2022年高三语文二轮复习工作计划

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页2022年高三语文二轮复习工作方案当前的高三复习教学实际而言,复习的时间紧、复习任务重、知识难度大是各个学科所面临的共同问题。下面是有20_年高三语文二轮复习工作方案，欢送参阅。20_年高三语文二轮复习工作方案范文1一、指导思想注重策略，狠抓落实，重点突出，全面进步。二、详细要求稳固语基，加强古诗文和文学作品阅读，全面进步审题写作才能。三、时间安排20_年4月上旬-20_年5月中旬四、一轮复习学情、教情分析p 学情总结：1、学生语文根底较差，底子较薄，通过一轮复习，在根本知识和根本才能方面有了不小的进步，但学生的错点比拟分散，且每个学生的错点也

2、不集中，特别是文理语文单科优生较少，语文薄弱的较多。2、学生的自学才能偏弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析p ，发现主要表现是：(1)整体把握文本的才能不强;(2)审题不清，题意理解才能较差;(3)挑选信息的才能较差;(4)概括表达才能不行。因此，二轮复习的重点便是现代文阅读。3、学生古诗文的根底较为薄弱，知识迁移整合才能不强，知识点破绽较多，文言翻译、读懂诗歌、标准表述是二轮复习的重点。4、作文方面，通过一轮复习，学生在构造和语言方面有了较大的进步，但是由于分析p 认识事物的才能较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比拟突出。同时，学生的理性思辨才能不强，观点阐述往往缺乏

3、深度和高度，因此，二轮复习，审题立意仍是重点，并要同步强化语段的思辨与表达训练。教情反思：1、老师本身未能吃透文本，只凭“参考答案”上课，讲解问题捉襟见肘;2、组织调动学生不够，学生参与发言面狭窄，生生互动缺失，课堂变成老师与某一同学的单边对话，其他同学都变成了听众和看客;3、提问成为形式，讨论成为过场，老师在简单提问了一两个同学之后，经常是没有问出个所以然来，于是又回到了老方法-讲，针对性难以表达;4、老师对学生提出的有价值的问题抓不住，或虽能抓得住，但引导不得力，不能有效激活学生思维，提升整合不到位，师生互动效果差;5、学生思维成果的展示较多地停留在口头上，没有形成完好的、周密的书面形式，

4、不利于学生语言表达才能和应试才能的进步;6、轻视对文本的阅读与感悟，学生的诵读环节落实不到位，就题论题，等等。五、备课备考搞好团队合作，注重发挥集体智慧1、备课组从搜集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作要详细分工，通力合作。每周至少有两次的集体备课时间来集中交流。备课组务必做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析p 重点，统一练习选题。认真抓好二轮复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。2、精心挑选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析p 。备考中认真把好复习资料的区分、挑选关，在复习资料的编写上，力求精炼、典型，可以举一反三。注重策略，着眼于

5、进步效益二轮复习的指导思想和根本要求是通过专题打破来培养学生的思维才能，通过模拟训练来进步学生适应高考的才能，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实根底与培养才能相结合，掌握规律与克制非智力因素相结合，一步到位与反复稳固相结合。稳固根底、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进展。稳固根底是首要任务，专题训练是根本形式，限时训练、综合训练是根本手段。即进一步稳固根底知识、根本技能、根本方法，强化知识间的内在联络，重在培养学生的阅读、思维、分析p 、审题等才能，强化知识与才能的迁移整合，以适应高考的要求。20_年高三语文二轮复习工作方案范文2为迎接即将到来的20_年高考，实现学校高考既定目的，

6、根据本校的实际情况和一轮复习后学生的详细学情，在全面研究语文考纲和结合一轮复习效果的根底上，综合高三语文备课组所有老师的意见，表达“快慢班”教学的特点，特制定了高三语文复习方案，力求做到复习有针对性，有实效性。一、备考思想专题教学，专题从学生中间来，对学生一轮复习和郑州一测中暴露出来的问题，进展分析p ，组织专题进展教学。充分发挥高三语文备课组的集体智慧和团队力量，集思广益，追求复习备考的高效益。精细方案。除了整体复习方案外，还要制定重点分类专项方案，如作文训练方案，文言文复习方案等。精选材料，精讲细评，抓细抓紧。重视根底，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习。以一本复习资料为主，兼顾其

7、它，适当补充内容，落实双基。二、备考详细安排时间：20_年2月下旬至4月下旬，时间为期10周。形式：专题复习，加专题练习。专题：拟组织以下专题。第一局部：语文表达及运用专题一扩展语句、压缩语段专题二选用、仿用、变换句式和修辞专题三语言表达简明、连接、得体、准确、鲜明、生动专题四图文转换第二局部：古诗文阅读专题五古诗文鉴赏专题六文言文阅读第三局部现代文阅读专题七一般类阐述类文章阅读专题九实用类文本阅读第四局部写作专题十审题专题十一点题专题十二选材专题十三语言注意：作文保持两周一次，限时训练，40分钟必须完篇。每一个专题的组题方式，应为以下四个板块：考情分析p 、真题演练、技法点拨、新题精练。三、

8、关于练习时间控制，每天不超过30分钟，老师要通过精批细改局部同学的作业，找出共性问题进展讲评。组题方式如下：语言文字运用+古诗文阅读、语言文字运用+一般阐述类文章阅读、语文文字运用+文学类文本阅读、语言文字运用+实用类文本阅读，这四种组题方式滚动开展，保持循环。20_年高三语文二轮复习工作方案范文3一、指导思想注重策略，狠抓落实，重点突出，全面进步。二、详细要求稳固语基，加强阅读，全面进步审题写作才能。三、时间安排四、学情分析p 1、我们的学生语文根底差，底子薄，通过一轮复习，在根本知识和根本才能方面有了不小的进步，但学生的错点比拟分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的

9、较多，所以，卷一的复习不能放松。2、我们学生的自学才能薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析p ，发现主要表现是：(1)审题不清。(2)挑选信息的才能较差。(3)概括才能不行。因此，二轮复习的重点便是现代文阅读。3、作文方面，通过一轮复习，学生在构造和语言方面有了较大的进步，但是由于分析p 认识事物的才能较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比拟突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。五.备课备考(一)、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。1、全体老师共同商讨制定出严密的工作方案，确立出复习的重点和难点。从搜集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的集

10、体备课时间是集中交流时间。备课组根本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析p 重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。2、精心挑选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析p 。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的区分、挑选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。(二)、注重策略，着眼于进步效益高三后期复习的指导思想和根本要求是通过专题打破来培养学生的思维才能，通过模拟训练

11、来进步学生适应高考的才能，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实根底与培养才能相结合，掌握规律与克制非智力因素相结合，一步到位与反复稳固相结合。稳固根底、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进展。稳固根底是首要任务，专题训练是根本形式，限时训练、综合训练是根本手段。即进一步稳固根底知识、根本技能、根本方法，强化知识间的内在联络，重在培养学生的阅读、思维、分析p 、审题等才能，以适应高考的要求。1、强化研究，明确方向。高度重视考试信息，做到四研究、四明确：一要研究考试说明，明确考点的命题范围(如语病、文言实词、文言虚词、修辞格)，要抓住纲，仔细分析p 考点、试卷构造、分值等的变化，细心揣摩一

12、些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机;二要研究高考题型的开展变化，明确新题型的开展趋势;(18套语文试题怎么样?有什么异同?对20_年高考有何影响?对我们的复习备考有何指示?)三要研究高考试题与学科才能的关系，明确高考题的才能测试要求;四是研究学生实际才能，明确学生的实际才能与高考测试才能的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有表达，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。2、注重根底，培养才能。我校生素质不高，学生的知识才能、思维品质等方面都不高，尤其是根底知识薄弱，根本才能低下。针对学生的素质程度，我们把备考的重点首先定位在狠抓双基不放松的原那么上。过好根底知识的积累关，抓好根本才能的培养关。复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，进步文言文的阅读才能;选