精选天津市蓟县燕山中学文言文教案1

1、天津市蓟县燕山中学文言文教案1天津市蓟县燕山中学教案_高三_年级 语文 学科 授课时间 2023 年_10 月_20_日课题文言文知识讲解实词第 1-4课时教师匡立军教学目的知识与技能：1.识记 A 默写常见的名句名篇2.理解 B 理解常见文言实词在文中的含义；过程与方法：小组教学，师生互动，讲解答疑，总结训练情感态度与价值观：语文课本和读本中出现频率较高的340个常用实词。所谓“在文中，即指语境。实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。培养学生对祖国语言的热爱和正确表达的习惯。重点一词多义、古今异义词、单音双音词、通

2、假字、异读字、偏义复词、词类活用等难点 对一词多义、双音复词的考查是重中之重。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。教学方法师生互动 ，合作探究， 习题稳固训练， 讲解归纳学情分析句式变换是小综合性质的语言运用题，须要一定的语法根底，但主要的是语感，能力层级属D级。根据要求不同，分两种形式。一是明确规定将句子改变成某种句型。二是不提供变换的句型，但提供了变换句子开头的词或短语。学生对语言的积累不多，语言表述能力差，因此在做题时，感到困难，得分率低。技术运用PPT教学反思“理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级，是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。所谓“常见实词是指：(1)

3、大纲规定的120个实词；(2)语文课本和读本中出现频率较高的340个常用实词。所谓“在文中，即指语境。但因学生根底能力较差，在讲课时不能一味单独讲授，要师生互动，注意调动学生兴趣，可采用小组讨论，教师点拨，习题稳固等多种形式教学，提高教学效率。教师活动学生活动教师备注第一课时导入考纲解读，PPT展示高考例题二、导入新课一、通假字【知识讲解】1通用字。定义：两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个。如“知和“智。2假借字。两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。这有两种情况：一种是本无其字，语言中已有某词，于是借音近或音同的他字以代之。如语言中已经有第二

4、人称代词r，却没有创造出表达的字体，于是借用“男女的“女字，或借用“汝水的“汝字。所以“三岁贯女中的“女通“汝。另一种情况是本有其字，可是写的人一时写了别字，而后约定俗成，别字和本字也就通用了。如“甚矣，汝之不惠的“惠，就同“慧。假借的根本规律是同音替代。分三种情况：完全同音，如“畔与“叛。声母相同，如“无和“亡。韵母相同，如“嘱和“属。由该规律而决定了假借字与形声字的声旁关系密切：一是形声字和声旁字互相替代，如“贾和“价(價)；二是同声旁的形声字互相替代，如“厝和“措(放置)。注意：同音替代是就古音而言，由于历史的音变，有的假借字与本字的读音今天已经不相同了，如“弟子趣之(?西门豹治邺?)的

5、“趣与“促(催促)。 3古今字。指古时某一个字表示了许多概念，后来为了把这个字的几个概念用不同的字形加以区别，就造出另一个或几个字。古今字在时间上有先后关系，如“莫与“暮。课本为了方便起见，以上三种情况，都用“通表示。【稳固练习】 指出以下句中的通假字，并加以解释。 (1)满坐寂然，无敢哗者 (2)系向牛头充炭直 (3)寒暑易节，始一反焉 (4)甚矣，汝之不惠 (5)或师焉，或不焉 (6)愿伯具言臣之不敢倍德也 (7)赢粮而景从 (8)风吹草低见牛羊 (9)张良出，要项伯 (10)那么知明而行无过矣 (11)政通人和，百废具兴 (12)君子生非异也，善假于物也 答案 (1)坐通座，音zu，座位

6、； (2)直通值，音zh，价钱； (3)反通返，音fn，回归； (4)惠通慧，音hu，聪明； (5)不通否，音fu，不； (6)倍通背，音bi，违背、背叛； (7)景通影，音yn，影子； (8)见通现，音xin，露出； (9)要通邀，音yo，邀请； (10)知通智，音zh，智慧； (11)具通俱，音j，都；(12)生通性，音xn，资质、本性。【布置作业】学生总结所学必修15的通假字第二讲检查作业教师检查学生作业完成情况二、讲授新课二、一词多义【知识讲解】一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。由本义引申和假借而形成。如，以笔画最少的“一字为例，常用义项就有六七个

7、。 【举例说明】一人，一桌(?口技?)(数目) 古今一也(?察今?)(相同，一样) 六王毕，四海一(?阿房宫赋?)(统一) 用心一也(?劝学?)(专一) 上下天光，一碧万顷(?岳阳楼记?)(满，全) 为法之敝，一至此哉(?史记滑稽列传?)(竟，乃) 要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义等知识。1本义。词的本义有两种理解：一种是就词的来源说的，即该词最初的意义，如“向的最初意义是“朝北的窗户，“兵的最初意义是“兵器，“走的最初意义是“跑等。另一种是就词的应用来说的，即把最常用的那个意义算作词的本义，也叫“根本意义。如“兵的根本意义是“士兵，“走的根本意义是“步行

8、。在现代汉语中所谈的根本意义是指后者。2引申义。词的引申义是从根本意义开展出来的，同根本意义有相类似、相对立或相关联的意义。如“深的根本意义是从外表到底部或从外面到里面的距离大。从“深的根本意义开展出来以下这些引申义：深奥，深刻，如“道理很深；深厚，深刻，如“友谊很深；时间久，如“夜深人静；浓，重，如“颜色太深。“深的引申义和根本意义的联系是建立在相类似的根底上的。 引申有两种引申方式：一是连锁式，即本义和引申义环环相扣，逐步延伸展开，如“身的本义是“身体(项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击)，引申为“亲自(禹之王天下也，身执耒锸，以为民先)、“自己(而身为宋国笑)、“身孕(且以汝之有身

9、也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉)、“性命(国事至此，予不得爱身)等。 二是辐射式，即词义的引申环绕着一个中心，而从不同的方面展开，如“相的本义是“观察、仔细看(伯乐学相马，顾玩所见，无非马者)，引申为“辅助、辅佐(无物以相之)、“选择(良禽相木而栖，贤臣择主而事)、“辅佐帝王的人(王侯将相宁有种乎)等。 3比喻义。词的比喻义是在比喻的根底上所产生的意义。因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本义通过打比方产生的新义。如“爪牙的本义是“鸟兽的爪子和牙齿，比喻义是“得力的帮手或坏人的党羽。又如“不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，那么尽其天年，

10、人皆得以隶使之一句中的“首领，本义指“头和颈，比喻义为“某个集团的领导人。 4假借义。 词的假借义，是借用另外一个同音的词的意义。实际上可以同古文中的通假字现象联系起来理解。如“旦日不可不蚤自来谢项王中的“蚤通“早，其假借意义就是“早一点；“至莫夜月明中的“莫通“暮，其假借意义就是“夜晚。【实战演练】 指出以下句中的通假字，并加以解释。 (1)满坐寂然，无敢哗者 (2)系向牛头充炭直 (3)寒暑易节，始一反焉 (4)甚矣，汝之不惠 (5)或师焉，或不焉 (6)愿伯具言臣之不敢倍德也 (7)赢粮而景从 (8)风吹草低见牛羊 (9)张良出，要项伯 (10)那么知明而行无过矣 (11)政通人和，百废

11、具兴 (12)君子生非异也，善假于物也 答案 (1)坐通座，音zu，座位； (2)直通值，音zh，价钱； (3)反通返，音fn，回归； (4)惠通慧，音hu，聪明； (5)不通否，音fu，不；(6)倍通背，音bi，违背、背叛； (7)景通影，音yn，影子； (8)见通现，音xin，露出； (9)要通邀，音yo，邀请； (10)知通智，音zh，智慧； (11)具通俱，音j，都； (12)生通性，音xn，资质、本性。【布置作业】学生总结所学课本中的一词多义第三讲 古今异义检查作业教师检查学生作业完成情况二、讲授新课三、词的古今异义【知识讲解】所谓“古今异义，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉

12、语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古“今意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。1词义的扩大。所谓“词义扩大就是说同样的词语在古代的意义小，而在现代汉语中的意义变宽了。如“水由地中行，江、淮、河、汉是也(?孟子?)中的“江“河与“淮“汉并列，指“长江和“黄河。“江和“河在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。又如“是女子不好得更求好女(?西门豹治邺?)的“好，专指女子相貌好看，不涉及品德。而现在的“好可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。“中国，原指中原地区，现在指全中国。2词义的缩小。所谓“词义缩小，

13、就是说同样的词语在古代词义宽，而在现代汉语中的意义变窄了。如：“臭，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在那么只有第一种意义了。“金就砺那么利(?劝学?)中的“金原泛指一切金属，现在专指黄金。又如“瓦古代泛指一切陶制品，现代只把一种铺盖屋顶的建筑材料称为“瓦；“劝，古义常用义项有：鼓励、劝说、奉劝。?劝学?之“劝，就是“鼓励的意思；?赤壁之战?中“肃劝权召瑜还“劝即“劝说之意。今义中只剩下“劝说、奉劝这一义项。如“劝人改正。3词义转移。所谓“词义转移，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：“涕，

14、古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。又如：“烈士暮年，壮心不已(?龟虽寿?)中的“烈士，本指有操守有抱负的男子，现在那么专指为革命事业献身的人；?苏武?“置币遗单于中的“币，古义指礼物，今义已转移为“钱的意思；?廉颇蔺相如列传?“窃计欲亡走燕。中的“走，古义为“跑“逃跑。今义的“走是“步行的意思。再如，“闻，本指听见，是听觉，现在一般指“嗅觉。4感情色彩变化。有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑劣原指地位低，见识浅，是中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，

15、贬义词。“锻炼古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。“衣冠禽兽，原来是指官服上绣的禽和兽的图案，现在指穿衣服戴帽子的禽兽，比喻道德败坏，行为像禽兽一样的人。“乖古义指偏执、不驯顺，如?林黛玉进贾府?中“行为偏僻性乖张。今义是“听话、安顺的意思，如“这孩子真乖。“谤古义指议论、批评他人的过失。如?邹忌讽齐王纳谏?中“能谤讥于市朝即用古义，今义“谤有“恶意中伤的意思。5名称呼法的演变。有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如：“目现已换成“眼睛，“寡现已换用“少了，“足现已换用“脚了。 由于语言在开展中，词

16、义或扩大，或缩小，或转移，因此我们阅读文言文时，必须注意古今异义的词。【稳固训练】练习1.解释以下各句中加点词语的古今意义和用法。 秦以虎狼之势，与中国抗衡。 古义：中原地区。今义：中华人民共和国。 弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故。古义：母亲。今义：晚辈对任何女性长辈的亲切称呼。 练习2.解释以下各句中加点的词语的古今意义和用法。 沛公居山东时山东古义：崤山以东。今义：山东省。 率妻子邑人来此绝境 妻子古义：妻子儿女。今义：妻，与“丈夫相对 练习3.解释以下词语的古今意义和用法。 行李之往来，共其乏困行李 古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。 颜色不少变 颜色 古义：容颜、脸色。今义：色彩。

17、 练习4.解释以下加点词语的古今意义和用法。 未尝有坚明约束者 约束 古义：盟约。今义：限制。 戊卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土 举古义：攻克。今义：抬起。 练习5.结实以下词语的古今意义和用法。 先帝不以臣卑劣 卑劣：古代表示地位低，见识短浅，今天表示品德低下。 烈士暮年，壮心不已 烈士：古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。 练习6.解释以下各句中加点词语的古今意义和用法。 东家有好女，可怜体无比可怜：这里是可爱之意，褒义词，今意是令人怜悯之意，多含贬义。 牺牲玉帛，弗敢专也牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性词，现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒义词。 练习7.解释以下句

18、子中加点词语的古今意义和用法。 读书欲睡,引锥刺其股股：古代指大腿，现在已不用，指臀部、屁股。 愿为市鞍马 市：这里指买，现在已不用，指城镇、集市。 【布置作业】学生总结所学课本中的文言文古今异义。第四讲 偏义复词四、偏义复词【知识讲解】所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。1两个语素意义相对的。例如：?孔雀东南飞?“便可白公姥“我有亲父兄句子中的“姥“兄表示意义，而“公“父不表示意义。2两个语素意义相近的。例如?墨子非攻?“今有一人，入人园圃，窃其桃李中“园，是种树的地方，“圃，是种菜的地方。在句子中只有“园这个语素表示意义，“圃只作陪衬。需要注意的是，两个语素意义相近的偏义复词与同义词的重叠使用时要区别开来。例如