外研版一起五年级英语下册全册教案教学设计精编版

1、外研版（一起五年级英语下册全册教案教学设计精编版Module1Unit1Shewasadriverbefore.TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark48 o Current Document .教材分析LJ本节课的话题是谈过过去和现在所从事的职业及所做的事情。用一般过去时和一般现在时进行询问和回答。目标语句有：Shewasadiverbefore.Whatmusicdidheplay?HeplayedChinesemusic.词汇有：drivedrovefluteplayer。 HYPERLINK l bookmark50 o Current Document

2、教学目标*/【知识目标】1、能够听说读写单词：drivedrovefluteplayer。2、熟练运用句型：Shewasadiverbefore.Whatmusicdidheplay?HeplayedChinesemusic.3、在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。【能力目标】能谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。【情感目标】培养学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力。教学重难点【教学重点】正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。学会用所学语句做事情。【教学难点】初步区分目标语句在一般过去时和一般现在时的不同，并能在真实的语境中运用。/课前准备Taperecorder,Multi

3、media1/53外研版（一起五年级英语下册全册教案教学设计精编版.教学过程0丿Step1Warm-upGreetingwiththestudents.Freetalk:Whatdidyoudoyesterday?Teacherhelpsthechildrentoreviewthepasttense.Listenandchant:学习Part1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2PresentationLookatthepicture,whatwasLinglingsgrandparents?Doyouwanttoknow?Sothisclass,weregoingtolea

4、rnModule1Unit1Shewasadriverbefore.让我们来谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。Askandanswer.WhatwasLinglingsgrandmabefore?Listenagain.(再听录音，跟随问题理解课文大意。)Whatdidshedrive?WhatwasLinglingsgrandpabefore?Whatmusicdidheplay?(HeplayedChinesemusic.)CanLinglingplaytheflute?自读、圈“was”对比“is”、“was”比较过去和现在，并进行操练。Listenandrepeat.Readit

5、freely.Step3PracticeListenandsay:根据Part3图片内容，学生两两组合，练习对话。Lookandsay:运用本节课的目标语句，结合Part3图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。Step4HomeworkReadthedialoguefreely,letsactitnextclass.Writethenewwordsfivetimes.教学反思略。Module1Unit2Heworkedinanoffice.教材分析本节课的目的让学生运用学会用现在、过去时态描述人物的工作状况和工作地点。目标语句有：Heworkedinanoffice.Sheworksin

6、ashop.Wheredidyourgrandpawork?词汇有：office,fish,hospital,factory。教学目标【知识目标】1、能够听说读写单词：office,fish,hospital,factory。2、熟练运用句型：Heworkedinanoffice.Sheworksinashop.Wheredidyourgrandpawork?3、涉及过去时句型的特殊疑问句的问答应用。【能力目标】学生学会用英语一般过去时态和现在时态描述各种活动【情感目标】增强学生学习英语的兴趣。”教学重难点教学重点】正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。学会用所学语句做事情。【教学难点】初步区

7、分目标语句在一般过去时和一般现在时的不同，并能在真实的语境中运用课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Warm-up1.Greetingwiththestudents.Matchinggame(JobandPlace):(B)1.teacherA.policestation(E)2.doctorB.school(D)3.workerC.buscar(C)4.driverD.factory(A)5.policemanE.hospitalLook,listenandsay:学习Part1,调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2PresentationShowth

8、ecardsandteachnewwords.教授office和fish。2.Turnonthetape.Studentslistentothetapecarefully.Questionondialogue.Answerthequestions.Howmanypeoplearethereinthegirlsfamily?Wheredidhergrandpawork?Wheredidhergrandmawork?Wheredoesherfatherwork?Wheredoesmotherwork?”Learntosaydialogueagainandagain.(1)Practicemains

9、entences.(2)Readdialogueinpairs.Practicedialoguefreely.Step3PracticeLookandwrite:根据Part3图片内容，看图写句子，教师强调根据时间词，正确使用一般过去时。Askandanswer:运用本节课的目标语句，结合Part5图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。Doandsay:Makeasurveyandtalkaboutit.做一个调查统计，询问自己家人以前的职业，把他们的职业描述给同学听。Step4HomeworkCopythenewwords3times.仿照课文，介绍自己家人工作的地点。教学反思略。Mo

10、dule2Unit1Whatdidshehaveforlunch?教材分析本节课的情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的邮件。Fanfan询问邮件内容,Daming说Lingling提到了英国的食物：Lingling昨天吃了英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠;午餐吃了三明治；晚餐吃了炸鱼加炸薯条。Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物,Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。教学目标【知识目标】1、能够听说读写单词:sandwich,sausage,email,delicious。2、熟练运用句型：Whatdidshehaveforlunch?及回

11、答。3、学生学习have的过去式had并能在语境中运用。【能力目标】学生学习英国传统的食物，了解英文的文化。【情感目标】学生在小组合作学习中体验合作的快乐及意义，培养学生的团队合作精神教学重难点【教学重点】学生对句子Whatdidshehaveforlunch?的熟练运用。【教学难点】学生对动词过去式的掌握。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Warm-upGreetingwiththestudents.Freetalk:Whatsyourfavoritefood?运用此活动让学生对食物进行一个复习，另外对句子Whatsyourfavoritefood?及回

12、答进行巩固。Listenandchant:学习Part1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2Presentation1.T:Ivegotanemailfromlingling.Letsreadandtalkaboutwhatshehad.Listenandanswer.Whatistheemailabout?3.Listenagain.（再听录音，跟随问题理解课文大意。）WhatdidLinglinghaveforbreakfast?Whatdidshehaveforlunch?Whatdidshehavefordinner?HaveChildrenlistenandread

13、.Payattentiontopronunciationandintonation.Thendodialogue.Listenandrepeat.Readitfreely.Step3PracticeListenandsay:根据Part3图片内容，学生两两组合，练习对话。Lookandsay:运用本节课的目标语句，结合Part4图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。Step4HomeworkReadthedialoguefreely,letsactitnextclass.2.Writethenewwordsfivetimes.教学反思略。Module2Unit2Lunchisusuall

14、yathalfpasttwelve.、.教材分析本节课的课文情境是介绍英国人一日三餐的时间，以及星期日全家聚餐的情况。在英国，人们一般早上七点吃早餐，十二点半吃午餐，六点半吃晚餐，星期日，他们通常会全家一起吃午餐，午餐有鸡肉、土豆和其他蔬菜。这里介绍的是一般情况。本模块继续巩固一般过去时的运用，本模块继续对食物名词进行归纳总结，帮助孩子理解和记忆。教学目标【知识目标】1、能够听说读写单词：chicken,usually。2、熟练运用句型：Lunchisusuallyathalfpasttwelve.3、能够在图片的帮助下，听并读懂课文。【能力目标】用一般现在时简单描述英国人的日常生活。【情感目

15、标】鼓励学生仔细观察身边的人或事，并养成良好的生活习惯。教学重难点【教学重点】正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。【教学难点】用一般现在时简单描述英国人的日常生活习惯，并尝试描述自己的日常生活作息r课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Warm-upGreetingwiththestudents.Freetalk:Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?让学生自由讨论，在活动中复习上节课的知识。Look,listenandsay:学习Part1,调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2Presenta

16、tionDoyouknowEnglishfoodandmeals?Whatdotheyusuallyeat?Whendotheyusuallyhavethreemeals?Nowletnsalnidssteeetogether.AskandanswerWhattimedoEnglishpeopleusuallyhavebreakfast?WhattimedoEnglishpeopleusuallyhavelunch?WhattimedoEnglishpeopleusuallyhavedinner?WhatdayisspecialintheUK?Whatdotheydoonthatday?Wha

17、tdotheyeat?DiscusstheanswersSundaysarespecialintheUK.Theyeatlunchtogether.Theyeatchicken,potatoesandothervegetables.Listenandrepeat.Practicedialoguefreely.判断对错TorFEnglishpeopleusuallyhavebreakfastathalfpastseven.(F)SaturdaysarespecialinEngland.(F)Theyeathamburgersandchipsforlunch.(F)OnFridaysmanypeo

18、pleeatchicken.(T)Step3PracticeLook,askandanswer:根据Part3图片内容，仿照例句，完成对话。Fellowandsay:学生分成四人一组做游戏，第一个学生说：“Imhungry.Iwant.”，第二个学生需要复述第一个学生的话，再说出自己想吃的食物：“Werehungry.He/Shewants.Iwant.，以此类推。在游戏中锻炼学生的口语表达能力。Writeandreport:Makeasurveyandtalkaboutit.做一个调查统计，询问同学：“Whatdidyouhaveforbreakfastyesterday?，把他们的回答描述

19、给同学听。Step4HomeworkCopythenewwords3times.运用本模块的句型，写出你的一天。教学反思L,j略。Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs?教材分析本节课的情境以Amy和Lingling在图书馆借书为故事背景，谈论了图书馆借书的一般步骤。本课的核心句型是“Haveyougot?”。通过本课的学习，让学生掌握如何用英语在图书馆中借书。教学目标【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。2、学习使用本单元重点句型及表达。3、能够在图片的帮助下，听并读懂课文。【能力目标】能够运用本节课所学的词汇和句型“H

20、aveyougot？Yes,we/Ihave.No,we/Ihavent.在不同场景中向他人借物。【情感目标】通过学习如何借物，让学生明白“有借必还”的道理，培养同学之间互助友爱的品质。教学重难点【教学重点】学生对句子Whatdidshehaveforlunch?的熟练运用。【教学难点】在教师的指导下，能主动创设情境，将课本的词句进行迁移，丰富对话的内容。课前准备TasksSsquestionsaboutthetextandgetSstoknowthemainideaaboutthetext.HavetheygottheHarryPotterDVDs?HavetheygottheHarryPo

21、tterbooks?Whenshouldtheygivethebooksback?Ssreadthetextafterthetape.Roleplay:Ssreadthetextinroles.Readitfreely.Step3PracticeListenandsay:根据Part3图片内容，学生两两组合，练习对话。Lookandsay:运用本节课的目标语句，结合Part4图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。Step4HomeworkReadthedialoguefreely,letsactitnextclass.Writethenewwordsfivetimes.教学反思略。Mod

22、ule3Unit2Youcanusethecomputers.教材分析本节课主要是帮助学生学习并运用句型youcan和youcant句型。能够理解和运用所学句型，谈论在不同的场合能做什么，不能做什么。通过本课句型的操练，大量运用到已学过的知识内容，对前面所学的内容进行巩固和延伸，起到了承前的作用。教学目标【知识目标】1、复习并掌握有关地点的单词：libraryschoolshopbookshopparkzoo2、使学生在原有的基础上进一步熟练掌握运用“Youcan”和“Youcant”句型。3、使学生学会在图书馆你应该做什么，不应该做什么的小短文，并由此扩展到其它的地方【能力目标】使学生能够熟

23、练运用句型并学会谈论在不同的场合你应该做什么，不该做什么的话题。【情感目标】让孩子们通过学习此课懂得注意在公共场合的言行举止。教学重难点【教学重点】运用“Youcan”和“Youcant造句。【教学难点】熟练表达出在某地能够或不能够做的事。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Warm-upGreetingwiththestudents.Game:Heresapuzzle.Guesstheplace.Itsabigplace.Thereremanybooks.Youcanreadandborrowthem.Butremembertoreturnplease.让

24、学生自由讨论，图片导出答案Look,listenandsay:学习Part1,调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2PresentationInthelibrary,youcandolotsofthings,andthereissomethingyoucantdo.Letslistenandlearn.ListenandanswerthequestionsWhatcanyoudoinlibraries?Whatcantyoudoinlibraries?Listenandrepeat.Readittogether.阅读课文，完成四个选择题Youcandothingsinlibraries.A.

25、manyB.littleYoucanbooksfromlibrary.A.buyB.borrowTherearentinlibrary.A.TVsB.computersYoucantinlibrary.A.talktoyourfriendsB.keepsilenceStep3PracticeLook,thinkandsay:请学生模仿例句，结合Part3图片，说一说这些公共场所可以做和不可以做的事情，提醒学生在公共场所一定要注意公共道德。Listenandsay.Thenchant:播放Part4录音，请学生边听边试着理解诗歌大意。Draw,askandanswer:将学生分成四人一组，完成P

26、art5的活动，由教师和三名学生做示范。Thinkanddo:Makerulesforyourschoollibrary.同学们合作讨论，为学校的图书馆制定规定。Step4HomeworkListenandreadthetext.Trytorecite.Makearulebyyourself.r教学反思略。Module4Unit1Didyoureadthem?教材分析本模块的主题是Presents。课文通过Daming和grandma的通话为课文学习主线。电话中谈论有关grandma送的礼物的情况。第一课时让学生整体感悟,了解课文中出现的fine,sent,get,chocolate等以及以前

27、学过的动词以及过去式。课文的整体时态是一般过去时，利用核心句子Isent/Didyou进行语言交际。学生能熟练掌握课文的核心句型和一般过去时的用法。教学目标1【知识目标】1、掌握词汇sent,American,read,interesting。2、掌握句型：Isentyouamathsgame.Didyougetit?AndIsentyouEnglishbooks.Didyoureadthem?Ireadthem.3、会使用句型进行提问和回答。【能力目标】能听懂对话中的主要信息,如询问是否收到赠送的礼物。能用恰当的语言描述自己得到的礼物。【情感目标】引导学生要学会感恩，对于他人的赠予应表示真诚

28、的感谢。”教学重难点1【教学重点】学生能熟练掌握Isent./Didyou.?进行语言交际。【教学难点】在教师的指导下，学生能熟练掌握课文的核心句型和一般过去时的用法课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程LStep1Warm-upGreetingwiththestudents.Freetalk:Whatdidyoueatyesterday?Whatdidyoudo?引导学生用动词的过去式来描述昨天发生的事情，本环节的设计是为了复习以前学过的动词过去式。Listenandchant:学习Part1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2Presentatio

29、nT:Daminghasgotsomepresentsfromhisgrandma.Doyouwanttoknow?Letslearnthetextandtalkaboutthepresentswevesent.Readthepassageafterthetape.Andanswerthequestions:WheredoesDamingsgrandmalive?ShelivesintheUS.Whatdidgrandmasend?Shesentamathsgame,AmericachocolateandEnglishbooks.DidDamingeatthechocolate?Yes,hed

30、id.Openthebooks,readthepassageafterthetapesentencebysentence.Workinpairstoread.Readitfreely.Step3PracticeFillintheblankswith“itthem”.TOC o 1-5 h zA:IsendyouanEnglishbook.Didyouget.B:Yes,Igot.A:Lookatthedress.Doyoulike.B:No,Idontlike.A:Theshoeslooknice.Doyouwant.B:Yes,Iwant.A:Thechildrenfellofftheirb

31、ikes.B:Letshelp.Listenandsay:根据Part3图片内容，学生两两组合，练习对话。Lookandsay:运用本节课的目标语句，结合Part4图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。Step4Homework1.Readthedialoguefreely,letsactitnextclass.Writethenewwordsandsentences.教学反思略。Module4Unit2Myfavouriteseasonisspring.教材分析IH本节课需要学生用已学过的句型描述四季。本模块是本学期第四模块，其中句型Myfavorite.;Ican句型学生已经学习过并

32、掌握熟练。在本模块中的目的是让学生用Whatsyourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis会话，并能够用所学知识描述四季的特征。教学目标【知识目标】1、单词：听说读写warmcoolcoldhot2、句型：灵活使用Whatsyourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis以及Ican.;Ilove.3、复习一般现在时，熟读并理解课文。【能力目标】会用英语说出四季的特点和自己想做的事。【情感目标】学习描述季节，通过四季的变换向学生渗透德育教育，爱护环境，保护自己的赖以生存的家园，增强学生学习英语的兴趣。教学重难点【教学重点】会用英语描述季节

33、的特点。【教学难点】会用英语询问并回答：Whatsyourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis课前准备Taperecorder,Multimedia.教学过程1Step1Warm-upGreetingwiththestudents.Guessinggame:Teachershowssomepicturesaboutseasonsandstudentsguesswhichseasonitis.Listenandchant:学习Part1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2PresentationTeachertellsstudents:“Myfav

34、ouriteseasonisspring.”andasksstudentsaquestion:“Whatsyourfavouriteseason?”Teacherintroducesthecharactersofthetext:Amy,Daming,LinglingandSam.Letstudentslistentothetextandtrytoanswer:WhatsAmys/Damings/Linglings/Samsfavouriteseason?Askstudentstoreadthetextbythemselvesandanswerthefollowingquestions:What

35、stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winter?WhatcanAmy/Daming/Lingling/Samdoinspring/summer/autumn/winter?Listenandrepeatthetext.Readthetextingroupsandgetreadyforshow.Step3PracticeReadandwrite:请学生模仿例句，观察Part3图片，回答问题。Listenandsay.Thenchant:播放Part4录音，请学生边听边试着理解诗歌大意。Makefunnysentences:将学生分成四人一组，完成Part

36、5的活动，由教师和三名学生做示范。Doandsay:Makeaposterofyourfavouriteseasonandtalkaboutit.同学们相互交流，向同学们介绍自己最喜欢的季节。Step4HomeworkListenandreadthetext.Trytorecite.Writeashortpassage“MyFavouriteSeason”.教学反思略。Module5Unit1Yourbagisbroken.教材分析本单元的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。通过本单元的学习，让学生初步了解如何简单描述事物的特征，比较事物和巩固了曾学过的相关形容词，

37、以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。教学目标【知识目标】1、掌握词汇light,broken,heavy,wheel,carry,pound。2、掌握句型：Thisbagisnice.Itsbig.Itsveryheavy.Lookatthisgreenone.Itslight.3、学生能够运用形容词来比较物品。【能力目标】通过学习，学生能在实际生活中用英语对事物进行描述。【情感目标】培养学生根据情景猜测语义和在尝试中自我修正的学习策略教学重难点【教学重点】形容词的识记和运用。【教学难点】给不同的物品写简短的说明课前准备”Taperecorder,Multimedia教学

38、过程Step1Warm-upGreetingwiththestudents.2.Game:记忆大比拼，写出下列单词的反义词new-,big-,fat-,short-,light-Look,listenandsay:学习Part1的漫画，调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2PresentationLinglingwillcomebacktoChina.Butherbagisbroken.Sheneedsanewbag.Attheshop,MsSmartandLinglingarelookingforanewbag.Readthepassageafterthetape.Andanswerthe

39、questions:(1)WhichbagdoesLinglinglike?Whatsthebaglike?Linglinglikestheblackbag.Itsniceandbig.(2)WhichbagdoesMsSmartlike?Whatsthebaglike?MsSmartlikesthegreenbag.Itslightandsmall.(3)Whichbagdotheybuyatlast?Whydotheybuyit?Theybuytheredbag.Ithasgotwheels.ItseasyforLinglingtocarry.ListenandsayWorkinpairs

40、toread.Readitfreely.Actout.Step3PracticeListenandsay:根据Part3图片内容，学生两两组合，练习对话。Lookandwrite:运用本节课的目标语句，结合Part4图片内容，仿照例句，让学生细心观察进行描述。Step4HomeworkWritethenewwordsandsentences.Writeacompositionaboutyourbag.教学反思%,略。Module5Unit2Mineispink.教材分析本单元主要是使学生通过学习教材中展现的几种背包方式，然后围绕这一话题进行听说、读、写技能的语言实践活动并学会用英语描述事物的鲜

41、明特征。学生在经过了上一个单元的学习后，已经对学过的形容词有了深刻的了解和巩固以及运用。通过对本单元的学习学生将能用形容词（包括颜色词）更好地去描述事物的明显特征，同时还将学习其他一些新的知识点。所以，本课时的在学习新的知识点的同时兼顾了相关的旧知识点。教学目标j_丨【知识目标】1、能够听说读写新单词carry,back,shoulder,brown,hand。2、能够掌握句型Mineis.;Icarryit.3、学生能够运用形容词来比较物品。【能力目标】能够正确运用句型谈论包的外观及背包方式。【情感目标】让学生通过语言来完成任务，感受成功，从而进一步培养学生学习英语的兴趣，形成积极学习英语的

42、态度。教学重难点”【教学重点】学生能掌握动词和介词的搭配。【教学难点】正确运用句型描述包的外观及背包方式。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程1Step1Warm-upGreetingwiththestudents.Freetalk:Whatcolourisyourschoolbag?Howdoyoucarryyourbag?让学生描述自己的书包的颜色，引入课程。Look,listenandsay:学习Part1的漫画，调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2PresentationListenandanswer:Howmanywaysofcarryingbagsar

43、ethereinthetext?Whatcolouraretheirbags?Readandanswer:Howdotheycarrytheirbags?Icarryitonmyback.Icarryitovermyshoulder.Icarryitwithmyhand.FollowtheteachertounderstandthetextandreadfreelyListenandsayWorkinpairstoread.Actout.Step3PracticeListenandwrite:教师播放Part3录音训练学生听力，提示学生要结合图片内容得出答案。Listenandsay.Then

44、chant:播放Part4录音，请学生边听边试着理解诗歌大意。Askandfound:教师带领学生学习Part5的内容，了解游戏规则。利用课桌上的物品，让学生仿照例句,两组合做游戏，在游戏中练习口语表达。Doandsay:Chooseabirthdaypresentforyourfriend/classmate.学生分成三人一组，讨论送给朋友/同学的礼物，练习如何英语描述物品。Step4HomeworkListenandrepeatthetexttwotimes.Copythenewwords,threetimesforeach.教学反思略。Module6Unit1Wellseelotsofv

45、erybig.stones教材分析L,丿本单元通过探讨Amy和Lingling的周末巨石阵之行及其可能的所见所闻来展示用将来时态讨论事情。学生在三年级下册已经学习过将来时态的表达方式，因此本课主要是复习，巩固，提高。教学目标Taperecorder,Multimedia教学过程无Step1Warm-upGreetingwiththestudents.Freetalk:Tasks:WhereareyougoingtogoonSaturday?L_J【知识目标】1、掌握词汇build,place,thousand,circle,answer,hope,so,get,hour。2、掌握句型：What

46、willweseethere?Wellseelotsofstones.Howwillwegetthere?Bycar.Itwilltakethreehours.3、运用将来时谈论事件。【能力目标】能够听懂会说本模块句型，并运用将来时谈论事件。【情感目标】培养学生听，说，读，写的能力；培养学生运用语言进行交际的能力。教学重难点【教学重点】掌握单词和功能句，并能在实际情景中运用。【教学难点】在实际中正确运用核心语句。课前准备Whatwillyousee?通过师生间的问答，引入将来时，创设一个轻松而愉悦的英语学习氛围，为新课文的学习做好准备和铺垫。Listenandchant:学习Part1的cha

47、nt，调动学生积极性，活跃课堂气氛。Step2PresentationLinglingandAmyaretalkingabouttheirtravel.WherewillAmyandLinglinggo?Whatwilltheydo?Letssee.Readthepassageafterthetape.Andanswerthequestions:WhataretheygoingtodoonSaturday?TheyregoingtoseeStonehenge.Whatwilltheyseethere?Theyllseelotsofverybigstones.Howwilltheygetther

48、e?Bycar.HowlongwillittaketoStonehenge?Itwilltakethreehours.Listentothetapeandrepeat.Workinpairstoread.Findandcheckthesentenceswith“will”.Actout.Step3PracticeListenandsay:教学Part3：(1)Talkaboutthepictures.学生整体听读，注意语音语调。学生根据图片，试着说一说。小组内练习。Practise:A:WhatwillLinglingandAmydoonSaturday?B:Theyll学生看图，描述Part

49、4各图中人物的行为补全对话，两人一组相互问答练习。Step4HomeworkWritethenewwordsandsentences.制定一份旅行计划，下节课给同学展示。教学反思略。Module6Unit2Itwasamazing.教材分析L本单元围绕Lingling对上周六的巨石阵之行的描述，主要学习运用一般过去时对事件的描述。学生在四年级的教材中已经学习过一般过去时的表达方法。因此本课主要是复习，巩固，提高和拓展的过程。教学目标【知识目标】1、掌握词汇amazing,take,short,helicopter。2、掌握句型：Itwasamazing.3、运用一般过去时态谈论事件。【能力目标

50、】能够听懂会说本单元句型，并运用一般过去时谈论事件。【情感目标】通过描述过去的旅行经历，引导学生热爱生活，学会与他人分享”教学重难点1【教学重点】掌握单词和功能句，并能在实际情景中运用。【教学难点】在情景中运用功能句，运用一般过去时谈论事件课前准备”Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Warm-upGreetingwiththestudents.Freetalk:Tasks:Wheredidyougolastsummer?通过师生间的问答，引入一般过去时，创设一个轻松而愉悦的英语学习氛围，为新课文的学习做好准备和铺垫。Look,listenandsay:教师播放Pa

51、rt1的录音，学生学习对话Step2PresentationLinglingwenttoseeStonehengelastSaturday.Whatdoyouknowabouthertrip?Readtheletterandfindouttheanswers.Readthepassageafterthetape.Andanswerthequestions:WhatwaswaitingforLingling?Abigsurprise.WhatdidtheytakeovertheStonehenge?TheytookashorthelicopterrideoverStonehenge.Whatdi

52、dthestoneslooklikefromthesky?Theylookedsmallfromthesky.WhatdidLinglingdothere?Shetooksomenicephotosthere.Listenandimitate.小组活动：根据教师给出的问题，学生尝试复述课文（小组进行检查，互相帮助学习）。Step3PracticeReadandwrite:根据图片完成课本Part3练习。完成后让学生在小组内进行检查和修改。Listenandsay.Thenchant:播放Part4录音，请学生边听边试着理解诗歌大意。Makefunnysentences:教师将学生分成3-5人一

53、组，根据课本Part5的示范做游戏，要求学生发挥想象力造句，在游戏中强化一般过去时的应用。Askandanswer.Thenreport:Makeasurveyandtalkaboutit.完成Part6练习。Step4HomeworkWritethenewwordsandsentences.Listenandrepeatthetext.教学反思J略。Module7Unit1Myfathergoestoworkat8oclockeverymorni.ng教材分析本单元主要内容是通过Mr.Smart一家的对话学会一般现在时和将来时不同的时间表达，描述日常的作息时间。本课主要是巩固与练习一般现在时

54、和一般将来时的时间表达方法，让学生在实际情境中学会表达现在及将来的时间。教学目标*/【知识目标】1、掌握词汇quarter,to,worry。2、听、说、读、写并运用句型Ill表达某人将要做某事。3、巩固与练习一般现在时和一般将来时的时间表达方法。【能力目标】运用句型Ill.表达某人将要做某事。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。”教学重难点1【教学重点】掌握单词和功能句，并能在实际情景中运用。【教学难点】在情景中运用功能句，运用一般现在时和一般将来时谈论时间和事件。课前准备”Taperecorder,Multimedia教学过程Step1Warm-upGreetin

55、gwiththestudents.Freetalk:Tasks:Whendoesyourfather/mothergotoworkeveryday?Whatdoeshe/shedo?通过师生间的问答，引入一般过去时，创设一个轻松而愉悦的英语学习氛围，为新课文的学习做好准备和铺垫。Look,listenandsay:教师出示本部分图片，学生猜猜看发生了什么事儿。教师播放本部分录音，学生听录音并理解内容。教师再次播放本部分录音，学生跟读。(quarter为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音)Step2PresentationSam,AmyandMs.SmartgiveMr.Smartthree

56、calls.Whendotheycallhim?Doyouknowtheanswer?Letsese!Readthepassageafterthetape.Andanswerthequestions:WhendoesSamcallMr.Smart?SamcallsMr.Smartat6oclock.WhendoesAmycallMr.Smart?AmycallsMr.Smartathalfpastsix.WhendoesMs.SmartcallMr.Smart?Ms.SmartcallsMr.Smartataquartertoseven.WhattimewillMr.Smartbehome?H

57、ewillbehomeat7oclock.Listentothetape,readafterit.小组活动：根据教师给出的问题，学生尝试复述课文(小组进行检查，互相帮助学习)Step3PracticeReadandwrite:教师请学生观察图片，同桌一起仿照例句描述他们将要做什么，并写出来。师生一起核对答案。Listenandsay.Thenchant:(1)教师播放课文动画，学生先听一遍后，然后跟唱。教师再次播放课文动画，学生齐唱。(3)小组比赛唱歌。Sayandguess:教师在课件上出示本部分图片及词组，学生读出词组。(2)教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范。同桌两

58、人一组，模仿例句进行对话。教师可挑5组学生起来对话。Askandanswer.Thenwrite:小组合作：一边进行问答练习，一边填好表格，然后写成一段话在小组内汇报。Step4Homework1.Writethenewwordsandsentences.Listenandrepeatthetext.教学反思略。Module8Unit1Willyouhelpme?.教材分析本课是一年级起点Module8Unit1Willyouhelpme?的课文教学。本节课要求学生掌握重点句型：Willyou.?及回答：Yes,Iwill./No,Iwont.并且学会用will句式来表达意愿。通过句型的学习和

59、操练，培养学生的语言运用能力及观察思维想象力，激发学生学习英语的欲望和兴趣。教学目标亦【知识目标】1、掌握词汇Chinese。2、掌握句型：Willyou.?询问对方将要做某事及其肯定、否定回答。3、运用Whatabout.?给别人提建议。【能力目标】能够运用一般将来时谈论事情，学会如何给别人提建议。【情感目标】通过饶有情味的小故事的学习，充分激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性，同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。教学重难点【教学重点】掌握单词和功能句，并能在实际情景中运用。【教学难点】运用Whatabout?给别人提建议。课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程

60、Step1Warm-upGreetingwiththestudents.Freetalk:Tasks:Imgoingtovisitaforeignfriendthisweekend.AndIwanttotakeapresentforhim.WhatpresentcanItake?请学生帮忙想一想该带什么礼物，教师可以找不同的学生来提出建议，为新课文的学习做好准备和铺垫。Look,listenandsay:教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。教师再次播放本部分动画，学生跟读。Step2Presentation1.DamingisgoingtogotoNewYork.Doyous