16饮酒(其五)东晋陶渊明诗人从居住的草庐写起，反映了诗人归隐后的生活状态，表现了诗人归隐田园后悠然自得的心境和对自然风光的喜爱。情、景、理三者浑然融合，诗人写了幽美淡远的景和悠然自得的情，在情景交融的境界中蕴含着万物各得其所的哲理。1下列对饮酒(其五)赏析不正确的一项是(D)A“结庐在人境，而无车马喧”写诗人住在众人聚居的闹市，却没有世俗交往的喧闹，表现出诗人超凡脱俗的精神境界。B“山气日夕佳，飞鸟相与还”描写了傍晚时分，山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟结伴而还，诗人从中悟出了返璞归真的人生真谛。C诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。

60、D全诗热情地讴歌了闲适、宁静的田园生活，而末句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。全诗表现了诗人悠闲恬淡、自由闲适的心情，并没有表明出“迷惘状态”。2下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(A)A此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。B“问君何能尔？心远地自偏”一问一答，写出了一种超尘脱俗的操守之美。C“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，点明南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。D此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。“心远地自偏”中的“心远”指远离了追逐俗世的困扰，表现了诗人对争名夺利的世界的隔离与冷漠的态度，而不