课件分享汤姆·索亚历险记教学设计如何写-记金华双龙洞教案

1、 课件分享汤姆索亚历险记教学设计如何写_记金华双龙洞教案一、学习目标： 学问与技能： 1阅读作品梗概，扫瞄作品精彩片段，了解大意。 2关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 3激发同学阅读原著的愿望。 过程与方法： 1本文是略读课文，可以先从题目入手，猜想小说的内容，激发同学阅读课文的爱好。 2在同学阅读梗概，扫瞄精彩片段后，让同学简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题沟通读书感受，感受小说的好玩。 3把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜想梗概中相关部分内容、抓住梗概中冲突或不明之处，激发同学读

2、整本书的爱好。 情感态度与价值观： 关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 二、学习重点： 1、在教学实践活动中进展同学多向思维的力量，提高同学的语言综合素养； 2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。 三、学习难点：信息技术与语文学习的整合。 四、学习过程： 一、引读。 1、二十一世纪初，一部电影哈利波特风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。 2、引出了我们的仆人公汤姆索亚，那就让我们进入今日的课程：图书推举与阅读汤姆索亚历险记。对于

3、马克吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少状况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。 3、我在前期的预备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我选择了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来观赏他的原创梗概。 二、导读。 1、读书而有所感。看了汤姆索亚历险记这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。 其实在老师的心中，也有一个我自

4、己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。 2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。 三、精读当海盗去。 1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感爱好，由于情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（当海盗去） 那谁能立即把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。 2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？

5、（帖子） 海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。 3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；加勒比海盗。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？ 播放电影片断。 4、很明显，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。 5假如生活中你遇到了汤姆的际遇，你将实行怎么样的行动呢？ 四、拓展。 1、在这本书里还有很多栩栩如生的形象，你还喜爱哪一个？结合小说内容，说说你喜爱的理由。论坛帖上传。 2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？ 3、上网搜寻网络中有关汤姆索亚历险记的资料。 五、

6、作业设计： 1、课后请同学们阅读原著，摘抄你认为精彩的词语和段落 2、汤姆和哈克得到宝藏回到小镇以后，汤姆的生活会发生什么变化呢？请续写故事 我推举 【教案保藏】数学教学设计如何写 老师工作中的一部分是写教案课件，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。充分预备好教案课件的前期设计，才能让同学更加快速地理解各学问点。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？为此，我从网络上为大家细心整理了【教案保藏】数学教学设计如何写，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、教学目标 1、熟悉中位数和众数，并会求出一组数据中的众数和中位数。 2、理解中位数和众数的意义和作用。它们也是数据代表，可以反映肯定的数据

7、信息，关心人们在实际问题中分析并做出决策。 3、会利用中位数、众数分析数据信息做出决策。 二、重点、难点和难点的突破方法： 1、重点：熟悉中位数、众数这两种数据代表 2、难点：利用中位数、众数分析数据信息做出决策。 3、难点的突破方法： 首先应交待清晰中位数和众数意义和作用： 中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响，中位数可能消失在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势。众数是当一组数据中某一重复消失次数较多时，人们往往关怀的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少不受极端值的影响。 教学过程中注意双基，肯定要使同学能

8、够很好的把握中位数和众数的求法，求中位数的步骤：将数据由小到大(或由大到小)排列，数清数据个数是奇数还是偶数，假如数据个数为奇数则取中间的数，假如数据个数为偶数，则取中间位置两数的平均值作为中位数。求众数的方法：找出频数最多的那个数据，若几个数据频数都是最多且相同，此时众数就是这多个数据。 在利用中位数、众数分析实际问题时，应依据详细状况，课堂上老师应多举实例，使同学在分析不同实例中有所体会。 三、例习题的意图分析 1、教材P143的例4的意图 (1)、这个问题的讨论对象是一个样本，主要是反映了统计学中常用到一种解决问题的方法：对于数据较多的讨论对象，我们可以考察总体中的一个样本，然后由样本的

9、讨论结论去估量总体的状况。 (2)、这个例题另一个意图是交待了当数据个数为偶数时，中位数的求法和解题步骤。(由于在前面有介绍中位数求法，这里不再重述) (3)、问题2明显反映学习中位数的意义：它可以估量一个数据占总体的相对位置，说明中位数是统计学中的一个重要的数据代表。 (4)、这个例题再一次体现了统计学学问与实际生活是紧密联系的，所以应鼓舞同学学好这部分学问。 2、教材P145例5的意图 (1)、通过例5应使同学明白通常对待销售问题我们要讨论的是众数，它代表该型号的产品销售，以便给商家合理的建议。 (2)、例5也交待了众数的求法和解题步骤(由于求法在前面已介绍，这里不再重述) (3)、例5也

10、反映了众数是数据代表的一种。 四、课堂引入 严格的讲教材本节课没有引入的问题，而是在复习和延长中位数的定义过程中拉开序幕的，本人很同意这种处理方式，老师可以一句话引入新课：前面已经和同学们讨论过了平均数的这个数据代表。它在分析数据过程中担当了重要的角色，今日我们来共同讨论和熟悉数据代表中的新成员中位数和众数，看看它们在分析数据过程中又起到怎样的作用。 五、例习题的分析 教材P144例4，从所给的数据可以看到并没有根据从小到大(或从大到小)的挨次排列。因此，首先应将数据重新排列，通过观看会发觉共有12个数据，偶数个可以取中间的两个数据146、148，求其平均值，便可得这组数据的中位数。 教材P1

11、45例5，由表中其次行可以查到23.5号鞋的频数，因此这组数据的众数可以得到，所提的建议应围绕利于商家获得较大利润提出。 六、随堂练习 1某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下(单位：件) 1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150 求这15个销售员该月销量的中位数和众数。 假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，你认为合理吗?假如不合理，请你制定一个合理的销售定额并说明理由。 2、某商店3、4月份出售某一品牌各种规格的空调，销售台数如表所示： 1匹

12、1.2匹1.5匹2匹 3月12台20台8台4台 4月16台30台14台8台 依据表格回答问题： 商店出售的各种规格空调中，众数是多少? 假如你是经理，现要进货，6月份在有限的资金下进货单位将如何打算? 答案：1. (1)210件、210件(2)不合理。由于15人中有13人的销售额达不到320件(320虽是原始数据的平均数，却不能反映营销人员的一般水平)，销售额定为210件合适，由于它既是中位数又是众数，是大部分人能达到的额定。 2. (1)1.2匹(2)通过观看可知1.2匹的销售，所以要多进1.2匹，由于资金有限就要少进2匹空调。 七、课后练习 1.数据8、9、9、8、10、8、99、8、10

13、、7、9、9、8的中位数是，众数是 2.一组数据23、27、20、18、X、12，它的中位数是21，则X的值是. 3.数据92、96、98、100、X的众数是96，则其中位数和平均数分别是( ) A.97、96 B.96、96.4 C.96、97 D.98、97 4.假如在一组数据中，23、25、28、22消失的次数依次为2、5、3、4次，并且没有其他的数据，则这组数据的众数和中位数分别是( ) A.24、25 B.23、24 C.25、25 D.23、25 5.随机抽取我市一年(按365天计)中的30天平均气温状况如下表： 温度() -8 -1 7 15 21 24 30 天数3 5 5 7

14、 6 2 2 请你依据上述数据回答问题： (1).该组数据的中位数是什么? (2).若当气温在1825为市民“满足温度”，则我市一年中达到市民“满足温度”的大约有多少天? 答案：1. 9;2. 22; 3.B;4.C; 5.(1)15. (2)约97天 优质教案体育世界教学设计如何写 教案课件是老师工作中的一部分，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有优秀的教案课件，才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？下面是由我为大家整理的“优质教案体育世界教学设计如何写”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 一、教材分析 本单元是个开放的单元。以“体育”为主题，

15、引导同学在生活中学语文、用语文。 本单元的主要内容有：看图熟悉各种运动项目，学习相关的字词，通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言。教材还设计了“听故事”、“做光荣榜”、“制定个人熬炼方案”等语文实践活动。支配了自读学问“奥材匹克旗帜”短文，向同学介绍最鄙视的运动员等内容。 编排这些与同学生活联系亲密的活动，目的在于综合培育同学的语文素养，培育同学搜集信息，处理信息的力量及同学的创新意识。 二、教学目标 1、通过学习知道图中画了些什么体育运动项目。 2、会认生字新词。 3、能正确书写生字6个。 三、教学重点 1、熟悉图画内容，学习生字新词。 2、将图文相

16、对应。 四、教学难点： 能独立熟悉生字新词。 五、教学预备 1、课件、录音机、生字卡 2、画田字格、小黑板 六、教学时间 ：两课时 七、教学过程(第一课时） （一）导入 （看课件） 师导语: 在绿茵茵的草地上，来了一群爱好运动的小伴侣，你知道他们分别在进行什么活动吗？ 生：他们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在游泳 师：你知道或喜爱什么体育运动？ 生：我喜爱打乒乓球，喜爱跑步，喜爱踢足球 师：今日就让我们一起走进体育世界，逛一逛体育乐园，感受一下体育运动的魅力吧！ （设计意图：伴随着动画的体育运动课件图片展，激发同学对体育活动的热忱带着对体育活动的宠爱，步入学习） （二）初知课文内容，互动识字

17、看书p5455，给图找生字伴侣 读词（看图读词） 开火车读词 认字，口头组词。 （设计意图：学会图文对应，体现教学中的主动性和参加性原则，通过开火车读词及扩词练习，积累词语。） （三）学写生字 师范写生字。重点指导：球、跳 同学上台来写、共同评议。 全体练写生字。 （设计意图：师规范书写生字，抓住重点字进行教学，再让同学上台练写，共同评议。转变传统的评价方式，给同学一个展现自我的舞台，培育自信念，能让同学记忆深刻，过程与方法得到交融与落实。） （四）沟通收获，加深理解 师：记得上学期在女子跳绳竞赛中，张奥捷同学获得了1分钟跳绳第一名的好成果。最近学校开展了一项活动“抖空竹”，下面请几位同学上台

18、来表演一下。 师介绍： 家住北京宣武区广内街道的“抖空竹”第三代传人李连元老人今年已61岁，奥运期间，他将带领表演队，在奥林匹克中心区文化广场为中外游客表演“抖空竹”。“抖空竹”这一老北京民俗绝活将登上奥运大舞台，向世界展现这朵古老华夏文化中的奇葩。 导入体育运动格言、名言。 （设计意图：此环节设计在运动员进行曲的背景音乐中，由身边的体育活动“抖空竹”竞赛，导入下一环节体育格言的学习，水到渠成。） （五）学习运动格言 生命在于运动（法伏尔泰） 进展体育运动，增加人民体质（毛泽东） 友情第一，竞赛其次 更高、更快、更强（奥运会口号） 站如松，坐如钟，行如风。（少林寺） 运动是一切生命的源泉。（达

19、-芬奇） （六）运动员光荣榜 （设计意图：老师由身着的李宁运动服引入“光荣榜运动员”的学习，激发爱好，活跃了课堂气氛；奇妙地为教学做了铺垫。） （七）拓展、小结 制定个人熬炼方案。（如： 立定跳远、1分钟跳绳） 写一写自己最喜爱的体育活动或运动员的故事。 师小结： 奥运牵动中国情，健康运动在平小。在即将到来的校春季运动上 ，盼望我班运动健儿赛出水平、赛出风格！为迎接北京奥运，展现我们的风采。 板书设计： 体 育 世 界 球 跳 教学反思： 本课教学遵循同学认知规律，先从同学熟识的身边的运动项目，生动形象的图画开头教学，再由此引发开去，引导同学关留意技场上的体育，生活中的体育。 本课教学时刚好是

20、学校召开春秋运动会之际，同学都有参与体育熬炼的切身体验。图中的大部分运动项目都是同学平常喜爱的。我先从图画开头教学，联系同学实际，熟悉图中的运动项目会唤起同学的学习爱好，同时学习有关体育运动的名言。让同学制定熬炼方案，了解了体育运动的好处后，再来听体育故事，做光荣榜，体会体育中蕴涵的精神。使同学对体育有更深层次的熟悉，进而激发喜爱体育运动的情感。“抖空竹”环节的支配是为了奇妙地导入体育名言的学习，在这样的活动中进行语文的学习会使同学感到轻松开心，印象深刻。将语文与体育学科的整合、体育项目、体育学问与体育精神的整合，最终再将同学的学习拉回同学身边去，小练笔介绍自己喜爱的体育活动嬉戏。 体育世界这

21、节语文综合活动课，充分体现了教材的开放性，这一点我是做到了。做为新课改中的第一线老师，我清晰地意识到，教学是师生双方公平的对话，把自己看作是同学中的一员，即是指导者、也是参加者。只有这样，才能体现同学的自主，体现教材的开放特点，才能创设出具有生命活力的课堂。 课程标准指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，备课要关注同学 。同学知道什么？不知道什么？同学想知道什么？最想知道什么?关注同学的需求是老师备课、上课的关键。“最需要的才是最宝贵的。”这节课是我参与学校青年老师教学选拔赛的课题。在课上遭受电脑突然“死机”的问题，我镇静冷静，快速调整方案，课后受到校领导与语文组老师的高度评价。 推举教案做

22、灯笼教学设计如何写 教案课件是每个老师工作中上课需要预备的东西，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。有了完善的教案课件，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？下面是由我为大家整理的“推举教案做灯笼教学设计如何写”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 目标： 1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。 2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。 预备： 1. 长方形色纸，长纸条。 2. 蜡笔，剪刀，浆糊。 过程： 1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展现自己带来的玩具小灯笼。 提问： 图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上

23、面有许多图画似乎我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸） 2、老师示范讲解小灯笼的制作方法。 老师出示灯笼的范例。 看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？ 推举课件窃读记教案如何写 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做足了关于教案课件的前期预备，这样才能达到预期的教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？为满意您的需求，我特地编辑了“推举课件窃读记教案如何写”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 【教

24、学目标】 1、熟悉7个生字，会写14个生字;正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住主要内容，体会窃读的简单味道，感悟对读书的喜爱，对求知的渴望，并受到感染。 4、学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的精确生动。 【教学重、难点】 1、引导同学把握主要内容，体会对读书的喜爱，对学问的渴望。 2、是在阅读中体会通过动作和心理活动，将“窃读”味道详细化的写法。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语 “窃”是什么意思?你认为人在什么样的状况下才会这样做?“窃”时心里会

25、怎么想?请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的? 二、初读课文 1、默读课文两遍。 2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。 3、读完其次遍，把书合上想想课文主要讲了什么? 三、沟通反馈 1、梳理内容： 窃读的时间段?窃读的方法?窃读的感受? (引导同学体会文章的内容紧密围绕课题绽开叙述。) 2、识读词语： 窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。 3、范写观看： 饿、惧、柜、檐、酸、撑留意字的间架结构。 4、生书写练字本上的汉字。 四、再读课文 1、画出描写林海音动作和心里活动的句子。 2、体会： 这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。

26、 五、放声朗读全文 六、结束语 “我”是担忧又可怕的跨进书店，由于那是一种怎样的窃读味道?(文中第四段) 很欢乐，也很惧怕。我欢乐什么?可怕什么呢?让我们走进的内心深处，下节课连续学习。 其次课时 一、复习词语 窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充分 屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟踮起脚 二、学习课文 1、体会看书的急迫心情： 指名读描写林海音动作的句子。 标出描写林海音动作： 词语：跨、踮、钻、挤、找。 体会：顾客多，我看书的心情急迫。 板书： 跨、踮、钻、挤、找 心情急迫动作描写。读出这种感受。 2、体悟窃读的独特感受： 指名读描写窃读心里活动的句子。 为了能顺当的看书她是?为什么这样做? 板书： 惧怕找到相

27、关的语句体会： 光读不买的人不多，怕老板撵我走。 常此这样，自己感到不好意思。 板书： 独特感受心理描写自由地有感情读47段。 假如说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢? 你认为是什么促使了林海音这样去“窃读”的? (找出相关的语句或谈谈自己的看法。) 体会含义深刻的句子“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” “吃饭长大的”指的是身体成长物质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食粮，粮食培育的是身体，书籍培育的是灵魂，一个身体与才智不断增长的人，才是健康成长的人。真正的领悟到这句话的意义，于是她()，于是“怕并欢乐着”，乐大于苦，喜大于惧。 3、出示读书名言： 抓紧时间读书： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 读好书： 读书也象开矿一样，“沙里淘金”。 赵树理 善读书： 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 朱熹 读书的乐趣： 我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，好像是每一本书都在我