《习作：让生活更美好》教学设计薛晨

1、Word - 8 -习作：让生活更美好教学设计薛晨一、课文（教学）内容分析本次习作的题目是_让生活更美妙。作为一篇半命题习作，与以往全命题记事习作不同的是，本次习作赋予同学补充题目的自由，有利于同学更好地链接生活中的经受，更自然、合理地融入自身的感情。本次习作包含三部分内容。第一部分是习作的内容。首先，从将题目补充完整的角度入手，教材为同学列举了一些可以用来补充题目的词语：微笑、旅行、幻想、创意、运动、阅读、种花、诚信。这八个词语打开了同学的生活大门，便于同学联系真切世界中的相对具象的事情，也理解了让生活更美妙的还可以是幻想、诚信这类抽象的素材。接着，围绕事物让生活更美妙的缘由，教材以同学的视

2、角对音乐、种花、旅行举行了初步的容易解读。音乐这一新事物的补充，开辟了同学选材的范围，间接地提醒了同学不必囿于前面八个词语的示例。其次部分是习作的要求。这部分设计了两个问题，旨在明确完成本次习作时要注重的要点。其一是让生活变得更美妙的事物必需写明确，其二是要表现这个事物让生活更美妙的过程，还提醒同学可以借助事情来体现这种影响。第三部分是习作后的沟通。教材建议年级以分享美妙生活为主题开一个班会，共同共享各自的收获和体味，这也是同学间利用互评的方式提高分析、评价等高阶思维的过程。二、学情分析六班级上学期的同学经受了学校阶段前五年的堆积与训练，大多数同学应能够做到把事情写清晰、写完整。同学在书面表述

3、的过程中能够对阅读、种花等详细大事举行记叙和一定程度的描写，来表现一定的习作主题。他们能够故意识地留心生活，记录生活，把生活中发生的故事作为习作的素材，在习作中表述出自己的真切感情。但也有同学还不能把一件事讲述清晰完整，尤其是所补充的事物本身如何使生活更美妙，在写作时可能忽略其中的关联或欠缺层次性和变化的详细过程，使得主题的表述显得生硬、突兀。这次习作是以半命题的形式引领同学赋予自己补充的内容，挑选恰当的写作内容。这种形式本身，同学并不感到生疏。记录生活、表述自我的写作方向也给了同学很大的自主空间，因此同学筛选题材不会成犯难点。相比之下，如何呈现出事物让生活更美妙的主题，则需要在习作过程中多留

4、心，以确保文章内容主线符合主题的走向。三、教学目标1.挑选让自己生活更美妙的一件事情、一样事物或一种品质写下来2.写清晰它是怎样影响自己生活的，把它让生活变美妙的缘由写详细。3.共享习作收获和体味。四、教学重点和难点教学重点：基于写作目的，写清晰某件事物让生活变美妙的经受，情节要围绕这件事物对生活的影响绽开。教学难点：能把某件事物让生活变美妙的缘由写清晰，写详细。五、教学过程第一课时：习作指导课（一）仔细审题，明确要点师：学生们，在这个单元，我们利用学习课文，一起举行有目的地阅读。这次习作，我们也要先明确写作的目的，做到审清题目，看清要点。1. 默读教材第50页，思量：本次习作的题目是什么？有

5、哪些需要注重的地方？2. 同学反馈：习作题目：从教材提醒的八个话题中挑选一个，或自己补充一个，组成通顺且符合要求的题目。习作审题要点：挑选一个令自己的生活更美妙的事物。写明这个事物是怎样让生活更美妙的。可以利用一件事来表现这个事物对生活带来的影响。（二）开辟思路，确定话题老师引领同学扫瞄教材第50页的八个词语，试着在小组中给这些词语分分类，并相互说一说。1. 词语分类，相互沟通，再全班反馈。（1）爱好兴趣类：旅行、运动、阅读、种花。小结：同学还可以联系自己的生活，在题目中补充其他的爱好兴趣，不必限于列举的内容。（2）自主想象类：幻想、创意。小结：新颖的题材需要生活中的详细而直接阅历，用自己的故

6、事或经受来组织材料，往往更简单写好。（3）揭示主题类：诚信、微笑。小结：这个词语引发同学在补充题目时可以关注人的美妙品质，如坚毅、英勇、积极等，为同学补充题目提供了更多的引发空间。2.同学静思默想。（1）是什么让我的生活更美妙？（2）我应当在横线上补充怎样的内容？3.小组沟通。（1）相互沟通补充好的习作题目。（2）检查伙伴所补充的题目是否通顺、明确。（3）沟通想借助哪件事来表述主题。4.反馈梳理。补充题目，明确写作目的。借助事例，表现话题内涵。聚焦转变，详细写明缘由。小结：确定了题目以后，假如想借助一件事来表述这个话题对生活的影响，一定要思量它是怎样让你的生活更美妙的，这种影响或转变是如何一步

7、步发生的。（三）梳理要点，明晰脉络1.以一个话题为例举行梳理：（表1）题目补充的话题如何让生活更美妙（可以分步写出来）为什么让你觉得生活更美妙？运动让生活更美妙一次篮球竞赛让我爱上篮球这项运动刻苦训练的我进入小学的篮球队与队友共同参加训练和竞赛让我结交了不少好伴侣体悟更刺激的竞赛获得更难得的机会熟悉更珍贵的伴侣表12.按照补充在横线上的话题，借助表格，设计习作的主要情节。（1）这个话题（例如旅行等）是如何让你的生活更美妙的？和同桌说一说。（2）指名发言：思量这个话题让你觉得让生活变美妙的过程，试着说说这个过程是如何变化的。预设1：生：微笑让生活更美妙微笑让我得到别人的赞美微笑让我开头变得积极微

8、笑让我找到了无数好伴侣预设2：生：科技让生活更美妙科技让我感觉弥漫趣味科技让我感触到生活的方便科技让我爱上发明制造（3）小结：要写明这个事物如何让生活变美妙，可以利用一件事的不同进展阶段来表现美妙程度的加深，也可以利用这种事物的多种作用来表现它让人的生活更美妙。3.结合自己补全的题目，思量：生活更美妙会有哪些体现？（1）结合某一事物，将抽象的感触具象表述。从教材的泡泡提醒中学习科技让生活更美妙便利、快捷种花让生活更美妙成就感音乐让生活更美妙放松、愉快（2）迁移运用，思量你所选定的话题如何体现这种美妙的感触。预设：画画让生活更美妙放松、观赏幻想让生活更美妙期盼、向往、目标英勇让生活更美妙打败困难

9、、克服4.结合实例，直观对照。 （2）全班评议，感触把缘由写详细的作用。 小结：缘由写得越详细，越能让读者感同身受，理解这种事物独特的作用，有助于读者理解写作的目的。5. 强调习作要求，布置习作作业。（结合板书）其次课时：分享美妙生活主题共享会（一）小组沟通，赏析评鉴1. 小组任务驱动。组内交换阅读习作，各组选取12篇优秀习作，推举给全班同学赏析。2.结合习作要点，展示组内互评评价表（表2），提出修改建议。评价指标评价星级题目补充明确，指向清楚。详细解读美妙，体现话题特征。写明这个事物让生活更美妙的缘由。习作优点：修改建议：表2（二）全班共享1.朗读习作。2.按照表2内容，由组内推举人介绍本组发觉的习作优