发展心理学知识

1、.：.；开展心思学知识第一节 概述简述个体开展心思学的定义 开展心思学是以个体从出生到衰亡终身全程的心思开展景象为研讨对象，总结出心思开展的规律。 简述开展心思学的研讨义务一提示各年龄阶段心思开展的根本特征 二阐明各种心思机能的开展进程和特征 三讨论心思开展的内在机制 四研讨心思开展的根本原理 遗传素质与环境和教育要素的关系心思的延续性与阶段性之间的关系心思开展的内在动力与外在动力之间的关系不同心思机能开展过程中能否具有各自的“关键期 开展心思学取代“儿童心思学的重要标志是什么1957年美国的用取代作为章的称号，从此确立了开展心思学在心思学中的位置。 横断研讨的定义是什么横断研讨是在短的一样时

2、间段内，同时调查不同年龄组群被试者的心思开展特点和开展程度，并进展横向比较，以了解随年龄增长被试组间的心思变化。横断研讨是最常用的设计方式。横断研讨的优点在于：较大样本+短时间+降低本钱横断研讨的缺陷在于：难以得出个体心思延续变化过程；难以了解因果关系；研讨结果中出现的组间差别能够有不属于心思开展的要素干扰要素。 纵向研讨的定义是什么纵向研讨是在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进展定期的系统的调查，以了解心思随时间进程而发生的延续变化。纵向研讨也叫追踪研讨。纵向研讨的优点在于：便于了解个体心思开展的延续变化进程；便于提示量变、量变景象，了解心思开展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期；比

3、较容易发现心思开展事件之间的因果关系。纵向研讨的缺陷在于：样本少而且在追踪过程中容易流失样本；由于时间较长，会因环境变化而出现某些新的变量；同一丈量方法反复运用会导致反复效应；本钱较高，耗费人力和时间。遗传与环境相互作用论的观念是什么相互作用论以为，在心思开展中，遗传与环境之间是相互依存、相互联络的制约关系；是相互浸透、相互转化的互动关系；遗传与环境的相互作用遭到个体客观能动性的影响。其代表义务是皮亚杰。简述皮亚杰的心思开展观 心思开展本质上是主体对客体环境的顺应；顺应的本质在于主体与环境的平衡；心思既不是来源于先天的成熟，也不是来源于后天的阅历，而是来源于动作，即动作是认识的源泉，是主客体相

4、互作用的中介；心思开展的过程是主体自我选择、自我调理的自动建构过程。 守恒的含义是什么 掌握守恒是指不论事物的形状如何变化，儿童都知道其本质是不变的。艾里克森的人格开展八阶段划分的规范是什么 1婴儿前期02岁：信任-疑心；希望质量。2婴儿后期24岁：自主-羞耻；意志质量。3幼儿期 47岁：自动-内疚；目的质量。4童年期 712岁：勤劳-自大；才干质量。5青少年期1218岁：角色同一性-防止角色混乱；本钱质量。6成年早期1825岁：亲密-孤单；爱的质量。7成年中期2550岁：繁衍-停滞；关怀质量。8成年后期50岁以后：完善-绝望；智慧、贤明质量。简述维果斯基文化-历史开展实际的中心内容 所谓心思

5、开展就是指：一个人的心思是在环境与教育的影响下，在低级心思机能的根底上，逐渐向高级心思机能的转化过程。就其缘由而言：社会文化历史也是儿童心思开展的源泉，制约着儿童心思的开展；运用符号这一中介环节使心思活动得到质的改动；心思机能改动的过程是一个不断内化的过程，即将社会文化的外部活动方式转化为内在的心思构造。科尔伯格实际中环境和文化对品德开展的影响是什么 儿童品德开展的先后次序是固定不变的，这与儿童的思想开展有关。环境和文化的影响只能决议开展的速度或改动其品德的内容，但不能改动它的开展顺序。 可分为3种程度，6个阶段：1前风俗程度第一阶段：服从和惩罚的品德定向阶段。第二阶段：相对论者的高兴主义定向

6、阶段。2风俗程度第三阶段：好孩子定向阶段 第四阶段：维护权威和社会次序的定向阶段。 3后风俗程度第五阶段：社会契商定向阶段。 第六阶段：普遍品德原那么的定向阶段。 第二节 婴儿期的心思开展婴儿期的动作开展遵照的原那么是什么 1从整体动作向分化动作开展；2从不随意动作向随意动作开展；3具有一定的方向性和顺序性。1头尾原那么：2近远原那么：3大小原那么： 成熟和训练的关系是什么成熟是训练的前提条件，训练对成熟只能起到加速或延缓的作用简述视崖的含义 简述直觉行动思想的含义是指思想活动离不开儿童本身对身体的感知，也离不开儿童本身的动作。具有以下特点：直观性和行动性：动作是思想的起点间接性和概括性缺乏对

7、行动结果的预见性和方案性狭隘性与言语开场联络简述社会学习说的内容以为儿童学习言语是经过模拟成人而获得的，强调模拟作用，后又提出“选择性模拟的概念简述转换生成语法实际的内容假设人类先天就具有学习言语的内在构造普遍语法，在后天言语环境的作用下，经过大脑中的言语获得安装，普遍语法转换成个别语法，成为运用某一详细言语的才干。简述托马斯和切斯的婴儿气质类型说 托马斯、切斯1974，1982婴儿气质实际，他们按顺应性、生活节律、心情形状、趋避性等表现，将婴儿气质类型分为3种：容易型40%：易于顺应环境，生活习惯规律，心情愉快，喜欢探求，自动交往。容易获得父母和周围人的喜欢。困难型10%：难以顺应环境，生活

8、无节律，付性心情多，对新异刺激反映消极。容易使亲子关系有所疏远。缓慢型15%顺应环境缓慢，生活习惯逐渐变化，心情通常不愉快，对新刺激渐渐感兴趣，渐渐活泼起来。其引起父母的反响介于前两者之间，并因详细情况而异。 混合类型35%简述鲍尔比等的婴儿依恋开展的三个阶段 无差别的社会反响阶段 0 3个月：对一切人都不加区别的反响。有差别的社会反响阶段3 6个月：对母亲有偏爱，对熟习人和陌生人有不同的反响。特殊情感结合阶段 6个月 3岁：对母亲产生特别的依恋，构成了对母亲的情感结合。自我认识的含义是什么 自我认识是个人作为主体的我，对本人以及对本人与他人的关系的认识。威廉詹姆斯把自我分为主体我和客体我 缓

9、慢型婴儿教养的关键是什么 对缓慢型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照本人的速度和特点去顺应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新阅历。第三节 幼儿期的心思开展36岁 1.童年儿童游戏的主要特点是什么婴儿的游戏特点1岁以内的婴儿游戏是成人-婴儿游戏；2岁婴儿的游戏是实物游戏；婴儿末期以模拟性游戏为多。幼儿游戏的主要特点意味性游戏 意味性地运用替代物进展伪装游戏。意味性游戏的特征如下：1要有现实的替代物，替代物与实物外形有某种类似性。2活动和操作与人们的有目的的行为有类似性。3游戏的动机主要在于活动过程，而不注重结果。4具有想像的特点。5具有概括性质，在游戏中表达某一类活动的普通行为。

10、童年儿童游戏的主要特点 ：规那么游戏2. 简述游戏对儿童心思开展的意义 游戏是促进儿童认知开展的重要途径 游戏是儿童参与社会生活的特殊方式 经过游戏实现自我价值，表达发明性才干 培育健全的人格 加强体质 3. 幼儿能运用的记忆战略是什么 幼儿能运用的记忆战略有：视觉复述战略，即不断地凝视目的刺激，以加强记忆；特征定位战略，即“捕捉突出特征，以便于记忆；复述战略 4. 详细笼统思想的主要特点是什么 详细笼统性不明晰性和易变性词的符号功能一定的方案性和预见性5. 简述哈特普W. Hartup把攻击行为的分类 美国心思学家哈特普W. Hartup把攻击行为分为： 工具型攻击乃指儿童为了获得某个物品而

11、做出的争夺、推搡等动作。敌意型攻击那么是以人为指向的，采用讪笑、骂人等言语指摘，其根本目的是打击、损伤他人。 6.简述第一对抗期 发生的时间 对周围的事情都想“我本人做，对父母的协助 、指示、阻止总要用“不来对抗。这就是第一对抗期，大约在幼儿3、4岁时出现。 第四单元 幼儿期的心思卫生 1.小学学生学习兴趣的特点是什么1从学习的外部活动到学习的内容。2从不分化到对不同窗科内容有不同的兴趣。3游戏要素的作用逐渐降低。2.组织战略的含义是什么 组织是把要识记的资料中所包含的工程，按其间的意义联络归类成系统以协助 记忆，组织战略普通可分为两种情况：归类：简单联想归类功能关系归类按概念进展分类系列化条

12、理化：3.简述元记忆的含义 元记忆是关于记忆过程的知识或认知活动，即对什么要素影响人的记忆过程与记忆效果、这些要素是如何影响人的记忆的以及个要素之间又是怎样相互作用的等问题的认识。4.简述小学儿童掌握逻辑推理规那么的表现是什么类别体系化类群集，类包含问题生物植物 动物 树 草 花 松树 柳树序列化关系群集 A=B，B=C A=C； AB，BC AC 排序 思想活动还不能超越详细事物6.简述蒙达 哈特尔以为自我评价内容的开展顺序 从身体的自我、活动的自我向社会的自我和心思的自我开展。7.简述父母对儿童控制的三阶段方式三阶段方式：父母控制6岁以前。共同控制612岁。儿童控制12岁以上。 第五节 青

13、春期的心思开展1.简述青春期的年龄范围11、12岁15、16岁 2.简述生长发育第二加速期生理发育顶峰身体外型的变化 第二加速期 身高、体重 、头面部3.青春期思想的主要表现是什么方式运算程度：笼统逻辑性建立假设和检验假设的才干 提出问题明确问题提出假设检验假设思想方式与思想内容分别 4.简述第二对抗期 第二对抗期：独立自主的要求是全面的，从行为表现到要求人格的独立。一第二对抗期的主要表现方式 1硬抵抗。2软抵抗。3对抗的迁移。有时也迁怒于其他成人。二构成第二对抗期的缘由生理方面：成人感但知识阅历的不成熟心思方面：自我认识的生长与心思才干的滞后社会要素：学习的责任感，盼望得到朋友的接纳和尊重第

14、六节 青年期的心思开展17、1835岁 1. 流体智力和晶体智力的含义是什么流体智力是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等都不怎样受教育与文化的影响。晶体智力是指经过掌握社会文化阅历而获得的智力，如词汇概念、言语了解、常识等以记忆储存的信息为根底的才干。在青年期以前两种智力都随着年龄增长而提高。2.简述帕瑞W. Perry对青年期的思想开展阶段的划分帕瑞W. Perry把青年期的思想开展分为三个阶段。 第一阶段：二元论阶段。 非此即彼，要么对，要么就错。第二阶段：相对性阶段。 经过比较不同的实际、方法，进而找到有效的实际和方法。第三阶段：商定性阶段。 能结合个人的实践

15、情况详细问题详细分析，认识到两个相反的观念都能够是正确的。3.简述自我接纳和自我否认的含义自我接纳是个体对本身以及本身所具有的特征持积极的态度，正确对待本人的优点和短处，以平常心面对自我现实。自我否认能否认本人的各个方面，忽视本人的优点。 4.简述安托露丝“人生护航舰的含义人生护航舰：夫妻恋人关系、与家庭成员的关系、与朋友的关系。这三种关系是青年人面对人生挑战的一个维护层。第七节 中年期的心思开展 35或40岁60岁或65岁1. 更年期的含义是什么 中年向老年过渡过程中生理和心思明显改动的时期。2. 中年期的人格变化特点是什么 中年期的人格变得较为成熟，详细表现为：内省日趋明显。 性别角色日趋

16、整合 “男女同化androgyny的人格心思防御机制日趋成熟 为人处世日趋圆通 3. 中年期的人际关系的变化特点是什么 与同事和指点的关系是一种竞争与协作的关系 与父母的关系 与子女的关系 与朋友的关系 中年期朋友的数量要少于青年期，但朋友之间的亲密程度要高于青年期。 第八节 老年期的心思开展1.简述毕生开展观的根本观念老年丧失期消极毕生开展观积极 老年只需衰退，没有开展 心思开展贯穿人的终身 心思活动先开展，后衰退 心思开展包括生长和衰退 不同心思机能开展的形状和变化速率有差别 心思开展是单向前进的、不可逆转的 由于生活条件和阅历的变化，心思开展有很大的个体可塑性 年龄是心思开展的根据 成熟年龄、社会历史文化、非规范事件是心思开