送训下乡小语五组磨课记录-听符丹汝老师上阅读课《搭石》（人教四上）

1、Word - 5 -送训下乡小语五组磨课记录听符丹汝老师上阅读课搭石（人教四上）市二小四3班 搭石 潭牛中心学校符丹汝教师课前接触 8:411.我姓符，标点符号的符2.我喜爱笑，喜爱自我劝慰，比较马大哈【自我介绍要是与课文有效结合更高效】3.请自己再认识认识课文 8:444.8:48 唱首歌 这歌我也会，也许一二班级学过上课一、复习导入1.利用读课文，我们知道了搭石就是搭在为什么说搭石构成了故乡的一道风景。2.齐读：搭石，构成了故乡的一道风景。3.我知道，是在城市挤公交车才写下这些文字。是咱们一起走进文本，一起感触4.二、默读课文，1.默读课文，要求：1）在2、3、4自然段中划出你认为写出了某

2、一种美的句子，可以轻声读一读；2）想一想，句子中写了谁？谁来读读要求？好不好？怎么声音这么小，刚才声音还挺大的来，一齐读准备，第一，我来读吧8:53-8:552.沟通谁是第一个吃螃蟹的人呢，知道什么是第一个吃螃蟹的人吗，就是说，螃蟹是比较硬的谁是第一个？1）*上了点年岁的人 你感触到了什么？ *【答不上来】一旦发觉什么？*搭不稳，一定会？*放下再？*在上边老人这么关怀他人、体贴他人，美不美？ *美 这就是一道风景，对不对？这位学生就很英勇，只要专心体味，美就在我们身边。谁来找？2）*每当上工下工，动作是那么协调有序。读到一行hang人hang指什么呢？一行人指什么？这里读xing你从哪里感触到

3、美了？* 什么叫做协调有序？ *前面的抬起脚来，后面的紧跟上去 咱们还可以联系体育课，走齐步走的时候，一二一踩到脚就不协调了。*老师和左后合作读：每当上工下工*左，前面的抬起脚来 *右 后面的紧跟上去左右反复读三次还有两个词，清波漾漾，人影绰绰 熟悉绰吗，字典里有三种解释展示绰的三种解释挑选哪一种解释？*c形容姿势柔美谁来读这两个词？ 两个词有什么难的，不敢读？* 有点感觉了吧 * * 这么多人举手了 * 读了这两个词，你的眼前浮现了怎样的画面？ *波浪很柔美 *水上的波纹荡漾着走搭石的人们的影子倒映在水里。溪水清亮，一圈一圈的波纹 会有什么？ *清波 *小鸟 爽朗的笑声 *人走路的踏踏声大家

4、脑子里还有许多丰盛的东西，只是不肯意共享。这一切就给人画普通的美感。咱们就读出来，利用朗读表现出来。咱们就协作着来展示：每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的*左右学生合作朗读再次合作朗读 9:16读得很顺了，咱们再来就得更好些。*第三次合作朗读给人画普通的美观，由于这一帮走搭石的人是清波漾漾，人影绰绰。咱们一起来读一遍。*齐读刚才这几句话：每当山工下工画普通的美感。感觉好多了。美的文字是百读不厌的，咱们再来一遍。*二次齐读这几句话。【越来越整齐，有美感】我最终不再听到有人读一行hang人了。这又是一道特殊美的风景。课文里还有哪些美的风景呢，咱们迅速找找，共享一下

5、。3）*如果遇上老人来走搭石 有人划到这句话吗？ *有 还有别的吗？*假如有人说上几句家常话才相背而行。展示这两组句子它的美藏在哪个词中？ 谁来走搭石？两人过搭石，美在哪里？ *招手暗示，让对方先走，让对方才相背而行。很温馨，很美。缩小目光，在哪个词里？ *招手暗示 能不能再集中些？招手暗示是为了？ 让对方先走。其次句，这里你从哪个字中感触到美？衰老人这么做，是受了谁的影响的？ 大家都觉得是理所固然的事，应当的。我想俯下身子的衰老人，未来老了，会不会有人这样俯下身子背他？可能一代一代人都是这么做的特殊难得的一种。所以说这也是一种风景。4）3.展示合作朗读文本：搭石，搭的是乡亲们的为人着想，构成了故乡的一道风景。搭石，搭的是乡亲们的协调有序，构成了故乡的一道风景。搭石，搭的是乡亲们的文明谦让，构成了故乡的一道风景。搭石，搭的是乡亲们的恭敬老人，构成了故乡的一道风景。男女合作朗读4.按照板书小结：5.齐读教师写的小诗：美在身边，它是校内里