五年级下学期数学教学计划3篇

1、 五年级下学期数学教学计划3篇【篇一】五班级下学期数学教学方案一、本班同学状况分析 我负责的五班级同学的基础参差不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。当然，班上也有许多乐观向上的同学，也有许多思维活跃、擅长思索的同学。 针对班级的实际状况，在下学期的数学教学应重点实行以下措施： 1.关心后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2.深化调查同学的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3.强化培育、训练同学良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。 4。多鼓舞和表扬同学，多开展一些数学竞赛活动，激发同学学习数学的乐

2、观性和主动性。坚持课堂“数学之星” 的评比，严格要求的同时鼓舞同学上进。 二、教学内容 图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元

3、。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反 映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数

4、据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意

5、识和实践力量。 三、教学目标 1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2. 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 3. 理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体

6、积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8. 熟悉复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形

7、成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学中需要预备的教具和学具 1. 长方体和正方体实物及模型 2. 演示分数用的教具 3. 其他教具 老师还可以依据各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可依据教科书上的图制成教具等。老师还可以依据需

8、要自己制作其他适用的教具。 六、课时支配 依据义务教育阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为五班级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握。 （一）、图形的变换（4课时） （二）、因数与倍数（6课时） 1.因数和倍数2课时左右 2.2、5、3的倍数的特征3课时左右 3.质数和合数1课时左右 （三）、长方体和正方体（12课时） 1.长方体和正方体的熟悉2课时左右 2.长方体和正方体的表面积2课时左右 3.长方体和正方体的体积7课时左右 整理和复习1课时 粉刷围墙1课

9、时 （四）、分数的意义和性质（20课时） 1.分数的意义4课时左右 2.真分数和假分数3课时左右 3.分数的基本性质2课时左右 4.约分4课时左右 5.通分4课时左右 6.分数与小数的互化2课时左右 整理和复习1课时 （五）、分数的加法和减法 （7课时） 1.同分母分数加、减法2课时左右 2.异分母分数加、减法3课时左右 3.分数加减混合运算2课时左右 （六）、统计（3课时） 打电话1课时 （七）、数学广角（2课时） （八）、总复习（4课时） 【篇二】五班级下学期数学教学方案 一、 学情分析 五班级共有同学46人，中等生20人，优秀生15人。本班同学历来的课外作业完成得不够抱负，大多数同学书写

10、状况缭草；上课专心听讲、乐观大胆发言的的人不多；少部分同学的基础学问很差，上课走神等。依据本班同学的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较大的提升。 二、教材分析 这一册教材内容包括：观看物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 （一）数与代数 其次单元 因数与倍数；第四单元 分数的意义与性质；第六单元 分数的加法与减法。 （二）图形与几何 第一单元 观看物体；第三单元 长方体与正方体；第五单元 图形的运动（三）。 （三）统计与概率 第七单元 折线统计图。 （四）数学思想方法 第八单元 数学广角找次品

11、 （五）数学综合运用 1、探究图形；2、打电话。 本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。 1、改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培育同学的数学素养。 2、改进熟识分数的编排，留意沟通学问间的联系，加强对分数意义的理解。 3、供应丰富的空间与图形教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展 4、加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成进行思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学 习的收获激发同学的学习爱好与内在动机

12、 三、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。 2、把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、 3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 3、理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、通

13、过观看立体图形，能正确辨认从不同方向平面图或能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形还原立体图形。 7、熟悉单式和复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 四、教学重难点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施 （1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 （2）提倡学法的

14、多样性，关注同学的个人体验。 （3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 （4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。 （5）同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 （6）老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。 （7）利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 （8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。 （9）体现同学的主体作用，让同

15、学爱学、会学，教同学把握学习方法。 （10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。 六、后20%同学转化方案： 1、缘由分析： 本身资质差，基础薄弱，理解力量差，不能将数学结合生活。 有的同学很聪慧但是很自负，不仔细，贪玩。 2、措施： （1）平常多照看他们。 （2）加强基础训练。 （3）加强学习习惯、行为的培育。 （4）提高他们学习的信念、爱好。 【篇三】五班级下学期数学教学方案 一、学习状况分析（学问、力量、学习习惯等） 五班级一班现有同学x人。大部分同学拥有自我学习力量，而且抽象思维力量特别充

16、分，具有观看、分析、自学的力量，不过探讨力还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，关心同学们进入学习状态。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学

17、活动，让同学获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让同学学习有关单式和折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的

18、数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、熟