(0485)心理诊断学复习大纲

1、.PAGE ：.；PAGE 110485复习大纲第一部分阐明“心思诊断学是运用心思专业必修课之一，是表达运用性，培育高程度的心思学实际专门人才的一门重要课程，也是心思咨询学、心思治疗学、从事各种心思咨询任务的根底。学习心思诊断学对于了解人的心思问题性质，心思问题发生开展规律，尤其如何针对心思问题的性质和问题程度进展心思治疗，提高心思安康程度，确保心思咨询与治疗的效果具有重要作用。同时，心思诊断学还是从事后续心思咨询与治疗任务的前提条件。 本课程以辩证唯物主义和历史唯物主义为指点，力求做到教材内容的科学性和思想性的一致，做到实际性与实际性的一致，使学生认识诸种心思诊断技术及其性质，掌握有关怀理诊

2、断的规律，树立科学的心思诊断观。 汲取心思诊断学及其相关学科研讨的新成就，促进心思诊断内容的现代化，表达心思诊断内容的时代性。 将当代心思诊断研讨的最新成就与心思咨询与治疗的实际相结合，突出心思诊断学的运用价值。努力作到：1亲密心思咨询与治疗与当前的社会生活实践及今后从事咨询与治疗任务的实践，以培育合格的心思咨询和治疗专门人才的根本心思诊断学素质为基点组织教学内容，注重实际的运用性；2更新观念，展现系统整体的心思诊断观。课程内容的构建根据心思的系统整体观来选择、组织和论述教学内容。抑制只讨论笼统的实际诊断，不注重各心思诊断之间的相互关联，只讨论心思诊断过程，不关注心思诊断的开展，只注重心思诊断

3、的统计决策，不关注心思诊断的运用研讨的弊端，以协助 学生树立整体、科学的心思诊断观；3更新教学内容，跟踪心思诊断的开展，反映当代心思诊断学研讨的最新成果及动态，进一步提高心思诊断的科学性；4力求表达本课程的运用特征和综合性特征。以心思诊断过程的逻辑性构建课程内容体系，每一章心思诊断的一个专题，专题的选择既注重联络培育合格心思咨询师的实践，又注重联络心思咨询和治疗的当前学习和生活实践，并以综合的心思诊断学观念加以论述，注重教学内容的综合性。第二部分 章节安排课题序号课题内容学时分配第一章绪论3第二章心思诊断的开展历史3第三章心思诊断的根本实际3第四章心思诊断的过程分析3第五章心思妨碍的病症3第六

4、章心思诊断的根本方法3第七章心思诊断的根本技艺6第八章病因诊断技艺6第九章定性、定量和疑问案例诊断6第十章心思妨碍的详细诊断3第十一章心思诊断的心思效应及素质要求3第三部分 考核大纲第一章 绪论考核要求识记：心思诊断的含义；心思诊断的对象识记：心思诊断学研讨的主要义务识记：心思诊断的根本原那么识记：了解心思诊断与各门学科的关系识记：心思诊断的意义了解：心思诊断与心思评价的区别与联络，用心思诊断学研讨的主要义务来进展初步大类诊断，心思诊断的本质，联络的观念，历史思想方法，因果断定论的方法学重点： 1理诊断与心思评价的区别与联络？2心思诊断学研讨的主要义务是什么？3心思诊断的根本原那么？4心思诊断

5、的意义？第二章 心思诊断的开展历史 考核要求识记：中国古代心思诊断的开展，中国的四诊心法技术，中国古代关于人的分类诊断思想，中国古代医学的诊断思想。西方古代医学心思诊断的开展，心思诊断的科学开展阶段，心思诊断的开展趋势了解：了解心思诊断的前科学开展阶段，了解心思诊断的科学开展阶段，了解心思诊断的开展趋势。重点： 1心思诊断的前科学开展阶段的特点是什么？2心思诊断的科学开展阶段的特点是什么？4心思诊断的开展趋势？第三章 心思诊断的根本实际考核要求识记：心思诊断的三程度和四成分实际，信度，中国古代心思诊断的开展，中国的四诊心法技术，中国古代关于人的分类诊断思想，中国古代医学的诊断思想。西方古代医学

6、心思诊断的开展，心思诊断的科学开展阶段，心思诊断的开展趋势了解：了解经典检验实际与现代检验实际的区别与联络，德。格鲁特的实验周期实际，威斯腾伯格和库尔的诊断周期实际，kiat 和Tak的诊断周期实际，范斯特林的诊断周期实际，德布里安的诊断周期实际，De Bryun的假设检验模型，多属性适用性模型，决策树实际。重点： 1德、格鲁特的实验周期实际及诊断周期实际的根本观念？2心思诊断的三程度和四成分实际的根本观念？3假设检验模型根本观念是什么？4上述三种实际的区别与联络？第四章 心思诊断的过程分析考核要求识记：初诊的概念，初诊的特点，初诊步骤，初诊应该留意的问题，复诊的内涵，复诊过程的特点，复诊步骤

7、，会诊内涵，同行专家的会诊程序，同行专家会诊的留意问题，其他临床科室的会诊程序，与其他非同行专家会诊要留意的问题，转诊的内涵，转诊的条件，转诊步骤，转诊要留意的问题了解：初诊的特点，初诊步骤，初诊应该留意的问题，复诊过程的特点，复诊步骤，同行专家的会诊程序，同行专家会诊的留意问题，其他临床科室的会诊程序，与其他非同行专家会诊要留意的问题，转诊的条件，转诊步骤，转诊要留意的问题重点：初诊的特点，初诊步骤，初诊应该留意的问题，复诊过程的特点，复诊步骤，同行专家的会诊程序，同行专家会诊的留意问题，其他临床科室的会诊程序，与其他非同行专家会诊要留意的问题，转诊的条件，转诊步骤，转诊要留意的问题，心思诊

8、断的过程第五章 心思诊断的问题类别考核要求识记：心思问题，心思紊乱，边缘形状，认知妨碍，情感妨碍，意志行为妨碍，自知力妨碍，精神分裂症，偏执性精神病，器质性精神病与病症性精神病，心境妨碍，神经性妨碍，反响性精神妨碍，癔症， HYPERLINK 偏执型人格， HYPERLINK 分裂型人格，癔症性人格，强迫性人格，边缘性人格， HYPERLINK 反社会型人格，迸发性人格，依赖性人格，自恋性人格，环性人格，焦虑性人格，攻击性人格，逃避性人格，假性人格妨碍了解：心思问题，心思紊乱，边缘形状，认知妨碍，情感妨碍，意志行为妨碍，自知力妨碍，精神分裂症，偏执性精神病，器质性精神病与病症性精神病，心境妨碍

9、，神经性妨碍，反响性精神妨碍，癔症， HYPERLINK 偏执型人格， HYPERLINK 分裂型人格，癔症性人格，强迫性人格，边缘性人格， HYPERLINK 反社会型人格，迸发性人格，依赖性人格，自恋性人格，环性人格，焦虑性人格，攻击性人格，逃避性人格，假性人格妨碍重点：心思问题，心思紊乱，边缘形状，认知妨碍，情感妨碍，意志行为妨碍，自知力妨碍，精神分裂症，偏执性精神病，器质性精神病与病症性精神病，心境妨碍，神经性妨碍，反响性精神妨碍，癔症， HYPERLINK 偏执型人格， HYPERLINK 分裂型人格，癔症性人格，强迫性人格，边缘性人格， HYPERLINK 反社会型人格，迸发性人格

10、，依赖性人格，自恋性人格，环性人格，焦虑性人格，攻击性人格，逃避性人格，假性人格妨碍第六章 心思诊断的根本方法考核要求识记：察看法的含义，察看法的分类，察看法的内容，察看法的步骤，察看法的本卷须知，丈量法的含义，丈量法的分类，丈量法的过程，检验分数的解释，检验的选择，检验的本卷须知，产品分析法的含义，产品分析法的根本原理，产品分析法的实施，摄入性说话的内涵，摄入性说话的操作步骤，摄入性说话的非言语性技巧，摄入性说话的本卷须知，综合分析法的内涵，综合分析法所分析信息的方面，景象学的分析方法，整体分析方法，历史分析法，分析迹象法，浮现综合法，归类诊断法，内容分析法，内容分析法了解：察看法的含义，察

11、看法的分类，察看法的内容，察看法的步骤，察看法的本卷须知，丈量法的含义，丈量法的分类，丈量法的过程，检验分数的解释，检验的选择，检验的本卷须知，产品分析法的含义，产品分析法的根本原理，产品分析法的实施，摄入性说话的内涵，摄入性说话的操作步骤，摄入性说话的非言语性技巧，摄入性说话的本卷须知，综合分析法的内涵，综合分析法所分析信息的方面，景象学的分析方法，整体分析方法，历史分析法，分析迹象法，浮现综合法，归类诊断法，内容分析法，内容分析法重点：察看法的步骤，察看法的本卷须知，丈量法的过程，检验分数的解释，检验的选择，检验的本卷须知，产品分析法的根本原理，产品分析法的实施，摄入性说话的操作步骤，摄入

12、性说话的非言语性技巧，摄入性说话的本卷须知，综合分析法所分析信息的方面，景象学的分析方法，整体分析方法，历史分析法，分析迹象法，浮现综合法，归类诊断法，内容分析法，内容分析法第七章 心思诊断的根本技艺考核要求识记：接待遵照的原那么，诊断接待的操作步骤，诊断接待的留意问题，引见遵照的原那么，操作的关键，提问技巧遵照的原那么，提问方式，提问的消极作用，提问方式运用技巧，提问内容的选择原那么，提问的态度，提问技巧要留意的问题，诊断中倾听技巧，倾听的本卷须知，临床资料的整理技巧，临床资料的分析技巧了解：接待遵照的原那么，诊断接待的操作步骤，诊断接待的留意问题，引见遵照的原那么，操作的关键，提问技巧遵照

13、的原那么，提问方式，提问的消极作用，提问方式运用技巧，提问内容的选择原那么，提问的态度，提问技巧要留意的问题，诊断中倾听技巧，倾听的本卷须知，临床资料的整理技巧，临床资料的分析技巧重点：接待遵照的原那么，诊断接待的操作步骤，诊断接待的留意问题，引见遵照的原那么，操作的关键，提问技巧遵照的原那么，提问方式，提问的消极作用，提问方式运用技巧，提问内容的选择原那么，提问的态度，提问技巧要留意的问题，诊断中倾听技巧，倾听的本卷须知，临床资料的整理技巧，临床资料的分析技巧第八章 病因诊断技艺考核要求识记：社会性缘由诊断的原那么，社会性缘由的诊断操作步骤，社会缘由诊断的本卷须知，认知缘由诊断的原那么，认知

14、缘由诊断的操作步骤，认知缘由诊断本卷须知，生物学缘由的诊断原那么，生物学缘由的诊断步骤，生物学缘由的诊断本卷须知了解：社会性缘由诊断的原那么，社会性缘由的诊断操作步骤，社会缘由诊断的本卷须知，认知缘由诊断的原那么，认知缘由诊断的操作步骤，认知缘由诊断本卷须知，生物学缘由的诊断原那么，生物学缘由的诊断步骤，生物学缘由的诊断本卷须知重点：社会性缘由诊断的原那么，社会性缘由的诊断操作步骤，社会缘由诊断的本卷须知，认知缘由诊断的原那么，认知缘由诊断的操作步骤，认知缘由诊断本卷须知，生物学缘由的诊断原那么，生物学缘由的诊断步骤，生物学缘由的诊断本卷须知第九章 定性、定量和疑问诊断考核要求识记：心思问题的

15、定性诊断的诊断程序，定性诊断的特点，定性诊断的操作步骤，定性诊断的留意问题，定量诊断的目的，定量诊断的操作步骤，定量诊断的本卷须知，疑问案例的诊断操作步骤，疑问案例诊断的本卷须知。 了解：心思问题的定性诊断的诊断程序，定性诊断的特点，定性诊断的操作步骤，定性诊断的留意问题，定量诊断的目的，定量诊断的操作步骤，定量诊断的本卷须知，疑问案例的诊断操作步骤，疑问案例诊断的本卷须知。重点：1心思诊断定性要留意什么问题？如何进展定性诊断？2心思诊断的定量诊断有那些常用量表？各有什么主要内容？3心思进展定量诊断要留意哪些问题？4举例阐明如何对疑问案例进展诊断？5举例阐明如何进展定性诊断？6定性诊断普通遵照

16、什么程序？7定性诊断普通遵照什么原那么？第十章 心思妨碍的详细诊断考核要求识记：神经症表现出的共同特点，恐惧性神经症的病因，恐惧性神经症的诊断关键，焦虑性神经症的病因，焦虑性神经症的诊断要点，强迫性神经症的病因，强迫性神经症的诊断要点，抑郁性神经症的病因，抑郁性神经症的诊断要点，癔症的诊断要点，转换型癔症的诊断要点，疑病性神经症的诊断要点，神经衰弱的诊断要点，神经性厌食症诊断要点，神经性贪食症的诊断，神经性呕吐诊断，失眠症的诊断要点，睡行症的诊断，反社会型人格妨碍的诊断，激动型人格妨碍的诊断要点，偏执型人格妨碍的诊断要点，分裂型人格妨碍的诊断要点，扮演型人格妨碍的诊断要点，强迫型人格妨碍的诊断

17、要点，依赖型人格妨碍的诊断要点，自恋型人格妨碍诊断要点，情感型人格障的诊断要点，儿童焦虑症的诊断要点，儿童恐惧症的诊断要点，儿童多动症的诊断要点了解：神经症表现出的共同特点，恐惧性神经症的病因，恐惧性神经症的诊断关键，焦虑性神经症的病因，焦虑性神经症的诊断要点，强迫性神经症的病因，强迫性神经症的诊断要点，抑郁性神经症的病因，抑郁性神经症的诊断要点，癔症的诊断要点，转换型癔症的诊断要点，疑病性神经症的诊断要点，神经衰弱的诊断要点，神经性厌食症诊断要点，神经性贪食症的诊断，神经性呕吐诊断，失眠症的诊断要点，睡行症的诊断，反社会型人格妨碍的诊断，激动型人格妨碍的诊断要点，偏执型人格妨碍的诊断要点，分

18、裂型人格妨碍的诊断要点，扮演型人格妨碍的诊断要点，强迫型人格妨碍的诊断要点，依赖型人格妨碍的诊断要点，自恋型人格妨碍诊断要点，情感型人格障的诊断要点，儿童焦虑症的诊断要点，儿童恐惧症的诊断要点，儿童多动症的诊断要点重点：1神经症共同特点有哪些？2恐惧性神经症的诊断要点是什么？3焦虑性神经症的诊断要点是什么？4强迫性神经症的诊断要点是什么？5抑郁性神经症的诊断要点是什么？6疑病性神经症的诊断要点是什么？7神经衰弱的诊断要点是什么？8神经性厌食症的诊断要点是什么？、9神经性贪食症的诊断要点是什么？10不同人格妨碍类型的诊断要点是什么？11人格妨碍的共同诊断要点是什么？12儿童恐惧症的诊断要点什么？

19、13儿童多动症的诊断要点是什么？14儿童焦虑症的诊断要点是什么？第十一章 心思诊断的心思效应及素质要求考核要求识记：判别者期望效应，选择性知觉的影响，忽略事件发生的频率，第一印象效应，定势效应，刻板印象，置信详细而直接的信息，置信相互关系的错觉，晕轮效应，忽略适宜性不太好的新信息，开展过程没有被查明，快速开展被低估、过多运用简单规那么，一个事件与另一个熟知事件类似而随便做出判别，对没有代表性的小样本给予同样信任，趋中化偏见，事后解释，忽视不确定的东西，时间紧张出现失误和看问题外表化，在压力下出现大意大意，诊断中的迎合行为，置信哪些没有任何内容的信息，问问题的方式会影响回答，解释资料的偏颇，错误

20、的归因，自我价值维护，置信经过记忆加工重构的事件，知识要求，技艺要求，人格素养根底，职业品德要求，心思才干要求，把握度的才干，了解：判别者期望效应，选择性知觉的影响，忽略事件发生的频率，第一印象效应，定势效应，刻板印象，置信详细而直接的信息，置信相互关系的错觉，晕轮效应，忽略适宜性不太好的新信息，开展过程没有被查明，快速开展被低估、过多运用简单规那么，一个事件与另一个熟知事件类似而随便做出判别，对没有代表性的小样本给予同样信任，趋中化偏见，事后解释，忽视不确定的东西，时间紧张出现失误和看问题外表化，在压力下出现大意大意，诊断中的迎合行为，置信哪些没有任何内容的信息，问问题的方式会影响回答，解释

21、资料的偏颇，错误的归因，自我价值维护，置信经过记忆加工重构的事件，知识要求，技艺要求，人格素养根底，职业品德要求，心思才干要求，把握度的才干。 重点：1在心思诊断的信息获取过程中，存在哪些心思效应？2在心思诊断的信息加工过程中，存在哪些心思效应？3在心思诊断的信息输出过程中，存在哪些心思效应？4在心思诊断中，接受信息之后存在哪些反响偏向？5心思诊断人员应该具备哪些素质？样题： 名词解释：1心思诊断：是根据心思紊乱病症学知识，综合运用心思诊断的各种技术手段，搜集并分析各种心思资料，对个体的心思进展描画、定性、归类、鉴别并确定程度的过程。2 简答：心思诊断的特点是什么？答：心思诊断的特点是：1心思

22、诊断的首要特点是以从没有任何心思紊乱到患有精神疾病之间延续带人群为对象。2心思诊断的对象模糊性较高，推断难度较大。3心思诊断与精神病学存在更严密的关系4心思丈量是心思诊断的重要手段。5心思诊断更强调结果和确定性，它是相对静止和孤立意义上的概念。心思诊断要求对问题进展定性或定量并进展归类。6普通简单来说，心思诊断的直接目的是对心思紊乱的性质、类别、程度作出判别，并探求心思问题的缘由。3论述：心思诊断与心思评价的区别与联络？答：心思诊断与心思评价的区别与联络是：1首先，心思诊断要求对问题进展归类，强调结果和确定性。因此，显得相对静止和孤立。而心思评价是一个处理问题或回答以下问题的过程，强调过程性，

23、更显示出动态性和变化性。2心思诊断是对求诊者的心思紊乱的性质、程度和缘由做出判别，显得单一而有所偏重。而心思评价是对来访者的全面的心思评价，把握来访者各种心态和个性特征，以及心思安康程度。3在研讨对象上有所不同。心思诊断的对象是人群中处于边缘及以下的人员。而心思评价那么更多指向正常人。4两者目的不同。心思诊断的目的是为咨询和治疗效力而心思评价那么是为人才选拔效力。心思诊断的目的是为心思紊乱的人提供性质和类别的效力，主要用于咨询与治疗目的。而心思评价的目的主要是为了企业、政府或相关机构部门进展人才选拔。目的不同，区别也明显。 4.案例分析： 一、普通情况求助者：某女，汉族，23岁，未婚，大专学历

24、，某公司职员，经济情况良好。二、求助者自述近半年来觉得心烦意乱、头痛，由于总有人在说我的闲话，尤其是在上班时，只需一走进办公室，同事们就不说话了，我知道他们在背后讲我的坏话。即使我不在办公室，甚至在家的时候，我也能听到他们议论我，说我这个人脚踩两条船，不正经，不品德，等等。有时听到窗外救护车的声音时，就听到了另一种声音：“他完了、他完了，觉得很不温馨，随着救护车的远去，这种声音随之消逝。有时觉得本人的脑子很乱，总是忽然出现一些杂乱无章、毫无意义的念头，有时又忽然消逝了，本人根本控制不了。最初我不清楚是怎样回事，如今我明白了，是有人用电磁波控制我，指挥我的大脑，使我失去了自在。他说，我还能去上班

25、吗? 三、咨询师察看了解到的情况求助者的母亲说，这孩子从小身体安康，学习、生活很顺利，只是性格内向，我们管教也比较严峻。两年前曾谈过一个男朋友，起初瞒着我们，后来知道后，我们坚决不赞同。为了把他们分开，我们给她引见了另一个男朋友，她虽然不情愿，但又不好违背我们的志愿，只能勉强去谈。最后她与两个男朋友都分手了，心里很难过，经常暗自流泪，心情较为低落，遇到一点小事就发脾气。半年前开场变得敏感多疑，总是说有人跟她过不去，说她的闲话，败坏她的名声，甚至窗外有人咳嗽，也以为是冲着她的。生活变得懒散，与朋友的交往明显减少，偶尔一同外出时，回绝乘坐地铁，问其缘由，她说在站台上时，总是控制不住产生想跳下去的念

26、头，为此感到很害怕。同事反映，任务时总是发呆，做事丢三落四，很少与人交流。如今根本上不去上班了，整天呆在家里。原来母女感情很深，可如今当母亲生病或不温馨时，关怀体恤的话越来越少，变得疏远和冷淡。与病前相比，判假设两人，却总说本人肚子不温馨，也说不清详细地方和怎样不温馨。做事情缺乏应有的自动性和积极性，行为被动，生活也变得懒散，对梳妆、装扮也不像过去那样仔细，但对家中的门窗能否关好特别关注，尤其在晚上总是要检查多遍才行。劝其来心思咨询，说本人又没精神病，干吗去看心思咨询。这次是说来进展安康咨询，才勉强前来。根据以上案例，回答以下问题：1对该求助者目前的身心和社会功能形状进展整理。正确答案：1精神形状：(1)内感性不适； (2)