《小学语文教学评价的种类》学习有感

1、Word - 4 -小学语文教学评价的种类学习有感在千人教导名家其次阶段的线上学习中支配了内容丰盛的讲座，大家随时随地都能倾听专家的教育，带来便利的同时也心得颇多。本次的网络研修使我深深地体味到，学习应当成为一个人一生的目标。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香啊！人应当活到老学到老。学习中，不仅能得到理论上的支持，也能对教学实践有所指导。近期听了北京市西城区康乐里学校的典雅跃教师讲授的学校语文教学评价的种类，感触颇深。高教师讲到，按照实施功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价;按照评价的标准不同，教学评价分为相对性评价、肯定性评价和个体内差异评价;按照评价的办法不同或猎取资料的

2、方式不同，教学评价分为质性评价和量性评价等。那么如何区别诊断性评价、形成性评价和总结性评价呢？它们的功能不同：1.诊断性评价的功能有:检查同学的学习预备程度;打算对同学的适当安置;分辨造成同学学习困难的缘由。2.形成性评价的功能有:改进同学的学习;为同学的学习定步;强化同学的学习;给老师提供反馈。3.总结性评价的功能有:评定同学的学习成果;证实同学把握学问、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;确定同学在后继教学活动中的学习起点;预言同学在后继教学活动中胜利的可能性;为制定新的教学目标提供依据。今日着重谈一下我对诊断性评价的意见，也称教学前评价，普通是指在某项教学活动开头之前对同学的学问

3、、技能以及情感等情况举行的预测。利用这种预测了解同学的学问基础和预备情况，以推断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。诊断性评价是在学期、学年、课程或一个单元教学开头时，为了了解同学的学习预备情况及影响学习的因素而举行的评价。比如老师为了了解同学的学习预备程度而举行的摸底考试就是常见的诊断性评价。有时在教学过程中为了某种需要也可以实行诊断性评价。语文作文教学向来是语文教学的重中之重，关于语文作文教学办法的讨论层出不穷，但是作文教学的效果却不尽人意，这其中的缘由之一就是我们忽视了教学前的诊断性评价这一个环节。我们注意了写作办法训练，却忽视了在作文课开头前，分析同学的问

4、题举行对症下药。在学校五班级上期第六单元的学习中，主要学习了说明性文章。说明性文章对同学来说并不生疏，在中班级我们就学过蟋蟀的住所等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明文等。这次的习作就是要求同学试试写一篇说明文。要求同学细致观看一种事物，并搜集相关资料，进一步了解事物特点，运用恰当的说明办法把事物的主要特点介绍清晰。由于不了解同学在说明文写作中的水平，所以在正式写作前我们先举行了一次小练笔，也就是诊断性评价，让同学试试运用多种说明办法介绍身边的事物，把他的特征说清晰，我曾提醒同学介绍事物特征时，可以用上不同的说明办法。同学交上来的小练笔，是用了8分钟写出的150-200字左右的小练笔，内

5、容十分丰盛，超乎我的想象，有美食的制作流程、水果的介绍、玩具学具的介绍等，但存在一个显然的问题是小部分学生存在说明办法不能恰当使用，如在写制作一种食物的制作过程，写的不够具体，流程先后挨次有颠倒；在介绍小狗时，运用到的列数字的说明办法时，给的数据没有做到精确，这就不符合说明文语言精确性和严谨性的特点；介绍苹果时，不能具体介绍它的用处。我认真分析同学存在的缘由，他们只是初步练习，虽然对能抓住事物的特点举行介绍，也尽量做到让自己的介绍通俗易懂，但对说明办法的灵便运用，还把握不牢固。二是时光短，孩子们思量时光短，只是按照自己的生活阅历和自己学问的储备量来写，对于数据的精确性掌握不好，还需要回去查找资

6、料。按照举行的诊断性评价，可以总结为同学不能恰当运用说明办法、说明文没能让人耳目一新的感觉，重新制定教学策略如下：1.学习课本中的习作例文课本中的习作例文鲸，条理清晰，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面举行介绍。文中的有几处批注分离从用词精确、运用多种说明办法的益处、分类介绍、形象描写等角度，指导同学进一步体味如何写说明性文章，假如同学的习作是介绍恐龙、菊花、灯等事物，就可以参考鲸或者精读课文太阳。课本中的习作例文风向袋的制作介绍了风向袋的作用、制作步骤、分辨风向的办法，重点介绍了制作步骤。文中的几处批注指向也各不相同，第一处提醒同学介绍流程时先介绍预备工作，流程说明要完整，不要有缺漏。其次处提出同学运用序数词能更有条理地写好步骤、流程。第三处提醒同学使用恰当的说明办法。同学的习作假如是介绍怎样泡酸菜、风筝的制作等流程性说明文，就可以参考这一篇习作了。2.学习学生优秀的小练笔学习学生习作中的某一个优秀片段，选取具有代表性的例子，为同学提供针对性的范例和修改建议。由于这次在说明文习作前举行了诊断性评价，对同学已有些学问举行了诊断，所以在新课授课时的教学内容就有所转变，我们可以做到因材施教，不同的年级不同的同学实行