小学二年级教学反思范文六篇

1、小学二年级教学反思范文六篇.小学二年级教学反思范文二年级绘画游戏教学反思本课是小学二年级一节“造型表现”类型的课, 目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化， 根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学 生在教学活动中体验学习美术的乐本课是小学二年级一节“造型表现”类型的课，目的是开发学生的创造性思 维和丰富的想象力。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状 进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美 术的乐趣，尝试新的绘画方法。我在教学活动中，首先让学生根据自学指导中的几个问题看书自学：细读有 限

2、的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆思考。我鼓励学生相互讨论，初步懂得 什么是“绘画游戏”。在七嘴八舌的讨论之后，我又引导欣赏作品，分析作品， 发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究， 合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我 设计了这样几个问题：小朋友们是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应 注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么等等。学生既欣赏了 作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术 知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，作业效果令 我满意。在这一节课中，我把

3、激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦 的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导 学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。当然本节课也有着 缺乏之处，有的学生在第一步画线条时不是随意而画，而是有意向的画出了图形, 这就没到达随意而画、在画中去发现的目的，需要教师及时指导并纠正。.小学二年级教学反思范文二年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是小学体育的重点 教材，每个水平阶段都安排不同的教学目标及相应的教学内容。今天二一班的前 滚翻的课，由于时间比拟紧，导致密度大，在讲授局部，时间关系，教师讲的不 够具体，重难点只是一带而过。前滚

4、翻的着垫动作及方法没有交代清楚，导致学 生练习时出现以下几点错误：1、一局部学生在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。这是 由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是我结合教学难点，运用简单的方 式进行启发学生的思维，以引起质的变化。我举例说：假如同样向前推一个篮球 和一块方砖，哪个会滚动？学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见解为：篮球 会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比拟小，所以很快向前滚动，而方砖 是接触地面较多，所以很难向前滚动。接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领 跟篮球滚动一样，把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。接着我又进行示 范、学生练习。通过结合示范练习与改

5、进，学生对这项技术的掌握率达85%以上。2、我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低 段学生来说，只有老师有效的引导，学生不断尝试，才会让学生所发现。几次练 习都发现学生的脚蹬地力度不够，致使很多学生头顶触垫而不能向前翻滚，也容 易造成平安问题；于是我及时发现后进行纠正，但也是老师急急忙忙归纳出来， 并不是学生经过尝试、比拟发现的。致使游戏局部学生还是有些没有改正过来。3、游戏局部应该明确游戏要求，强调规范动作而不是速度，导致学生只求 快，而忽略了动作的规范性和准确性，今后的工作中再教这一教材时一定会完善。.小学二年级教学反思范文雷雨是部编版第四册的一篇看图学文。本文用精

6、练的文字，为我们描绘 了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面谈谈自己教学后的一些想法。在这篇课文中，雷雨前和雷雨后的景象写得较具体，而雷雨中的景象相对来 说写的简单了些。因此，在教学时，雷雨中的景象我讲得比拟少。重点讲的是雷 雨前和雷雨后的景象。为了表达教学方法的多样性，我在每一段课文引入上下了 功夫。教学“雷雨前”时我让学生听雷声，看闪电，感受“雷雨前”的紧张气 氛。教学“雷雨中”时丁我让学生看课件，听大雨哗哗的声音，并不时穿插轰隆 隆的雷声，产生身临其境的感觉。在教学“雷雨后”时，我请学生欣赏课件，听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然 界的声音，并配以优美动听的音乐，看精美的图片，彩虹，太阳感受

7、雷雨 后”的美丽。就这样，我把学生带进文本，激发他们学习的兴趣，引领他们感受 大自然的变化，激起他们探究自然奥秘的欲望。“雷雨中”这一段我用请学生 欣赏课件的方法引入，让学生身临其境；“雷雨后”这一段我采用的引入方法是: 请学生闭上眼睛，听老师配乐朗读，引领学生展开想像。在本文中，有些句子用词非常精炼。于是，我抓住重点词句引导学生品词析 句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我出示图片让学生看（画 面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗），随即引导学生：在这个句子 里，你觉得哪个词语用得好？为什么？满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉? 然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子里读

8、，充分感受雷雨前的紧张气氛。 再如理解句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。我先请学生欣赏课件，理 解蜘蛛为什么要垂下来。然后请学生来当当这只害怕的小蜘蛛，读读这句话，体会“雷雨前”小动物的不同反响，从而进一步理解雷雨真的要来了。现在想 想，学生那天的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精彩绝伦。.小学二年级教学反思范文租船这一课是在学生能正确计算有余数除法的基础上，帮助学生学会灵 活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。“生活中处处有 数学”，根据课程标准的理念，本节课充分地表达数学与实际生活的密切联 系。“租船”这一课时的教学目标是运用有余数除法的有关知识解决生活中的简 单

9、实际问题。在教这一课时，我是通过创设同学们租船的情境，结合生活实际， 运用有余数除法的有关知识，让学生通过这一课的学习以后能解决一些简单的实 际问题。在教学时，我先演示课件图，让学生说一说从情境图中得到了什么信息, 然后提出课本中的问题。在个人思考的基础上，进行小组交流；你是怎样想的， 如何列式，结合实际想一想，怎样回答下列问题。学生都知道要利用有余数除法的知 识来计算，可是在最后的“答”这一环节就出现了问题，大局部学生都想 21+4=5 （条）1 （人），所以“至少要租5条船。”他们没有想到多出来的 1人。还有学生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合 理的。在理解“最多”

10、、至少”的意思时还存在一定的难度，不会写答。所以在 上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动， 这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。本节课的缺乏是： 学生在练习时探索的空间还不够，虽然学生在解决有余数的问题时大局部孩子基 本上都已经会计算，但在写商和余数的单位名称时还有几个孩子写不对，在理解 “最多,，、至少”的意思时还存在一定的难度，所以不会写答。所以老师在上课 应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样 学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。.小学二年级教学反思范文认识时间这节课是学生在掌握了整时和半时的

11、基础上学习的，进一步认 识分和几时几分，并能够借助钟表模型掌握几时几分的正确读、写法。在教学中, 我用音乐导入让学生感受时间时间在生活中的作用，树立珍惜时间的观念。然后 让学生尝试读出例题中的时间，老师质疑，像这样的时间你会读吗？激发了学生 的探究欲 望。在之后的学习中，一步一步的化解学生心中的疑问。通过课件演 示让学生对钟面有更多的了解，认识钟面上有多少个大格、多少个小格？学生自 己动手拨一拨，先一分一分的拨，在5分5分的拨，使学生充分地认识时间单位 “分”，知道分针走一小格是1分，分针走一大格是5分。老师提问5大格是几 分钟，10大格是几分钟，让学生深入地理解分和5的乘法口诀之间的关系。在

12、学 生认识了分的基础上，让学生探索时和分之间的关系，知道1时=60分。多媒体 课件演示分针转一圈时针刚好走一大格的变化，学生用手中的学具拨一拨、动一 动形象生动地感受分针和时针的变化。在认识几时几分时，先让学生观察时针指 向几就是几时，然后观察分针走了几小格就是几分或者走了几大格的时间就是几 个5。但在实际教学中，对学生的预想过高，学生在认读7： 56、4： 45、9：55这样接近整时的时间时错误较多，不能灵活地运动时和分的知识认读时间。 老师在练习中对学生进行辅导，在认读几时几分时，先看时针指向的区域在数字 几和几之间就是几时，在看分针指向数字几，就用几乘以5。在书写时间时，掌 握普通计时法

13、和电子计时法，注意8时5分的电子计时法书写格式，在分钟少于 10分时，就要在这两个小圆点后面加上一个3然后再写分。学生在这局部的练 习中错误也比拟多，书写时总是忘了写0。通过教学，我发现在授课中，学生在拨一拨的活动，教师没有及时对学生评 价，教师没有关注到学生对知识的掌握程度，没有照顾到学困生的学习，因为对 于二年级的学生来说，时间比拟抽象难以掌握，老师课堂中对学生的松懈，使学 生在练习中出现了许多困难。在以后的教学中教师要合理安排教学结构和教学内 容，节省更多的时间启发学困生的思维，为学生创设良好地学习环境，关注到每 一位学生。.小学二年级教学反思范文雨后是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。

14、诗中运用极其细腻的笔触, 描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了鹅兄妹俩不 同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。阅读了许红琴老师的教学设计，我受益很 多，我决定教学中从孩子们的生活入手，唤起他们的生活与情感体验。首先，联系生活，唤起生活体验对于农村的孩子们来说，夏日雨后，外面空气更加清新，天气更加凉爽，到 外面玩水是不陌生的。所以，在课始，我就提出了让孩子们精神振奋的话题：夏 天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？学生们都津津有味谈起了玩水的事情，由 此引出对课文的学习。生活场景的回忆，诗文的描述，把孩子们带入了熟悉的生 活情境，激活了学生的生活体验，激发了学习兴趣。其次，朗读感悟，激起情感体验为了读好兄妹俩踩水的有趣情景，我采用了表演读的方式，让孩子们在表演 中进行回忆，设身处地揣摩两人的心理，激起孩子们心理和情