关于递铺三小学生环境意识调查报告

1、Word - 6 -关于递铺三小学生环境意识调查报告一、样本分析共发出问卷750份，收回有效问卷724份。其中四班级351份，五班级373份。二、调查结果及分析（一）同学们了解了肯定的环境学问，但水平并不高。1对于你知道自然资源是有限的吗这个问题，结果如下：知道知道一点不知道不关我事469/724229/72421/7245/724表明大部分同学都知道自然资源是有限的，这对于树立同学环境危机感教育方面是比较胜利的。2同学们对一些基本国策的了解是比较多的。在问到“是否了解爱护耕地，珍惜每一寸土地是我国的一项基本国策”时，有429/724的同学都了解这一点，还有267/724的同学对这项基本国策了

2、解一点；只有23/724的同学不知道这项基本国策。虽然大家都知道这一点，但在谈话中了解到许多同学不了解现实生活中仍有许多地耕地被随便侵占，而这种行为是不允许的。3对于“历年来我国长江总要发生洪水灾难,这和长江上游人们盲目砍伐森林是否有直接关系”这个问题，有690/724的同学直接知道或者间接听说过。这表明洪灾过后各类宣扬，各种有针对性教育是有效的。4有大部分同学都知道许多大中城市淡水资源缺乏：听说有这回事知道不知道不关我事277/724350/72476/72421但在实际生活中，据观看仍有许多同学铺张水。这表明在教育上还应与现实生活联系起来，培育他们良好的生活习惯。5同学们对环境方面的一些专

3、出名词了解不多。在列举的十八个环境学问名词中，同学们对方案生育、噪声污染、温室效应这几个词了解较多，超过80%的同学都了解名词的意思及名词的背景意义。而对绿色消费、可持续战略进展、厄尔尼诺现象了解较少，有50%左右的同学都不了解。用公式（N=nA5+nB4）对名词的了解程度计分时发觉：对这些名词了解较多的同学约25%，大部分同学了解不高。还有18%的同学的学问是比较缺乏。故此在以后环保教育中对环境学问的教育应连续加强，由于环境学问了解越多，环保意识就会越强，对环保事业的参加程度就越高，环保行为越乐观。（二）在生活中环境意识剧烈，但对大环境关怀不够。1在你对环境问题很感爱好的问题中：很感爱好有点

4、爱好不知道不感爱好330/724336/7248/72412/724从上表中可知道同学们对环境问题都比较感爱好。2同学们的环保学问主要来源于学校课程，报刊杂志，电视广播：学校课程报刊、杂志电视、广播其他550/724451/724556/724135/724在700多位同学中有500多位认为他们的环保学问来自于学校课堂，成为他们第一位的来源途径。这有利地说明白学校的环境教育对提高青少年的环境意识具有重要的意义，应充分利用。同时也表明白我校老师的环保渗透教育、环保专题讲座、环保宣扬活动等起了重要的作用。3同学们谈论环境状况并不常见，对环境大体趋势熟悉不明确：常常有时候很少从不5944617617

5、只有59/724的同学常和家人，伴侣谈论环境状况。不过也有446/724的同学有时候和家人、伴侣谈论环境的状况。从总体看来大家对环境问题看得不是很重要，没有熟悉到环境问题对我们生存的重要性。接下来第4题“你知道我国环境总体仍连续恶化吗？”只有160/724的同学认为我国环境问题特别严峻，这充分反应大家对我国环境的变化重视不够，对环境问题的关注程度不高。（三）参加环保活动的乐观性高。1有良好的环保意识。在第5题的答案中：80100分6080分60分以下352/724331/72442/724从上可看到在日常生活中，同学们都做得比较好，体现了学校领导，各位老师在日常教学中加强了环保教育，同学们能遵

6、守日常行为规范，有较高的环保意识。但从问卷中，以及私下谈话中我们也可以了解到同学在环保行为的自觉性不够，有待加强。2热心做有益于环境的事。在问及“是否喜爱收集废旧物品做自己宠爱的玩具，或自己需要的用具”时。有458/724的同学表示曾经试过或喜爱这样做。在问及“有没有尝试过用不着破布做抹布等到家庭日常用具”时，有558/724的同学表示做过，也有104/724的同学表示虽然没做过但想过。这些都表明同学们在日常生活中也无意识或有意识地学会利用废物，变废为宝。3关怀校内、家乡环境，纷纷提出自己的看法。如：对学校环境教育的看法。学校足球场能铺上更好的草坪就好。可长期贴些有环保教育性的照片和图片。多组

7、织一些大型的环保宣扬活动。对递铺环境建设的看法：某些地区空气污浊，垃圾遍地，绿化不够，且被人破坏严峻。如拆迁房屋的旧屋基地；递铺下街有卫生死角等。街上的小贩，占据人行道摆摊，有损市容。三、四班级、五班级同学的环境学问、环境意识和环保行为三方面的比较。1.五班级同学的环境学问水平明显比四班级高，就环境学问的十八个名词来分析。75-90分50-75分50分以下四班级75/360202/36083/364五班级108/364223/36446/364从分数段计算来讲，处于高分数段（75-90分）的同学，五班级的百分比明显高于四班级级的同学，处于最低分数段的也明显少于四班级级的同学。从各个名词的理解程

8、度来讲，选理解的五班级同学比例也明显高于四班级级的同学。这说明在进李中的一年里，同学们经过环境渗透教育课、环境专题讲座、环境学问宣扬等各项活动，对环境学问的理解的确加深了。2五班级同学在日常生活中的环境意识比四班级同学强。8090分60-80分60分以下四班级178/360156/36026/360五班级224/364138/36416/364从上可知五班级整体上比四班级的同学环保意识强。但整体形势不容乐观，在有些选项中，如：节省用水、不乱丢垃圾、不随便践踏草地、不在公共场所高声喧哗等方面做比四班级同学差些，虽然这符合青少年心理进展的某些特性，但不能纵容他们，应当更严格地要求他们。四、调查后的建议和反思针对对四班级、五班级大部分同学的问卷调查，以及对一部分同学的日常行为观看，日常谈话和以上的分析，提出以下建议：1对全校的同学分班级制定系列、系统的环境教育方案，使环境教育制度化、规范化。2加强环境教育的社区活动，如向市民宣扬环保学问、派发环保