幼儿园教案小班健康我的小脚丫反思

1、Word - 65 -幼儿园教案小班健康我的小脚丫反思1、幼儿园教案小班健康我的小脚丫反思活动目标：1、体悟和小脚丫做伴侣的乐趣。2、知道用合适的办法来庇护我们的小脚丫。3、能在嬉戏中熟悉小脚丫的不同部位。4、协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。5、加强幼儿的平安意识。重点难点重点：学习如何庇护小脚丫难点：学习如何庇护小脚丫活动预备：庇护小脚丫图示若干，黑板一块，洗脚盆一个，毛巾一条，小泡沫垫若干块，小孩哭声音频文件，音乐我会穿鞋子。活动过程：一、开头部分：小手爬儿歌导入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚丫。二、基本部分：1、利用嬉戏熟悉脚的主要部位

2、。数数脚趾头。 师：让我们数一数一只脚有几个脚趾头，12345。拍拍脚背。 师：拍拍我的脚背，嘿嘿嘿，脚背立起变小桥，过小桥啊过小桥。踩踩脚掌。 师：听到小的铃鼓声就用我们的脚掌轻轻地踩一踩地面，听到大的铃鼓声就用我们的脚掌重重地踩一踩地面。 挠挠脚心。 师：挠一挠旁边小伴侣的脚心。小脚丫跳舞。 师：趾头弯弯点点头，脚心脚背搓一搓，左边，右边，左边，右边，转一个圈。2、学习如何庇护我们的小脚丫。展示臭脚丫图片。 小结：要勤洗脚，勤换袜子，勤剪指甲。展示光脚丫图片。 小结：要穿好袜子和鞋子，用温水洗脚。展示疼脚丫图片。 小结：穿鞋子走路，不要用劲跺脚或是从很高的地方往下跳。3、老师总结庇护小脚丫

3、的办法。 要勤洗脚，勤换袜子，勤剪趾甲，穿好袜子和鞋子，用温水洗脚，穿好鞋子走路，不用劲跺脚，不从高处往下跳，庇护好我们的小脚丫。三、结束部分：1、做小脚放松操。伸出小手来，握住脚趾头，捏捏捏。抬起一条腿，手放脚掌上，搓搓搓。小手变拳头，放在脚心处，轻小扣。换另一条腿，手放脚掌上，搓搓搓。小手变拳头，放在脚心处，轻小扣。庇护好小脚，身体倍倍棒。2、跟着音乐我会穿鞋子穿好鞋子。活动反思：学习如何庇护小脚丫的环节中，可以把展示臭脚丫图片换成教师穿着脏兮兮的袜子，亲手示范不洗袜子不爱整洁的后果会是什么样，这样会让活动气氛更快乐，孩子的熟悉更深刻，在活动的最后，还可以预备水、石头、沙子等材料，增设一个

4、小脚去旅游的环节，让幼儿在亲身感知中进一步了解小脚的特征，体悟嬉戏的欢乐。2、小班健康我的小脚丫教案反思设计思路：小班阶段幼儿学问阅历不够丰盛，但对周围世界弥漫深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开头。小脚是每个孩子都有些，却很少有机会去认真观看它，创设这样的机会让孩子感触，在嬉戏中萌发对身体的初步探究爱好，着实是件十分故意义的事。按照小班幼儿熟悉很大程度依靠于行动的特点，我在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体悟，注意他们的感触、探究。以嬉戏为基本活动形式，利用看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比较、体味任何事物都会变，从谈话、研究中引申出我们会长大，脚会变大，从而激活幼儿对

5、生活、对自己成长的热爱与盼望。按照小班幼儿奇怪好动、什么事都想亲手探索、操作的特点，转变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。利用创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引领幼儿乐观主动地参加活动，体悟伙伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目标：促进幼儿探索、解决问题的能力，进展幼儿合作、表述、沟通的能力。了解脚的形状特征、作用，举行庇护脚的平安教导。感触小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究爱好。培养幼儿爱惜脚,庇护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点：了解脚各部分的名称，用手印制脚印。活动预备：欢快的

6、音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。活动过程：1、谜语启发爱好师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢?请小伴侣猜一猜。谜语：我有两个好伴侣，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。(小脚)请小客人出场：小伴侣好，我是你们的好伴侣小脚丫，我天天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小伴侣一块玩玩，你们情愿和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?附：脱袜子：缩起小脖子(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)，弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。2、小脚丫做嬉戏、动一动小脚。录音机里传来一段轻盈的音乐，师幼一

7、起来做嬉戏。小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗?：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头;一前一后真好玩，前前后后点点头;脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。、数一数小脚。孩子们把袜子脱掉以后，高兴极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。、挠

8、一挠小脚。孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小伴侣的脚，看看有什么感觉。、闻一闻小脚。挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议孩子们我们来闻一闻小脚有什么滋味，再想一想有些小伴侣的脚为什么有味?用什么方法让我们的脚干整洁净，舒舒适服?(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的滋味了)3、了解小脚的特征提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求：用脚丫把它们拾起来，把报纸撕碎。让幼儿互相商议捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种办法探究操作，老师观看并指导幼儿。沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫

9、的什么地方捡的?(引领幼儿大胆沟通)幼儿说到哪个部位，老师就引领幼儿熟悉哪个部位(展示脚丫宝宝的暗示图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)4、用嬉戏、表演的办法巩固脚丫的形状特征嬉戏：指小脚老师说哪个部位小伴侣指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。嬉戏：指小脚。老师说哪个部位小伴侣指哪个部位，看谁指得快又对。集体活动，朗诵并表演儿歌：脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠脚跟脚跟，踮一踮，问个好提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳脚丫舞，体悟欢乐。5、探讨如何庇护脚丫(展示脚丫宝宝)提问：我们平常怎么样来庇护我们的小脚呢?(幼儿自由研

10、究，老师指导。)怎样庇护脚丫?假如没有脚会怎么样?个别回答：你有什么好方法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子)教导幼儿怜悯、协助残疾人，培养幼儿的爱心。老师小结：小脚本事真大，它能协助我们做无数事，有了小脚才干走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，我们是不能没有小脚。所以小伴侣一定要记住爱惜它、庇护它，养成讲卫生的好习惯。6、印脚丫，体悟合作胜利的喜悦我们的小脚丫可奇特了，我们一起给可爱的小脚照张相吧!引领幼儿互相观赏伙伴的小脚丫，让幼儿明了每个人的脚是不一样的。你们想不想像教师一样，把自己的脚丫也印下来呢?今日我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的办法,然后幼儿印制，老师巡回指导，

11、协助能力差的幼儿。教师总结:我们小伴侣们平常可要庇护好自己的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作!活动延长：区角活动时印下幼儿的脚印，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小伴侣欢乐健康地成长。请幼儿继续探究脚丫的其它隐秘。活动反思：这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于熟悉主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很奥秘而又弥漫情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有许多问题需要探究，我想今后要为孩子制造条件，让他们继续探究下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，老师在指导时要注重因人而异。3、小

12、班健康欢乐的小脚丫教案反思活动目标：1、利用看一看、摸一摸熟悉小脚Y。2、在嬉戏活动的过程中，体悟小脚Y 带来的乐趣，激活幼儿庇护小脚Y的意识。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、初步了解健康的小常识。活动预备：学问预备： 幼儿已有熟悉小手的阅历物质预备：幼儿围坐成半圆 、平足塑料模型 、事先预备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路)小路以半圆形铺在幼儿的座位后面活动过程：1、谈话导入，激活幼儿爱好-师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗?我们身上还有一样宝物，长得和小手很象，会是谁呢?(引领幼儿说出小脚Y，并脱下鞋子，露

13、出小脚Y，将脱下的鞋子放在椅子下面)2、探究实践，熟悉小脚Y-师：我们一共有2只脚，每一只小脚Y上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小伴侣数数1只脚和2只脚分离是多少个脚趾 ?(先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数)-师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉?(幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤)-师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢?(引领幼儿利用摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等)-师：现在我们已经熟悉了自己的小脚Y，我们每个人的脚Y都一样吗?有没有哪里不一样的?(老

14、师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的外形等作比较，并且熟悉平足)-师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。3、创设环境 ，组织幼儿提高阅历-师：人的脚有什么用呢?(走路)请小伴侣按挨次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。(幼儿在事先预备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子)-师：走在不同的小路上，感觉怎么样?(幼儿自由发言，师协助组织语言)-师：我们的小脚Y很重要，那怎么庇护自己的小脚Y呢?(幼儿研究发言，师协助组织语言)-师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱惜自己的脚，不能

15、总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。活动反思：1、目标按照小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从学问、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、利用看一看、摸一摸熟悉小脚Y 2、在嬉戏活动的过程中，体悟小脚Y 带来的乐趣，激活幼儿庇护小脚Y的意识2、教学具教具：(1)考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会浮现没有一双脚是平足的状况，而且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不便利观察，所以我预先预备了一只平足的塑料脚，供孩子观看。(2)事先预备好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样在幼儿起立走路时就能按长龙的挨次有序走路。学具：囫囵活动都是围绕自己的小脚绽开的，

16、每个人的小脚就是学具，将平常不外露的小脚呈现出来，孩子的爱好很高。3、教学囫囵教学活动的环节紧扣，条理清楚，幼儿跟着教师的步骤有序的举行。在探究实践过程中，由于已有熟悉小手的阅历， 知道手指甲、手心、手背等学问， 所以幼儿能够迁移学问，很快熟悉自己的小脚Y。在比较各自的小脚Y时，幼儿的表现有点高兴，为了避开浮现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，教师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了*，由于在集体活动中，幼儿从没有体悟过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最后回到小椅子坐好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较棘手，会花费一定的

17、时光;而且天冷的话，赤脚走路也比较冷，所以我觉得在天气相宜的时候举行此活动比较好。4、小班健康小脚丫教案反思活动设计背景在平常上课时感觉孩子对自己的脚特殊感爱好，老是喜爱脱鞋掰自己的脚趾头玩，于是我设计了这节课，让幼儿越发直观的去了解自己的脚，利用嬉戏，也进展了幼儿脚部各关节的感知力和灵便性。活动目标1. 熟悉脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。2. 利用脚的嬉戏，进展熬炼脚部各关节的感知力和灵便性。3. 建立良好的师幼，伙伴关系。4. 进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。5. 培养幼儿健康活泼的性格。教学重点、难点重点：熟悉脚的主要部位难点：利用嬉戏让幼儿感知脚的灵便性活动预备

18、1. 录音机、磁带2. 鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包活动过程一、引出课题小伴侣把鞋和袜子脱下来，露出小脚二、熟悉小脚1. 脚趾头2. 脚背3. 脚底4. 脚后跟三、脚的嬉戏1. 感知嬉戏A 部位感知老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动B 材料感知老师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等2. 脚和脚的嬉戏A 搭桥B 踩车C 摇摇船3. 器械嬉戏老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包四、结束活动老师和幼儿做脚的放松运动教学反思我在设计这个活动中，共分三个环节举行熟悉小脚，分离是小脚、小脚的作用和庇护小脚。小脚丫是每个孩子都有些，但却很少有机会去认真观看它，孩子们对脚熟悉很少，而且以往关于小脚的活

19、动也较少。因此，熟悉小脚是本活动的重点。囫囵活动，从幼儿感爱好的事物动身，幼儿情愿参加，活动的预备又比较充分，囫囵过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩。幼儿表现的即热情又乐观，活动效果较好。5、小班健康领域小脚丫的旅行（体育）教案反思活动目标1.观看小脚丫，了解脚的结构和作用。2.练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。3.激活探究身体神秘的爱好，体悟伙伴间互相合作的乐趣。活动预备人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。活动过程1.交代任务，激活爱好老师指导语：今日，我们要到奥秘的大森林去旅行，谁情愿和我一起去呢?别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们把鞋袜脱掉

20、，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。2.观看小脚的形状特征，了解脚的作用(1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿相互观看、研究)小脚有什么用呢?(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢!3.边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地往返走)掉下来，别焦急，(两脚往返摇晃)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚往返勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮番勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开

21、用力翘起)4.嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间互相用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感触欢乐。5.练习夹报纸走和跳(1)展示报纸，引发幼儿试试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，老师巡回指导，重点协助能力弱的幼儿。(2)情景练习：夹着奇特的魔纸去大森林旅行。提示幼儿注重：一路上要当心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓舞能力强的幼儿绕过所有障碍，允许能力弱的幼儿挑选较为平坦的路径走到目的地。6.练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉(1)老师示范用脚撕报纸。(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸拾起团紧。7.嬉

22、戏“夹纸团跳”(1)自由练习，尽量投远。(2)组织竞赛，看谁投得远。8.嬉戏“砸标靶”展示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。活动延长引领幼儿试试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。活动反思本活动具有以下特点：一是具有很强的趣味性。主要体现在将枯燥的脚部训练设计成“小脚丫去旅行”的嬉戏活动，以双脚夹报纸跳、双脚撕报纸、双脚夹报纸团砸标靶等活动贯通起来。因为不断变换脚部的运动方式，大大增加了幼儿练习的爱好。使幼儿在充分的自主活动中获得了乐观的阅历，既愉悦了身心，也充分熬炼了脚部的肌肉。二是活动形式自由、开放。囫囵活动中老师与幼儿光着脚丫做各种好玩的嬉戏，没

23、有严格的队形变换，没有明确要求应完成的动作难度，而是不断鼓舞幼儿制造性地动作，充分活动。同时，脚部的基本动作从易到难，为不同进展水平的幼儿提供了熬炼的空间。一物(报纸)多玩;又培养了幼儿的创新意识。原载早期教导6、小班健康活动可爱的小脚丫教案反思设计思路：虽然小班幼儿学问阅历虽然不丰盛，但对周围世界弥漫了剧烈的奇怪心，且具有剧烈的求知欲。因此，培养幼儿的探究精神可以从幼儿自己的身体开头。脚是每个孩子都有些，但孩子却很少有机会去观看它。创设幼儿感爱好的嬉戏情境，让孩子熟悉脚，萌发对身体的初步爱好，是件十分故意义的事。按照小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的支配中，注意幼儿的感知体悟，

24、注意他们的感触、探究。以嬉戏为基本活动，利用看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比较、体味任何事物都会变，从谈话、研究中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激活幼儿对生活、对自己成长的热爱与盼望之情。活动目标：活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。详细、明确、适合本班幼儿的目标是活动胜利的一半。按照小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激活幼儿探究身体奥妙的爱好。(爱好是幼儿活动的主要动力，因此，激活幼儿对活动的爱好成为首要任务)2、培养庇护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教导的核心目

25、标)3、初步领悟脚会随着人体的长大而长大，激活幼儿对生活及自己成长的热爱与盼望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)4、培养幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。5、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，乐意与他人沟通、共享不同的玩法。活动预备：1、 爸爸妈妈、小伴侣、婴儿的图片及脚印。2、 铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。3、 磁性黑板、录音机、磁带。4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。活动办法：活动办法是为了实现活动目标而挑选的，我按照本次活动的目标，内容还有小班幼儿

26、的年龄特点，采纳以下办法：1、感知体悟法：小班幼儿的思维以详细动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿详细感知，幼儿爱好黯然，且学习效率较高。2、谈话法：提供充沛时光，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提升幼儿的言语表述能力。3、情境法：利用创设真切的活动情境，让幼儿亲手体悟，能更好唤起幼儿已有些生活阅历，点燃幼儿思维的火苗。活动过程：一、导入部分，调动幼儿的乐观性。复习歌曲小脚丫哪里去了。(放音乐，师生共同演唱)复习完毕，教师说，今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?二、感知小脚教师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露

27、出来吧!脱袜子(儿歌)缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)拉长小鼻子，(拉出袜头)弯弯小身子，(对折)住进小房子，(放进鞋子)教师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感爱好的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的办法。(一)激活爱好、导入主题。1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿乐观性)2、我们和小脚一起玩玩好吗?(师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。三、熟悉脚脱掉袜子、真舒适，和你的小脚玩玩吧。1、看一看小脚(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，熟悉脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。(2)数一数脚趾，动一动脚趾。活动反思：小班阶段幼儿学问阅历

28、不够丰盛，但对周围世界弥漫深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有些，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件十分故意义的事情。按照小班幼儿熟悉很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体悟，利用看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。活动中加入了穿大鞋这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，情绪会很感动，利用走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。(.来源屈.教师教案网)这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在

29、轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。实践下来，我觉得孩子虽然比较愉快，可是和我预设想象的还有距离，孩子因为教师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，利用反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教导教学活动中应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备!7、小班健康小脚丫旅行记教案反思小脚丫是孩子们再认识不过的人体器官，在幼儿园里小脚丫天天奔走、做嬉戏、踢球.但是孩子们并不是十分了解自己的小脚丫，也很少有机会去认真观看自己的小脚丫。对于小班幼儿来说，对自己的身体、器官有初步的庇护意识是非常重要的，因此，我设计了本次活动。一 多种渠道熟悉小脚丫在熟悉小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出

30、触觉，让幼儿看一看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;挠一挠伴侣的脚底心;摸一摸自己的脚背;走一走各种质地的毯子。利用这一系列的感官参加，让幼儿了解，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成，自己的小脚丫能感触出不同质地的材料。固然在走不同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对照：软的和硬的、冷的和暖的、光洁的和粗糙的等等。尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节，孩子们十分兴奋，感觉像是在做有趣的嬉戏。二 情节贯通始终，动静交替在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这一情节，始孩子参加活动的时候越发投入，避开了单一、枯燥的说教。小脚丫旅行-歇息-旅行，这也考虑到小班幼儿的年龄特点，动静交替，保证了活

31、动的效果。三 把孩子零散的生活阅历归类小脚丫有这么多的本事，我们该怎么庇护它呢?老师是活动的支持者、合和引领者，在孩子们畅所欲言之后我只是对他们的答案举行梳理归类和补充。并举行引领：你的脚趾甲长不长?我们应当怎样坐电瓶车呢?四、反思不足本次活动存在以下不足：1、在走毯子的过程当中，没有关注到后面的小伴侣，前面的孩子已经走完了一种材质的材料，后面的孩子还没有跟上。可以等孩子都走完之后再集体回忆研究。2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维，我把小脚丫的功能归纳为：跑、跳、踢、跺、走，但我应当给孩子更多自己回忆的机会，信任孩子会给出更多令人惊喜的答案。3、最后的结束环节老师无话可说，可以借助怎样穿袜

32、子的儿歌，协助小班幼儿学会穿袜子。活动目标1、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。2、进展身体协调性。教学反思：本次活动设计我关注幼儿的爱好点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我利用多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引领幼儿观看、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头从矮到高、从高到矮的罗列逻辑，鼓舞幼儿大胆想象并创作。通过生动好玩的图片，层层递进，引领幼儿观看，调动发散性思维。敬重和鼓舞幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式协助幼儿把握“形”的特征，使幼儿在绘画时对 “形”的熟悉比较明确，才干借“形”想象创作

33、。对幼儿作品评价时，我以观赏的眼光，对幼儿的作品赋予绝对和称赞。8、小班健康小脚丫真能干教案反思幼儿园小班科学教案：小脚真能干设计意图：纲要中指出，对幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的爱好和探索欲望。脚对于幼儿来说，并不生疏，天天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性阅历，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜爱赤脚，但常常受到大人、环境的限制。利用提问、体悟、延长等活动协助幼儿进一步了解脚的用途，体悟脚踩在不同材料上的感觉。活动目标：1、引发幼儿运用感官感知、体悟小脚踩在不同材料平面上的感觉，进展幼儿的感知观看力，让幼儿体悟探究的乐趣;2、初步引领幼儿学习用语言表述自己的

34、感触。3、爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。4、熬炼幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。活动预备：1、协助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。活动过程：一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动爱好。引领幼儿叙述小脚的用途;二、第一次感知表述活动。1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体悟脚底接触这些材料的真切感触;2、引发幼儿用语言表述小脚踩在这些材料上的体悟、感触。三、其次次感知表述活动。1、再次让幼儿体悟小脚走在这些材料上的感觉，进一步激活幼儿对脚底接触这些材料的

35、感触。2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上漂亮的花纹。五、延长活动：小脚玩水活动反思小班阶段幼儿学问阅历不够丰盛，但对周围世界弥漫深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有些，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件十分故意义的事情。按照小班幼儿“熟悉很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体悟，利用看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。活动中加入了“穿大鞋”这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，情绪会很感动，利用走一走，跳一跳等

36、活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。实战下来，我觉得孩子虽然比较愉快，可是和我预设想象的还有距离，孩子因为教师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，利用反思和其他教师的指导，我发觉了需补缺的地方，作为老师，我应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备!9、小班嬉戏我的小脚丫教案反思【活动目标】1、利用看一看、摸一摸熟悉小脚丫。2、在嬉戏活动的过程中，体悟小脚丫带来的乐趣，激活幼儿庇护小脚丫的意识。3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。4、培养幼儿英勇、活泼的共

37、性。【活动预备】一、学问预备：幼儿已有熟悉小手的阅历二、物质预备：1、幼儿围坐成半圆。2、平足塑料模型。3、事先预备好的三条小路(海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路)小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。【活动过程】1、谈话导入，激活幼儿爱好-师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗?我们身上还有一样宝物，长得和小手很象，会是谁呢?(引领幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面)2、探究实践，熟悉小脚丫-师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小伴侣数数1只脚和2只脚分离是多少个脚趾?(先请幼儿自由数自己的脚趾数，再

38、集体数数)-师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉?(幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤)-师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢?(引领幼儿利用摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等)-师：现在我们已经熟悉了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗?有没有哪里不一样的?(老师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的外形等作比较，并且熟悉平足)-师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。3、创设

39、环境，组织幼儿提高阅历-师：人的脚有什么用呢?(走路)请小伴侣按挨次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。(幼儿在事先预备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子)-师：走在不同的小路上，感觉怎么样?(幼儿自由发言，师协助组织语言)-师：我们的小脚丫很重要，那怎么庇护自己的小脚丫呢?(幼儿研究发言，师协助组织语言)-师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱惜自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。【活动反思】囫囵教学活动的环节紧扣，条理清楚，幼儿跟着教师的步骤有序的举行。在探究实践过程中，由于已有熟悉小手的阅历，知道手指甲、手心、手背等学问，所以

40、幼儿能够迁移学问，很快熟悉自己的小脚丫。10、小班主题活动教案：可爱的小脚丫教案(附教学反思)活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其容易的功能，产生初步的探究爱好。2、体悟穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。3、初步培养幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。4、进展幼儿的观看比较能力。5、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。活动预备1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、收集相关视频及自选的音乐等。活动重难点：重点：引领幼儿对小脚的熟悉，产生初步的探究爱好。难点：引领幼儿正确熟悉脚的作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的仆人

41、的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。以嬉戏贯通始终，让幼儿自主探究、观看，自由研究、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引领的作用，结合新的理念而举行教学。设计思路：小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在天天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，碰到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们打算从孩子入手，让孩子利用对小脚丫的熟悉及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生爱好，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。活动中我通过幼儿已有生活阅历，激活幼儿学习爱好，鼓舞幼儿自主探究、观

42、看研究沟通。利用看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一步培养幼儿爱慕自己小脚的情感。活动过程：一、谈话导入，引起爱好。1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是可爱的小脚丫)2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗?(师生一起脱袜子)师：咦，好似长得都差不多，我都认不出是谁的了?3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感触与伙伴触摸时的欢乐。)二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢?师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?2、幼儿自由探究，师巡

43、察个别赋予协助。3、幼儿说一说自己探究小脚的神秘。4、教师协助幼儿熟悉脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。三、协助幼儿了解脚的作用。1、师：我们的小脚可以干什么?(幼儿说一说 ：跳圈、踩高跷、跑步)2、我们小脚的本事可真大!小脚还能做些什么事呢?看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以做无数好玩的事，还能和手一样很能干。4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来四、嬉戏：穿大鞋1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来庇护小脚啊?幼儿互相研究沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊!2、幼儿寻觅自己带来

44、的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感触穿大鞋的乐趣。五、穿回小鞋，收拾大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。六、活动延长：1、生活活动：洗脚2、区域活动：才智宫：找脚丫、对鞋子。巧手宫：装点鞋子、拼脚丫。嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不够丰盛，但对周围世界弥漫深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有些，却很少有机会认真观看它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的

45、初步探究爱好，我认为是件十分故意义的事情。按照小班幼儿熟悉很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的直接体悟，利用看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、熟悉脚的的各部分名称及特征。活动中加入了穿大鞋这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，情绪会很感动，利用走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了进展。实践下来，我觉得孩子虽然比较愉快，可是和我预设想象的还有距离，孩子因为教师的考虑不周，没有形成较好的规章意识，利用反思，我发觉了需补缺的地方

46、，在以后的教导教学活动中应当更认真的考虑问题，要做到做一百个预备!11、小班主题好玩的小脚丫教案反思活动目标：1、 熟悉自己的小脚，了解小脚的功能。2、 试试脚丫取物，拓印小脚，体悟脚丫嬉戏的欢乐。3、 初步了解爱惜小脚丫的小常识。4、 在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：彩泥、地垫、鞋架、课件活动过程：一、 首先请小伴侣在毛巾上把自己的鞋子擦整洁，然后尾随教师到地垫上做一下热身运动(小脚小脚动起来 小脚小脚跑起来 小脚小脚跳起来)1、 请小伴侣脱下自己的鞋子和袜子，加上顺口的儿歌：缩起小脖子、伸长小鼻子、钻进小洞子，然后把鞋子放在鞋架上摆放好2、 跟小脚打个

47、招呼吧(小脚你好)熟悉自己的小脚，数数每只脚有几个脚趾头二、把小手藏起来，试试用小脚把纸拾起来放在篮子里1、试试之后，说一说自己是怎样把纸拾起来的，无数小伴侣说用脚趾头，孩子在玩中学到了学问2、教师提问：小脚还有那些本事?孩子们乐观回答：骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等3、 我们的小脚真能干，抱抱它吧!哎呀!小脚太脏了，怎么办呢?在这里起到了教导的作用，教导幼儿要勤洗脚，换袜子，要讲卫生。4、 以谈话的方式教导幼儿要注重庇护自己的小脚，不能光脚踩坚硬得东西，以防伤到我们的小脚。三、小脚印1、预备多种色彩的彩泥，请小伴侣选一种自己喜爱的色彩，印上自己的小脚印2、和小伴侣一起观赏自己的小脚印3

48、、穿袜子缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子 袜子就穿好了，结束活动活动延长：把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看，等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗活动反思：整节课孩子的爱好很高，也比较温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更简单了，不足的地方就是在庇护小脚的这一环节，应当引领幼儿自己说出怎样庇护小脚会更好。12、小班科学谁的小脚丫教案反思活动目的：1.熟悉几种有特征的动物的脚丫2.体悟辨认小脚丫的乐趣3.激活幼儿对科学活动的爱好。4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：动物的小脚丫图片 毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认

49、活动过程：一、请孩子看看，唱唱自己的脚1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲小手小脚在哪里2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本事呀?老师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感触脚是我们的好伴侣二、幼儿辨认这是谁的小脚丫1.出始小脚丫的图片，“文章.出自屈.老.师教.案网.让幼儿找一找是哪只小动物的2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆3.再次辨认这是谁的小脚丫三、嬉戏：找一找，踩一踩小脚丫1.老师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫2.老师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)3.继续寻觅其他的小脚丫。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性

50、的特点，喜爱直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。13、小班科学活动谁的小脚丫教案反思活动目的：1.熟悉几种有特征的动物的脚丫2.体悟辨认小脚丫的乐趣活动预备：动物的小脚丫图片 毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认活动过程：一、请孩子看看，唱唱自己的脚1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲小手小脚在哪里2.数一数自己有几只脚，我们的

51、小脚有什么本事呀?老师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感触脚是我们的好伴侣二、幼儿辨认这是谁的小脚丫1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的2.说一说小脚丫的特征小鸡的脚丫尖尖小鸭的脚丫扁扁小猫的脚丫像梅花大象的脚丫大又圆3.再次辨认这是谁的小脚丫三、嬉戏：找一找，踩一踩小脚丫1.老师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫2.老师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)3.继续寻觅其他的小脚丫。教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动

52、的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。14、小班健康幼儿园是我家教案反思活动设计背景小班的新生刚入园，他们面向的是一个全新的环境，一切都是生疏的，有的幼儿心情不稳定，哭闹着不愿上幼儿园，有的则说不清晰自己是哪个幼儿园的，不知道自己年级的名称、班上教师的称呼，讲不清晰教师是谁，碰到困难时，不知道找教师协助解决。为了尽快让小伴侣认识自己所在的教室，懂得物品应放在固定的地方，能够喜爱上幼儿园，喜爱这个班集体，熟悉这个班上的教师，知师都是很关怀、爱惜小伴侣。活动目标1、教幼儿知道自己所在园和年

53、级的的名字，学会摆放和熟悉自己的物品。2、引领幼儿产生对幼儿园的亲切感。3、探究、发觉生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、进展幼儿思维和口语表述能力。教学重点、难点1、学会说：我是县幼儿园小班的小伴侣。2、能精确找到自己年级的位置，懂得物品要摆放在固定的位置。活动预备幼儿图书，彩笔，橡皮泥，玩具等。活动过程谈话活动：一、你们知道我们是什么幼儿园吗?我们是哪个班的小伴侣?二、展示教室中一两件物品，请幼儿说出它们的名称，并请幼儿将这两件物品放回原处。师：小伴侣，请看一看我们的教室里还有哪些东西，它们放在什么地方?幼儿：有钢琴，在墙边。有桌子有小伴侣坐的椅子。那里有无数玩具，在筐子

54、里面。有被子，在那里呢!还有挂毛巾的地方，还有我的标记呢?三：我们的教室美丽吗?你们喜爱吗?四：我们在教室里干什么呢?幼儿：上课，玩嬉戏，教师弹琴，我们歌唱五：共同小结，使幼儿知室是小伴侣学本事，做嬉戏的地方。教室要整洁干净，小伴侣拿了东西要放回原处，不乱扔东西，把物品放在固定的地方，还要保持教室的清洁。活动延长：嬉戏活动：找找我们自己的东西(练习能够精确地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作业柜)。教学反思在活动开头时，多数幼儿还不太会回答问题、害怕、不敢讲话，在谈话和嬉戏活动中，我们鼓舞每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清晰地讲出自己是“县幼”小伴侣和所在的年级。幼儿对教室的观看

55、认真了，参加活动的爱好有所提升，知道去寻觅各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清晰，需要教师的帮忙。但还有个别幼儿不能参加其中。15、小班科学小脚丫教案反思活动目标：1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中促进孩子对脚的熟悉，进展脚的触觉功能。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)3、头饰若干，五角星若干活动重难点：能用脚感

56、知出不同质感的材料活动过程：1、音游：滑稽的脚先生2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿迅速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。3、小脚有什么用?(小脚本事真大)一、走小路，体悟不同感觉。1、瞧，今日王教师给你们预备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)2、你们用小脚去走走有什么感觉?3、幼儿沟通：把你的感觉来告知大家。4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光洁的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。二、幼儿探究感知不同质感的材料。1、说说有的什么东西?2、幼儿自由探究感知，教师指导;3、小结沟通：小脚发觉了

57、什么?嬉戏：幼儿两两结队互相检查感知不同材料。(找一个伴侣，两人商议好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)活动反思：在活动中，为提升幼儿的注重力，我采纳动静交替的方式，激活幼儿的爱好，在引领幼儿思量的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我支配了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想出示所学，为了给他们一个自我出示的机会，这个活动终于显得有的长，假如重新组织这个活动，我会注重这一点的。16、小班语言小脚丫教案反思作品分析：这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫

58、小伴侣很感爱好的一个身体器官，故事也许的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很担心分，举行了一次很好玩的旅行，他们玩的很愉快，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的庇护他们。活动目标：1.初步感知小脚丫的作用，学会庇护自己的小脚丫。2.乐观与教师和伙伴互动，体悟阅读的欢乐。3.情愿在教师的协助下说说图书画面的内容。4.协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。5.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动预备：绘本小脚丫的PPT;人手一本绘本故事书活动过程：一、利用故事封面启发幼儿对小脚丫的爱

59、好1、展示故事封面，启发幼儿对故事的爱好。师：这是一双什么呢?幼：小伴侣的小小脚。很可爱。2、利用和小脚丫玩嬉戏引起下面的故事。师：小伴侣，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢?幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。指导策略：这一环节教师通过故事的封面引起幼儿对下面内容的爱好，起到一个很好的引领作用。二、教师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的好玩关系。1、展示故事PPT的第一页。老师叙述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去?会干什么呢?”指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。2、老师带

60、领幼儿观看剩下的PPT，并引领他们围绕“脚趾头变成了什么?”举行想象、叙述、嬉戏。1)师：故事中的小脚丫都变成了什么呢?幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视2)师：小脚丫真厉害，可以变成无数无数有趣的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开头吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩嬉戏，也可以请十个小伴侣来表演。指导策略：这一环节通过嬉戏的的方式来看故事，这样便于小伴侣们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较好玩，幼儿也比较简单接受。3、师完整的带领幼儿观赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都