2025-2026学年课程思政教学设计图

2025-2026学年课程思政教学设计图学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容2025-2026学年课程思政教学设计图

教材章节：人教版小学语文四年级下册《燕子》

内容：通过学习《燕子》这篇课文，让学生了解燕子的外形特征和生活习性，感受作者对燕子的喜爱之情，培养孩子们热爱大自然、保护生态环境的意识。同时，结合思政元素，引导学生树立正确的价值观，培养孩子们的爱国主义情怀和社会责任感。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，提高学生的语言表达能力，积累词汇，增强语感。

2.思维发展与提升：引导学生分析燕子的外形和生活习性，培养观察和推理能力，发展批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏燕子的优美形态，激发学生对自然美的感受，培养学生对美的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：理解课文中的自然意象，感受中华优秀传统文化，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于鸟类的基本知识，对鸟类的形态和生活习性有一定的了解。此外，他们对春天的景象和自然界的观察也积累了一些经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对自然界和动物的生活充满好奇心，对《燕子》这样的描写自然景物的课文有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、朗读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，既有独立思考的个体，也有喜欢团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对燕子这种鸟类的特征和生活习性了解有限，阅读理解能力不足可能导致对课文内容的理解不够深入。此外，学生在表达自己观点和感受时，可能会遇到词汇量不足、语言表达不够流畅的挑战。针对这些情况，教学中需要提供适当的引导和帮助，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级下册《燕子》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的燕子图片、生活习性介绍视频以及相关的诗歌或文学作品片段，以丰富学生的感知和体验。

3.教学工具：准备朗读音频、绘图工具等，以辅助学生朗读和创作。

4.教室布置：创建一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以春天为主题，通过展示春天的图片或视频，引导学生描述自己眼中的春天，激发学生对自然和生活的热爱。

2.回顾旧知：提问学生已知的一些鸟类知识，如鸟类的特征、生活习性等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《燕子》这篇课文的主要内容，包括燕子的外形特征、生活习性、飞行特点等。

2.举例说明：通过展示燕子的图片或视频，让学生直观地了解燕子的形态和生活场景，加深对课文内容的理解。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己对燕子的了解和观察，引导学生通过讨论、实验等方式探究燕子的生活习性。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据课文内容，用简笔画的形式描绘燕子的外形和生活场景，加深对课文的理解。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的绘画过程，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能完成绘画任务。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.诗歌欣赏：让学生欣赏与燕子相关的诗歌，感受文学之美，激发学生对文学的兴趣。

2.课外阅读：引导学生阅读有关燕子的科普文章，扩大知识面，培养阅读习惯。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要知识点，强调燕子在生态系统中的重要作用。

2.反思：引导学生思考如何关爱鸟类，保护生态环境，培养学生的社会责任感。

六、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.搜集有关燕子的资料，撰写一篇小短文，分享自己对燕子的认识和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-燕子的生态角色：介绍燕子在生态系统中的作用，如捕食害虫、维护生态平衡等。

-燕子的繁殖习性：探讨燕子筑巢、产卵、育雏的过程，以及这些习性对环境的影响。

-燕子的文化象征：研究燕子在文学、艺术和民间传说中的象征意义，如自由、迁徙、生命力等。

-燕子保护现状：提供关于燕子保护措施、濒危物种保护的信息，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找关于燕子的科普书籍和文章，深入了解燕子的生物学特性。

-组织学生进行实地观察活动，如去公园或鸟类保护区观察燕子，记录观察结果。

-设计一份关于燕子的研究报告，要求学生收集资料，分析燕子的生态价值。

-通过绘画、写作或制作手工艺品等形式，让学生表达对燕子的喜爱和对环境保护的思考。

-邀请鸟类保护专家或环保组织代表来校讲座，让学生了解燕子保护的实际工作和挑战。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂所学知识应用于实践。

-利用课余时间，让学生参与鸟类保护志愿者的活动，亲身感受保护环境的重要性。

-鼓励学生创作与燕子相关的文学作品，如诗歌、故事等，增强学生的文学素养和创造力。

-通过角色扮演或模拟法庭的形式，让学生探讨与鸟类保护相关的法律和伦理问题。板书设计①燕子的外形特征：

-燕子的体型：小巧、灵巧

-燕子的羽毛：黑白相间，尾部分叉

-燕子的翅膀：狭长，飞行迅速

②燕子的生活习性：

-燕子的筑巢：用唾液和羽毛搭建

-燕子的捕食：以昆虫为主

-燕子的迁徙：季节性迁徙

③燕子的文化意义：

-自由的象征

-迁徙的象征

-生命的力量象征反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解燕子这一课时，我尝试通过创设情境，比如播放燕子的生活习性视频，让学生在直观的视觉体验中感受燕子的生活状态，这样的教学方式能够有效提高学生的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示燕子的图片和相关的文学作品，让学生在阅读和欣赏中学习，这样可以拓宽学生的知识面，同时也能提高他们的审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对燕子的了解有限，或者是对讨论环节不感兴趣。

2.课堂时间分配不够合理：有时候在讲解燕子的一些习性时，可能会占用过多的时间，导致其他教学内容未能充分展开。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与，可以通过小组合作的形式，让学生在互动中学习。

2.优化课堂时间管理：合理规划教学内容，确保每个环节都有足够的时间，同时也可以通过设置时间限制来提高课堂效率。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、作业、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的知识掌握和能力发展。此外，还可以引入学生自评和互评，让学生在评价中反思和学习。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与讨论的积极性以及回答问题的准确性。学生能够积极参与课堂讨论，对燕子的外形特征和生活习性有了较好的理解，课堂表现活跃。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，学生能够合作完成关于燕子习性研究报告，展示时能够清晰、有条理地介绍燕子的生活习性，表现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：进行简短的口头或书面测试，检验学生对燕子知识的掌握程度。大部分学生能够正确描述燕子的外形和生活习性，对燕子的文化意义也有所了解。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己在学习过程中的优点和不足，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试情况，教师给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，指出问题所在，并提供改进建议，如加强阅读、拓宽知识面等。同时，教师关注学生的情感态度，鼓励他们保持对自然和生活的热爱，培养良好的学习习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《燕子的故事》等关于燕子的文学作品，让学生通过阅读了解燕子的文化内涵和象征意义。

-视频资源：《鸟类生活大揭秘》系列视频中的燕子篇，通过直观的影像资料，帮助学生更深入地了解燕子的生活习性。

-科普文章：选取关于鸟类迁徙、生态保护等方面的科普文章，拓宽学生的知识视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，特别是对于对燕子感兴趣的学生，可以鼓励他们深入研究。

-观看视频资源后，要求学生撰写观后感，分享自己对燕子的新认识