一年级新生家访随想-一年级教师家访总结

1、Word - 4 -一年级新生家访随想一年级教师家访总结一班级新生入学将近两个月了，小学组织教师们去每一位孩子的家里走访。我与顾静艳教师同行，负责去五个孩子的家里。这五个家庭有共同点：其一都比较富饶，四户是做木业生意，一户夫妻俩都在码头工作；其二对孩子的教导都比较重视；其三对小学都比较惬意。但各过各家，各开各花，五个家庭展现的状况又是各不相同：小敏有个五班级的哥哥，兄妹俩无话不谈，相亲相爱。父母带着他们从重庆到北京再到浮桥，几经辗转，现在这里做木业生意。夫妇俩不但注意两个小孩子的功课，也非常关怀孩子的情商。所以只要一有空就带着孩子出游，要求他们做力所能及的家务，独自睡觉不挑食，要与人为善，欢乐

2、相处。从兄妹俩的谈吐可见，他们的教导中有效的。他们希翼小学爱好小组要多一些，让孩子有挑选，健康全面欢乐地成长；希翼新小学里能有各季的校服，让孩子在生活的衣食住行中淡化贫富的观念。而好玩的是他们孩子也向小学提出了要求，想要教室里有空调，想要有踏青与秋游，看来这家的孩子有自己的主张。小兴家也是做木业生意的。家里共有三个小孩子，小兴是老二。孩子的学习主要是母亲在管，但是家长关怀得不够，又要做家务，又要照顾生意，孩子做完家庭作业就看动画片。孩子的拼音学习存在着一定的问题，缘由是上课比较淘气，听课效率比较差。家长生意忙，很少带孩子外出游玩，但小孩子性格开朗和谁都能成为伴侣，生活也比较自立。喜爱吃肉，蔬菜

3、吃得少，也喜爱与家长说小学里的事。家长认为，新小学大了，周边路上的车子相对更多，小学更要注重孩子的平安问题。小朵学生是个微胖的女孩，缘由是喜爱吃大鱼大肉，极少吃蔬菜，导致肠胃不太好。她很快适应了学校生活，能自觉做好家庭作业。平常是个要面子的主，但很恭敬教师，与小伴侣也能友好相处。家长认为语文教师的作业较少，而且反复读，孩子会烦。想请英语教师多提问孩子，由于家长认为自己的学历低，辅导不了孩子英语。小伴侣提及在小学向教师问好，但教师没有反应，尽管这是一个细节，但应引起我们足够的重视。家长提及尊师章，说这活动对孩子极好，小孩子就是从小要敬重教师，敬重学问。小丞的父亲很健谈，是码头行政中心的一员。他关

4、注孩子的方方面面。他觉得自己的孩子接受能力好，学习比较轻松。自立能力较强，一班级已经独自睡觉。性格开朗，喜爱喧闹，但现在所住小区玩伴太少，正想方法让孩子交更多的伴侣。小丞发觉同桌的椅子坏了，想请小学里的工人叔叔常常来教室看看，帮忙修一下。孩子的语言天真但仔细，多么美妙的主意。小丞的爸爸赞成小学开展读书活动，希翼孩子未来文采好些，口才好些。孩子的左眼睛弱视，正在矫正期，请教师多多提示她戴好眼罩。也希翼家校的合作再多一些，形成合力，让教导更有效。小珉家也是经营木业的。生意很忙，公司的环境不适合孩子做作来，所以现在就已经请了家教，天天放学后协助孩子做好作业再回家。孩子比较娇气，开学因为不适应，一到学

5、样就说肚子疼，要请家长接回去。现在已经渐渐适应了。在家表现有共性，很淘气，喜爱与家长沟通小学的事，学习现在还算轻松。孩子的教导主要是妈妈，所以这位爸爸谈得不多，其间生意的电话一个接一个，我们给出了两个建议，一是男孩子要多与父亲接触，有利于孩子的成长，二是为孩子购一个书架，让书香平复孩子的多动。当我们从最后一家出门时，夜色已覆盖大地，华灯悄悄绽放。疲乏、饥饿一起涌来。但是这匆忙的行程也让我有一些随想。对于家访，家长是欢迎的。他们用迎候迎接教师，不厌其烦地用电话指导路线，用坦诚的交谈告知来访教师家校的交流他们需要。他们是八零后一代，生活富足，理念前沿，对孩子的教导有着自己的主见，这就要求小学与教师

6、在熟悉孩子的同时必需好好熟悉家长。我们要联合好这个可贵的教导力气，让他们成为我们小学教导最有力的支持者。在访谈中我们发觉，多数家庭是母亲管孩子多一些。这让我想起一句话：推开将来大门的手是母亲的手。那么小学的家长小学活动是不是应当多考虑一下关于母亲的家庭教导辅导。其实在家庭教导中，只要有一个成员的理念正确，办法得当，那么就会影响其他成员。而从目前状况来看，母亲无疑是最重要的角色。假如小学有一个好妈妈论坛会怎样？再进一步想，浮桥中心学校明年就将变成港城学校，小学将有更多的来自全国各地孩子。一个孩子的背后就是一个家庭。来自五湖四海的他们生活理念、习惯、价值观、家庭文化氛围等等也都各不相同。但生活、社

7、会向小学提出的要求是复杂的高要求。所以，假如没有囫囵社会首先是家庭的高度支持及高度的教导学素质，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完满的效果。小学里的一切问题都会在家庭里折射，而小学教导中产生的一切困难也都可以追溯到家庭。苏霍姆林斯基说过：教导学应当成为全部人都懂得的一门科学无论老师或家长都应当懂得它。所以，我以为作为小学应该尽可能地去讨论这些家庭，讨论家长小学，讨论如何让家长也成为懂得教导的人。我们可以把家庭举行分类讨论，唯有这样，才干将不同的文化融合起来为孩子的教导服务，为有效的家校合作打下基础。从我们走访家庭这种形式的本身来看，是家校联系、交流的办法之一。诚然，家校间的联系还能有众多其他的办法，但，我想到的是人，是我们的教师。在家校合作的过程中，说实在的，我们老师把握着主动权。我们平常看到一个井然有序、学风深厚的年级，往往这个班的班主任和任课教师与家长的关系是非常良好的，交