2《物质的分类》教学案例分析南宁四中李荣莲

1、物质的分类教学案例南宁四中 李荣莲一、教学内容人教版高中化学必修1第二章化学物质及其变化1 物质的分类（第1课时）二、教材分析在新课程标准中提到“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。“简单分类法及其应用”是新增加的一部分内容，是伴随化学新课程应运而生的。教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。通过“思考与交流”栏目中两个问题的讨论，引导学生尝试用不同的方法对化学物质及其变化进行分类，使学生感悟到分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。为了使学生能够运用分类法进行学习，

2、教科书又列举了“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，并安排了“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。同时也复习了初中学过的知识，对物质之间的相互关系有一个比较整体的认识。三、教学设计（一）教学目标1知识与技能（1）能根据物质的组成和性质对物质进行分类（2）掌握分类方法及其意义（3）初步形成元素观、分类观、转化观2过程与方法（1）初步建立物质分类的思想（2）通过观察发现规律，培养学生创新思维的能力。3情感态度与价值观（1）通过对化学物质的分类领悟分类在认识和研究化学物质方面的意义和指导作用。（2）通过生活中的分类实例，体验分

3、类在学习,生活中的应用意义。（二）教学重点初步形成分类的思想，了解分类法的意义。（三）教学难点能根据物质的组成和性质对常见化学物质及其变化进行分类。（四）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课的引入树立分类法的概念认识分类的方法形成化学学科中的分类思想课堂反馈【视频】公益广告：分类产生价值【提问】思考与交流1根据你的生活经验和社会知识,，说说除了垃圾分类还有哪些地方用到分类的方法？它们有什么意义？ 【展示】1、生活中的分类图1 图书馆陈列的图书图2 商场摆放的商品图3 德克士外送价目表2、网络中的分类图1 淘宝网首页图2 QQ中的分组【设问】那什么叫分类法呢？【板书】第一节 物质的分类一

4、、简单分类法及其应用【投影、板书】：1分类法：把大量事物按照事先设定的标准进行归类的方法。分类标准不同，则有不同的分类法【过渡】设定标准不同，分类也有所不同，【过渡】下面这些运动员你熟悉吗？【展示】著名运动员的照片【提问】现在请用连线的方式对他们进行划分李 娜 球类运动员中国运动员贝克汉姆 国外运动员男运动员孙 杨 女运动员刘 翔 非球类运动员【提问】我们这样连线的方式就是一种分类法，它叫什么分类法？【板书】2、交叉分类法定义：对同一事物同时按照多种标准进行分类 特点：物质类别间有相互交叉的部分 对事物认识更全面【练习】1、对于下列这几种盐从组成（阴、阳离子）上可以怎样分类？Na2CO3 钠盐

5、Na2SO4 钾盐K2SO4 硫酸盐K2CO3 碳酸盐【讲述】酸分子中是否含有氧原子可分为含氧酸和无氧酸按酸分子中电离生成的H+个数可分为一元酸、二元酸和三元酸【练习】2、用交叉分类法对下列物质进行分类 硫酸H2SO4 含氧酸盐酸HCl 无氧酸硝酸HNO3 一元酸碳酸H2CO3 二元酸【过渡】下面，请大家一起走进南宁书城，感受一下图书的分类。【提问】思考与交流2我要在众多的图书中挑选一本高一化学辅导书，如何寻找？【展示图片】【讲述】寻找教辅书的路线，实际就是图书的分类过程。人们不断地对同一类别的书进行进一步分类，每一次分类都象是一棵大树在生长树杈一样，这种分类方法叫什么呢？【提问】如何定义树状

6、分类法？它有什么特点？使用树状分类法有什么优点？【板书】3、树状分类 定义：对同类事物按照从属关系进行再分类 特点：同一层次物质类别间一般相互独立，没有交叉意义：了解事物更深刻【过渡】生活中普遍使用两种分类法，而这两种分类法在我们探索丰富多彩的化学世界中，作用更是无法替代。【提问】请同学们利用两种分类法完成一个任务：化学实验室的药品规划【投影】思考与交流3学校新建化学实验室,买回很多实验药品，请你利用分类法，把药品进行规划摆放注明分类的名称。氨水、Zn、S、H2SO4、碘酒、Ca(OH)2、Mg、Fe、C、MgO、蒸馏水、NaOH、HNO3、HCl、MgSO4、P2O5、 Mg(OH)2、 N

7、a2CO3、BaCl2、MgCO3、Na2O、CaCO3、CH3COOH【提问】药品归类实际是进行了树状分类，你还可以继续再分吗？【小结】金属 非金属 单质 碱 酸 纯净物 盐 化合物 无机物 物质 氧化物 混合物 【小结】药品分类越细，越便于老师、同学做实验和探究取用。【练习】3、下列每组中都有一种物质与其他物质在分类上有所不同。试分析每组物质的组成规律，将这种不同于其他物质的找出来。(1)NaCl、KCl、HCl、BaCl2_(2)NaOH、KClO3、Cl2、Na2SO4_(3)空气、N2、HCl气体、CuSO4_【练习】4、请在箭头上补充适当的物质完成物质间的转化，用化学反应方程式表示

8、下列转化关系。Ca CaO Ca (OH)2 CaCO3 C CO2 H2CO3 CaCO3 【提问】那它们还存在哪些相互反应的关系呢？请大家用图来完成单质、氧化物、酸、碱、盐的转化关系。【小结】今天主要学习两种分类法，运用分类法可以使化学物质及变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。【思考交流】谈谈你这节课的收获和碰到的问题。学生思考、交流、回答同学们举出了很多例子，说明分类是十分有效和便利的。学生思考，回答。学生连线活动。学生听讲 思考。学生思考连线。学生回答。学生听、思考。学生观察、思考、动笔交流、回答。学生思考、交流、回答。学生思考，交流、展示。学生交流、发

9、言。通过公益广告的视频使学生集中注意力，产生学习兴趣，并作为引出分类法的背景。学生通过在生活中遇到的问题，初步体会到分类法在生活中应用的重大意义。 通过对熟悉的人进行划分，理解交叉分类法的概念。通过练习了解交叉分类法在化学学习中的应用。通过书城找书事件体会树状分类的含义及特点、优势。对树状分类法和交叉分类法进行实际运用。自主构建各类物质相互反应的规律，加深物质分类意义的理解。通过讨论、小结形式加深对分类法在化学学习中的应用。四、教学反思这节的第一部分简单分类法及其应用，是完全脱离以往教材内容体系而新增加的一部分内容，在整个高中化学中起到了承前启后，提纲挈领的作用。所谓“承前启后”意味着通过学习

10、分类的方法，学生不仅可以对以往的化学知识进行梳理，还能为以后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。“提纲挈领”则与新课程的课程内容设置方式的改变密切相关。如必修一 “金属及其化合物”，“非金属及其化合物”中的每一种类别的元素及其化合物都是以典型的元素及其化合物作为切入点展开，以达到举一反三的目的。在这样的一种新的教材内容编排体系下，掌握分类的方法，以类别的视角，从共性出发去学习化学就显得尤为重要。对于高一新生，初中阶段对纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习，其实就是物质分类方法的具体应用。对于物质的认识方面，需要借助大量感官事物的引导。在思维上，学生正处于从直觉型经验思维向抽象型理论思维过渡的阶段，学生还没有把分类形成一种方法，一种学习化学的思想，这部分内容正好可以对初中化学中学过的化学物质及反应进行分类，并进行适当的拓展和提高，帮助学生更好的认识化学物质，并形成分类观。在这一节课中教师以学生生活中熟悉的人进行划分，理解交叉分类法的定义和应用；以在书城中寻找教辅书为例子，理解树状分类法的概念和应用，将抽象的概念