精选课件《甜甜的泥土》教学设计范本-剪纸的教案

1、 精选课件甜甜的泥土教学设计范本_剪纸的教案一、导入 创设情境：借助多媒体播放电影世上只有妈妈好的片断，让同学感受母爱的宏大力气。 二、朗读课文，整体感知 1、有不会读的生字吗？ 2、小说叙述了一个怎样的故事？请根据情节的进展用简要的语言概述。 黯淡呆滞蹭蓦地愣怔吮涮净晕眩 按情节进展 送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化 开端进展高潮结局 三、合作学习理解人物体会立意新奇结尾惊异 1、观看图片感受母爱 2、文中哪些地方可以看出母亲对小亮的“至爱亲情”？ 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，犹如一座雪雕。 她黯淡的眼神里，射出热切的光。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏用劲地摇着。

2、.jAb88.cOm “知道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋， 3、这份爱小亮感受到了吗?糖是谁送到小亮手里的？可以看出传达室老头是一个什么样的人？ 4、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起共享着欢快，只有老师静静背过了身”老师为什么要“静静背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？可以看出老师又是一位什么样的人呢？ 5、从文中你感受到小亮又是一个什么样的人呢？ 6、老师小结立意新奇，突破原有的母爱立意，立意升华。 7、理解结尾当王小亮发觉奶糖溶化后，很难过，“呆呆地注视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？（请结合课文内

3、容，发挥你的想像噢！） 他想到了 想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；想到了老师的关怀； 想到了同学的关心；想到了传达室老爷爷的关怀； 想到了社会上很多好心人的关怀与关心； 老师小结：母爱已经浸润了泥土,整个大地都是甜的,人间至爱亲情如同宽广的大地,无所不在. 口头表达：用一句话表达你对亲情的感悟。 四、探究拓展 争论：小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。奶糖放在棉袄口袋里未能溶化，现在埋藏在地里却溶化了。莫非地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？（友情提示：人的体温是37） 五、质疑、发觉 通过本文的学习，你还有什么问题？ 通过本文的学习，

4、你还发觉了什么？ 精选课件公仪休拒收礼物教学设计精选一篇 作为老师的任务写教案课件是少不了的，撰写教案课件是每位老师都要做的事。有了严谨的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“精选课件公仪休拒收礼物教学设计精选一篇”，盼望能为您供应更多的参考。 教学重点: 在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步把握剧本要求，理解课文内容，领悟妙词佳句的蕴味。 教学用具： 小黑板 教时： 两课时 第一课时 一出示课题、引发思索 1 板书课题，指读 你读了课题，会有哪些问题？ 2 初步交代剧本常识： 独幕剧是一种小

5、型的戏剧，幕起开头、幕落结束。 二快速通读全文，主动探究剧本格式。 1 快速扫瞄全文，看看这篇课文与以往有何不同？ 2 相对应同学的回答来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话，而方括号与圆括号里就是舞台说明。方括号里是交代布景、人物活动，圆括号里是人物说话时表情、动作。 3 出示小黑板，让同学一目了然。 三结合预习、自行阅读 1 结合预习作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读书记号 2 有觉得自己读不通顺的地方吗？争论指导，再让该生读通顺为止。 有不解的词语吗？或由同学回答、或直接答、或查字典留在课文中解释 宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。 回

6、味：（破字法）回忆刚才的味道。 心满足足：非常满足。 烦：麻烦。 满脸堆笑：（下节课详细分析） 盛情：深厚、真诚的情意。 务必：（换词法） 无可奈何：没有方法。 难免：很难避开。（可组词法，可查字典） 法纪：法律、纪律。 恍然大悟：（查字典了解， 详细下节课分析） 腥：形声字，书空，结构分析。怎么记？ 违：形声字，怎么记？ 换部首法 3 描红 四各小组分角色表演 要求：1.快速确定各自角色 2.留意表演时应留意不仅要读得非常流利,还要有动作、神态！(可以自己添加！) 3.边表演边留意遇到些什么问题?(会遇到些什么困难?)哪儿有困难？ 五解释疑难，共同探究 1你们在表演过程中间，有没有感到比较难

7、表演的地方？ 2大家一起来争论争论该如何解决！为什么要这样演？ 这里要体现出层次性 问题提的简洁，也应赐予解答，引导他自己找出答案。（耽搁时间没关系） 留意：边争论，边在相应的地方记上关键提示。 （可以是一个词，可以是一个字。要简洁！） 六登台亮相，观赏评议 1抽一中等偏上小组登台表演剧本内容 哪一小组情愿上台来表演？留意投入剧情 要求：其他小组认真观看，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看认真了，哪儿演的好，哪儿有待改进的，看认真了。观赏之后，咱们再说说看，争论争论怎样能演得更棒。没有最好，只有更好！ 老师当回报幕员。 请认真观赏 独幕剧公仪休拒收礼物 2观赏 3评议、讨论，并在相应位置做上

8、记号。 4请优等生上台来表演（老师应当心中有数） 5再评议，再争论 6小组内再分角色表演一次来及便支配 七作业： 1谈谈作为演员，你认为你所扮演角色有哪些特点？表演时需要特殊留意哪些地方？你为什么这样觉得，从文中哪儿看出来的？ 2你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好？更能使表演精彩、好看？ 3读抄课后“抄写”上的词语。 月度课件精选 中国国际救援队真棒教学设计范本 每个老师上课需要预备的东西是教案课件，每位老师应当设计好自己的教案课件。只有提前预备好教案课件工作，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。你对于写教案课件有哪些疑问呢？下面是我为大家整理的“月度课件精选 中国国际救援队真棒教学设计范

9、本”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 学习目标 学问目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 力量目标：1.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。 2.通过资料搜集，拓展延长，提高同学的语文综合素养。情感目标：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢之情，产生对中国国际救援队的鄙视、赞美之情。 教学重、难点:体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。 课时支配 1课时教学过程 一、沟通资料，导入新课。 1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ 2.同学沟通，老师引导同学用自己的话进行介绍。 3.中国国际救援队于2022年5月赴阿尔及利亚

10、参与国际地震灾难抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的精彩表现吧。 二、初读课文，读准读通。 1.依据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读精确，句子读通顺。 2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。 3.朗读展现：谁情愿读哪段便站起来朗读。 三、自主探究，沟通收获。 1.仔细读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。 2.小组内同学相互沟通读书收获，提出不明白的问题向他人请教。 3.集体沟通。老师引导同学从多角度总结收获，如文章内容、思

11、想感情、表达方法等等。鼓舞同学提出问题、共同争论。 4.在阿尔及利亚参与国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来赞扬赞扬我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。老师引导同学整理后诵读。 四、朗读复述，积累语言。 1.带着对中国国际救援队的鄙视、赞美之情再来读读课文。 2.同桌练习叙述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。 3.把自己喜爱的词语句段抄写在读书笔记中。 五、图片赏析，结束全文。 1.这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危急，哪里就会有队员们的身影消失。下面让我们一同来观赏他们的风采吧！ 2.同

12、学看图片。 3.此时此刻，你们肯定有许多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？ （同学表述） 4.老师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞美？ （同学齐：中国国际救援队，真棒！） 课件范本:台阶教学设计范例 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有将教案课件写好，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？以下是我收集整理的“课件范本:台阶教学设计范例”，但愿对您的学习工作带来关心。 一、学习目标： 1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。 2.把握父亲形象的特点及意蕴。训练、培育同学合作探

13、究问题的力量和团结协神。 3.学习围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。品尝细节描写。 二、学习重点难点： 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略支配。 三、预习沟通 1.给下列加点的字注音 凹( )凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 尴尬( )（ ) 烦躁( ) 筹( )划 黏( ) 撬( ) 2.释义 尴尬： 3.整体把握：踏上台阶，走近父亲。 读课文，思索下列问题。 a父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? b父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? c新屋造好了，父亲怎么样? 4.研读赏析：凝视台阶，感受父亲 a.师：这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让 我们对

14、文章的内容和人物有了更深的理解。请大家在文中找出来你最感动的地方读一读。 b.小说就是通过造台阶的过程的 描述来刻画父亲的形象。 请以 “父亲是一个的人，表现在（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲共性的细节）”为话题仿例填空。 4.品尝细节，体会父亲。 “父亲坐在绿阴里，能观察别人家高 高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专 注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？ “父亲的两手没处放似的，抄着不是，因此，父亲明明该兴奋，却露出些尴尬的笑。”高台阶的新屋建成了，父亲明明应当兴奋

15、才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？ 3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 4、本文还运用了哪些方法来呈现父亲这一人物形象？请找出相关语句，分析一下。 5.回首台阶，敬重父亲（ 任选一题） 1、我们的父亲也悄悄为我们做了许很多多的事情，赢得了我们的敬重。请列举几件父亲作过的赢得我们敬重的事情，请以 “我敬重我的父亲，那是由于我的父亲。” （可以是概括叙述，也可以是日常生活中最让你感动的语言或最能表现父亲共性的细 节） 2、请以“父亲，我想对你说”为题写一段话来表达自己对父亲的感谢 四、展现提升 通过对课文的学习，各小组对预习交 流的内容进行展现。 五、达标测

16、评 1下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ ） A凹凼（o） 烦燥（zo） B尴尬（n ）阴凉（yn） C卵石（lun） 揩一把（ki） D砌缝（q） 舀米（yo） 2指出没有用比方的句子（ ） A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，凹凸不齐，灰白而失去了生气。 B父亲又像问自己，又像是问我。 C额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 D他的脸苍白得像一张纸。 3解释加粗的词。 （1）虽然这些都很微不足道，但他做得很仔细。 （2）间或出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 （3）农村 里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条凳子。 4、选出下列解说不正确的一项（ ） A、本文的语言非常口语化，

17、读来就似乎在听娓娓为我们叙述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。 B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在 半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。 C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、喜爱虚荣的性格特点。 D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲盼望受人敬重的思想性格。 六、课后反思： 现在的孩子，由于生活的舒适与优越，感悟平凡生活的触觉有些迟钝，我们做老师的必需擅长抓住契机，制造条件，营造氛围，引起同学情感的共鸣，使他 们自觉地将文字与情感融为一

18、体，文章与生活合二为一。这就要求我们作为语文老师，自身方面，必需深化挖掘，使真美再现；更要学会刺激同学情感的兴奋点，使他们情愿接过老师 抛来的接力棒，一棒接 一棒，乐此不疲。 精选课件哈姆莱特教案一篇 每个老师不行缺少的课件是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。写好了完备的教案课件，这样老师才能在面对同学时心有成竹。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是我帮大家编辑的精选课件哈姆莱特教案一篇，盼望对您的工作和生活有所关心。 教学目的： 1激发同学阅读名著的爱好； 2引导同学把握探究名著的方法； 3培育同学对文学作品的品评力量； 教学目标： 1学问与技能：通过问题探究梳理情节，使同学对“悲剧”这

19、一戏剧的主要体裁有肯定的熟悉。 2过程与方法：问题反推法把握情节与冲突冲突；争论、总结品读人物与鉴赏语言的方法。 3情感态度与价值观：正确熟悉哈姆莱特报仇的意义。 教学重点与难点： 1、重点：理解悲剧实质，即仆人公凄惨结局的不行避开性与冲突冲突的不行调和性。 2、难点：哈姆莱特的艺术价值。 教学方法： 1、以同学活动为主，课堂上老师以提问者的身份消失，以问题引入法激发同学的思维，带动同学以小组活动的方式绽开争论，同学总结，老师点拨。 2、以探讨的方式引导同学各抒己见，分析人物性格。 3、用朗读点评法深化鉴赏分析戏剧语言。 4、四个组进行回答评比，回答组加分，辩论加分。评最佳答手。 教学时数：1

20、课时。 老师课前预备 1、预备问题卡片和PPT课件。 2、让同学课前搜集资料，做成小卡片用便利贴粘在书上，卡片内容为以下四项： A、莎士比亚简介及其主要作品 B、哈姆莱特内容简介 C、本课生字、生词 D、悲剧的定义 3、布置同学通读全剧和本课，在课文中划出感受深刻的句段，并在旁边作简要评注。 同学课前预备 1、课外找资料通读哈姆莱特全剧剧本。 2、搜集资料完成小卡片内容整理粘贴在书上。 3、朗读课文节选部分，划出感受深刻的句段并在书上做评注。 老师课中活动 1、检查同学课前预备状况 2、导入 3、分发问题卡片 4、提出问题引导同学了解剧情，理解悲剧的实质之一。 问题一:哈姆莱特最终是怎样死的？

21、请为哈姆莱特查找杀人凶手？ 问题二：节选部分还有没有杀害哈姆莱特的阴谋？有没有胜利？举例 问题三：假如比剑杀害哈姆莱特也没有胜利，克劳迪斯会怎么办？他的最终目的是什么？ 问题四：哈姆莱特之死的悲剧有没有不发生的可能性？ 师生互动总结：悲剧的实质之一，即，仆人公凄惨结局的不行避开。 同学课中活动 1、同学互查资料卡片及课文句段评注状况，做简要汇报和评比。 2、选择问题卡片上的问题，小组合作争论，完成全部或者部分问题，推选代表预备发言。 3、推选代表回答自己小组争论的问题，并评价是否同意别人的观点，说明理由。 老师课中活动 提出问题引导同学发觉冲突的双方不行调和的冲突冲突，以关心理解悲剧的实质。

22、问题一：新王克劳迪斯为什么肯定要让哈姆莱特死？ 问题二：新王克劳迪斯采纳了哪些手段让哈姆莱特死？为什么要这样做？ 同学课中活动 1、思索提出的问题，自由组合进行争论。 2、选代表回答或自主回答。 师生互动总结： 总结一：从新王克劳迪斯的角度看冲突悲剧就意味着冲突，冲突就意味着冲突无法调和甚至是制造死亡。 总结二：从哈姆莱特的角度看冲突不断的应对冲突不让死亡的悲剧发生，而悲剧最终发生。 总结三：悲剧的实质之二：冲突冲突的不行调和甚至是制造死亡。 老师课中活动 提出问题引导同学品读戏剧人物性格。由于学问水平、生活阅历、思想观念、阅读心理的差异，不同的人对同一部作品的评价往往是不相同的。展现恩格斯名

23、言：有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。 问题：你眼中的哈姆莱特是一个什么样的人？能不能从课文里找到例证来说明？可畅所欲言。（提示：从何处可见，哈姆莱特是一个什么样的人。） 同学课中活动 同学思索，自由争论后各抒己见，并对别人的观点进行点评 师生互动总结：品读人物可以从哪些角度入手？ 老师课中活动 1、指名让同学有感情的朗读预习时划出的感受深刻的句段。 2、点名让其他同学对其朗读进行点评。 3、让同学评析莎士比亚戏剧语言的特点。 同学课中活动 1、朗读自己划线的句子，并读出写的评注。 2、评价同学的朗读，说明理由 3、齐读指定的句段，鉴赏评析莎士比亚戏剧语言的特点。 师生互动总结：鉴赏戏剧语言

24、应立足于什么？ 布置作业 课后练习题、小练笔、四周时间读完罗密欧与朱丽叶 老师课后活动 1、整理同学的问题回馈卡片。 2、针对本课教学中的兴奋点和不尽人意点做教学笔记。 同学课后活动 1、完成课后练习一、二。 2、思索问题：哈姆莱特既知杀父凶手是谁，为什么不去做报仇这件事？围绕这一问题探讨哈姆莱特的写作意图和艺术价值，写出400字的剧评。 3、四周时间读完罗密欧与朱丽叶 同学问题反馈:以四人小组为单位，由小组长负责收集整理本课学习中还存在的问题和见解。写在小卡片上交给课代表统一上交，留在下节课争论解决。评最佳问题组。 课件范本英勇的小兔教学设计范文 老师在新授课程时，一般会预备教案课件，写教案

25、课件是每个老师每天都在从事的事情。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？为满意您的需求，我特地编辑了“课件范本英勇的小兔教学设计范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动过程 1入场 老师扮兔妈妈，幼儿扮小兔，四散进人场地。 2仿照小兔动作 老师：“天黑了，小兔要睡觉了。”幼儿围在老师身边作睡觉状。老师：“天亮了，太阳出来了，小兔起床口巴!”幼儿作睁眼、打哈欠、伸懒腰状。接着，幼儿跟着老师边念儿歌边仿照小兔的动作。 依据儿歌内容仿照小兔动作。 3嬉戏“英勇的小兔” 老师带领幼儿手持“青菜”穿过“树林”、跨过“小沟”，来到“山上

26、”，把“青菜”种到田里。 青菜种完后，扮演狐狸的幼儿手持网兜去追捉小兔，小兔四散隐藏到“树林”里(大型运动器械等障碍物后面)。 小兔用石块(小沙包)投向狐狸。狐狸逃跑，小兔捡“石块”。 狐狸抓小兔，小兔隐藏，投“石块”，反复多次。 狐狸逃跑了。小兔和妈妈一起欢呼：“我们成功了!狐狸逃跑 课件范本:科学教案：颜色对对碰精选 每个老师上课需要预备的东西是教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。每位老师都需要提前预备好教案课件，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？为满意您的需求，我特地编辑了“课件范本:科学教案：颜色对对碰精选”，盼望对您的工作和生活有所关心。 活

27、动目标： 1.初步感知两种颜色协作后能发生变化。 2.尝试用简洁的语言描述试验的过程和结果。 3.让幼儿学会初步的记录方法。 4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 矿泉水瓶、颜料、多媒体课件、橡皮泥、牙刷、画有裙子的画、音乐。 活动过程： 1.老师通过与幼儿共同玩魔术，激发幼儿对本节课的爱好。 (1)老师要变魔术了，幼儿与老师一起喊：水宝宝，水宝宝，变变变。(变红色) (2)请几名幼儿一起来试一试这个魔术(分别变红、黄、蓝色) (3)出示各种颜色物品的幻灯片，让幼儿说出物品的颜色，以便加深幼儿对红、黄、蓝色的熟悉。 2.幼儿自由操作，探究两种颜色协作后的效果。 (1)老师为幼儿出示

28、记录纸、橡皮泥，老师讲清晰使用的方法：依据记录纸上供应的两种颜色，将这两种颜色的橡皮泥捏到一起，看看会变成什么颜色，然后将相应的颜色记录在记录纸上。 (2)幼儿每人一张记录纸，幼儿自由操作进行记录。 (3)老师为幼儿展现幼儿的操作记录表，并让幼儿叙述自己的试验结果。 3.嬉戏：看谁说的对又快 (1)老师说红加黄，引导幼儿说变橙色，依次类推。 (2)嬉戏：老师边说边出示卡片，配上音乐与幼儿玩嬉戏：老师说红加黄，幼儿说变橙色，看谁说的对又快。 4.动手为裙子涂颜色，加深对学问点的巩固。 (1)老师为幼儿出示没有颜色的三件裙子的画，请第一组小伴侣为我设计一件橙色的裙子，请其次组小伴侣为我设计一件紫色

29、的裙子，请第三组小伴侣设计一件绿色的裙子，但是老师这里只有红、黄、蓝色的颜料和牙刷，怎么办呢? (2)老师为幼儿师范操作的方法，之后请各组小伴侣共同完成。 (3)老师展现幼儿的作品。 5.请小伴侣回家跟你的爸爸妈妈一起试一试，看看别的两种颜色混合在一起是不是也能变成其他的颜色。 有用课件友爱的小鱼教学设计范本 为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，大家都要着手预备教案课件。每位老师都需要提前预备好教案课件，这样才不致于在实际教学中消失预备不足的状况。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？为满意您的需求，我特地编辑了“有用课件友爱的小鱼教学设计范本”，仅供您在工作和学习中参考。 活动意图

30、： 幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力进展最快速的时期，我们必需抓住这一时期的诗歌教学，实行适当的方法，实施教育，以进展幼儿各方面力量。于是设计了此次活动友爱的小鱼。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读力量及语言表达力量。让幼儿感受诗歌中的欢乐。 活动目标： 1.感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。 2.理解诗歌中小伴侣和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。 3. 留意倾听同伴发言，并清晰的说出自己对诗歌的理解。 活动预备： 1.幼儿在自然角中观看过鱼缸里的

31、小金鱼。 2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。 3.幼儿用书：友爱的小鱼。 活动过程： (一)出示鱼缸里的小金鱼。 这是谁呀?你喜爱小金鱼吗? 幼儿自由说一说。 (二)集体观赏老师富有表情的配乐诗朗诵。 1.老师朗诵诗歌。 小伴侣都很喜爱小金鱼，我们一起来观赏一首关于小鱼和它的好伴侣的诗歌吧。 2. 幼儿倾听诗歌，老师提问。 诗歌的名字是什么?小雨和谁是好伴侣? (三)老师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。 1. 集体观赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。 听了诗歌后，你觉得小伴侣喜爱小鱼吗? 2. 引导幼儿用诗歌里的话说一说。 为什么小伴侣喜爱小鱼?诗歌里是怎么说的?。 (

32、四)师幼针对画面细节绽开争论，进一步理解诗歌的意境。 1.老师提问，幼儿思索。 一开头小金鱼住在哪里?小伴侣是怎么对待它的?小金鱼长大后，小伴侣是怎么做的? 2.幼儿自由的争论。 既然小伴侣那么喜爱小金鱼，为什么还要把它放回大海里? (五)师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。 1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。 什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。 2. 鼓舞幼儿大胆的想像并清晰的叙述。 谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢? 3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。 活动延长： 家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。 活动反思： 让幼儿在看看、

33、想想、说说中提高了幼儿的.语言表达力量和阅读力量，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感沟通，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿宠爱的精神食粮，老师应选择敏捷多样的方法，借助鲜亮生动的艺术形象和简洁明快的语言，进展幼儿各方面力量。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。 课件范本:石榴教学设计其二 老师工作中的一部分是写教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。仔细做好教案课件的工作方案，才能按质按量地达到预期教学目标。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？我收集并整理了“课件范本:石榴教学

34、设计其二”，盼望对您的工作和生活有所关心。 石榴是一篇托物言志的优荚散文。教学时，引导同学在娴熟诵读全文的基础上，用自主、合作、探究的学习方式分析石榴的形象(特征)，领悟对石榴的宠爱之情，进而体会借对石榴的描写，所表达的志向、理想。 过程设计 教法学法： 在指导同学娴熟朗读全文的基础上，引导同学自主学习，把握文章的基本内容。通过合作、争论等方式领悟所托之志，培育同学积累美丽语句的爱好和习惯。辅之以多媒体教学。 教学流程 第一课时 (一)导人新课 1、一边利用多媒体展现石榴的图片或实物，一边让同学说出有关石榴的诗句(课前布置同学搜集有关石榴的诗句和资料)。 2、老师补充石榴的有关学问。(课件展现

35、) 石榴又名安石榴、若榴等。属石榴科，落叶灌木或小乔木，夏季开花(花有牢固花和不牢固花两种)，果在秋季成熟。石榴原产伊朗的扎格罗斯山?喜爱光和暖和的气候。我国在西汉时由张骞从西域带到中原，后传布南北各地。山东枣庄有我国最大的石榴园，有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要产区。石榴叶翠绿，花大而艳丽，故各地公园和风景区也常有种植以美化环境。依据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分为若干栽培变种，如月季、石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等，这些变种主要供欣赏。 (二)简介 郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、

36、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、闻名的社会活动家 o 1914 年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，1918 年开头新诗创作。抗日战斗期间，乐观从事抗日救亡运动。主要作品有：女神(诗集)，屈原、蔡文姬、棠棣之花(历史剧)等o石榴写于1942 年10 月31 日，当时正是抗日战斗极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。在此背景下，写成此文，托物言志，借石榴寄予情怀。 (三)检查预习 1词汇积累(结合解释， 明确一些词语的音或义)。 奇崛 枯瘠 犀利 辟易 金垂 安普刺 忍俊不禁 骨朵 柔媚 争妍斗艳 古味盎然 光嫩 潜溢 2请同学用简洁的语言概括文章的主要(提示同学留

37、意听老师朗读时对语气、语速、重音、情感的把握和处理)。 (2)同学朗读2-9 自然段(每人读一段)，然后让其他同学对朗读状况进行点评。(老师稍加评价，意在指导朗读) 教案范本:秋天教学设计 月度范文精选 老师在新授课程时，一般会预备教案课件，每个老师都要仔细写教案课件。作好了教案课件的前期预备，这样同学才能更快地理解各学问要点。好的教案课件是怎么写成的？下面是我细心为您整理的“教案范本:秋天教学设计 月度范文精选”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 教材分析： 北大荒的秋天是苏教版学校语文第五册其次单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了

38、对北大荒的喜爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的漂亮，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最终包含深情地赞美了北大荒的秋天。 设计理念 北大荒的秋天以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今日的北大荒是个富裕而漂亮的地方，抒发了对北大荒由衷的喜爱之情。依据课文的特点，依据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，以同学为主体，以读为主线，引导同学自主探究合作学习，感受北大荒的漂亮，培育喜爱祖国的思想感情。 教学目标 学问目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个漂亮富裕的地方。 力量目标：培育同学凭借课文语言、图片等体会美、感悟

39、美的力量。 情感目标：体会喜爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的喜爱之情。 教学重点： 通过品读课文，体会北大荒漂亮的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。 教学难点： 学习“先总后分”的构段方式。 教学流程 （其次课时） 一、整体感知 1、俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开头，北大荒的秋天也就来了。（师出示课件） 2、（板书课题）：上节课我们已经读过这一课了，现在，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。 3、用了哪一句话来赞美北大荒。 4、（师出示课件）生齐读。 二、品读感悟，理解课文 1、学习天空美 2、自由读，说说：什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的洁净，想看看吗？ 3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转瞬间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、