创建特色班级文化 促进自身专业发展

1、.：.；创建特征班级文化 促进本身专业开展【摘要】：班级文化是班级内部构成的独特价值观，共同思想，作风、行为准那么的总和。它是班级的灵魂所在，是班级自下而上开展的动力和胜利的关键，是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。在长达十余年的班主任任务中，我深切的领会到班级文化建立对整个班级的生长起着至关重要的作用，而且做好此项任务也对促进班主任本身专业开展起到重要作用，本文就是本人在创建特征班级文化任务中的点滴领会。关键词：班级文化 建立 专业开展 所谓班级文化，通俗地讲就是在班主任的指引下，班级师生共同经过教育教学与管理活动，创设和构成的一种文化环境，种班级气氛，这种文化表达了一个班级特有的

2、风格具有无形的教育功能，一旦构成就会产生宏大的力量。良好的班级文化因其本身的特点而具有强大的育人功能，它就像一个大情感场，产生一条条情感链，构成一股股剧烈的情感流，流向每个学生的心田，驱使他们自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，协助 学生在体验中感悟，积极向上，而在这个过程中也有利于促进班主任专业化开展。那么如何建立有特征的班级文化呢?一、注重班级物质文化建立，构建良好的育人环境。班级物质文化建立是指教室环境建立。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深化规划，以便发掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是

3、学生学习、生活、交际的主要场所，是教师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建立首先要抓好教室的环境布置。我充分利用墙报这块阵地，搞好班级环境建立。进入本班，明显的位置会看到班训：“乐学、乐群、文明、守纪、上进。像“我自信、我努力、我胜利，“做最好的本人，创最捧的班级“把握今天，永不言弃 “态度决议一切，一切皆有能够 这种表达积极进取，顽强拼搏精神的班级格言随处可见。并在教室后方班级园地，设“每周一星、“真我风彩、 “书香园地、“疯狂英语等专栏，展现学生各方面的专长。另外在教室的前方的角落养殖盆花和金鱼，在讲台上适

4、时摆放鲜花既给教室添加温馨感又可以培育学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置，比如，在一次运动会后，我班是团体总分的最后一名，但学校本着凡是积极参与都有奖励的精神也给我班发了奖状，体育委员拿到奖状后把本应该贴在后面的奖状贴到了前面的墙壁上，并且说大家要不断警示本人，加强锻炼争取明年洗刷羞耻，同时提示大家我们在体育上落后了，但是在学习以及其他方面再也不能落后于其他班级。教室文化建立的功能完全的呈现出来了。 二、推进班级精神文化建立，促进学生全面开展班级的精神文化是班级文化的中心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判别和价值取向，品德规范

5、、行为方式等等。我在班级精神文化建立中特别注重营造调和的育人环境，开展多彩的班级活动，并借助多元的文化载体提升班级文化档次。一用调和的人际环境催化精神文化。 苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。班级的向心力的构成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体开展起着宏大的潜移默化的教育、鼓励和制约作用。因此，我们师生合力营造了调和向上的班级气氛，加强班级的凝聚力和集体荣誉感。 1、共同决策，民主建班。在我的班里，从班干部的选拔到班规的制定，从整体的班级任务方案到每项活动的详细安排，都是我和学生共同商议、共同决策的。在把权益交给学生的同时，也让他们承当起一份责任。这样，各项规章制度执行起来畅通无

6、阻，学生的精神容颜也随之改观。2、共同参与，发扬专长。班级作为一个特殊的群体，每一个成员之间是平等的互助的同伴关系，每个人都有各自的兴趣、喜好和专长，都应该遭到平等的对待和尊重。经过一年多的察看与实际，我们根据不同窗生的个性特点，开展和完善学生的各项组织，不断丰富班级管理角色，如：作业收发员，学习小组长，卫生委员、宣传委员、活动组织委员、卫生监视员、公物维护小组等，让每个学生都参与班级管理活动，使他们都能在原有根底上得到锻炼和开展，培育了主人翁责任感，加强了参与认识和对集体的责任感、荣誉感。 3、共同体验，共同生长。我经常以各种方式与学生进展交流，与学生共同体验学习的甘苦、友谊的珍贵、生长中的

7、波折、努力后的收获，让学生感到生长的路上有我相伴，多了一份暖和、多了一份勇气。在与学生的交流中我也从他们那里学到新的知识、新的理念、新的技艺。这样我的教育不仅做到和时代同步，而且我“谦虚讨教的行为也拉近了师生的间隔 ，并且鼓励学生积极向学。 二在多彩的班级活动中张扬文化个性。教育的根本功能是促进人的生长和全面开展，只需培育学生的品德与涵养，激发他们的梦想与热情，才是教育的成就。我注重在学生各生长阶段开展丰富多彩的活动，在活动中促进学生个性的开展和班级精神文明建立。七年级：学生刚入校，一切都很陌生，我将班级文化主题定为“沟通、调和，围绕这个主题，开展了以下活动：扮亮我们共同的家；“悄然话拉近彼此

8、的心灵；我在集体中。营造了调和的班级气氛，添加了班级凝聚力。下学期：随着学生心思生长的要求，“自主、自强被确立为班级文化的主题，分三阶段开展活动：我的生长目的，我作主；我的生长目的，从“我做起；我的生长规划，我监视。引导学生树立目的自动开展、自我完善。八年级：集体生活的气氛构成了，但学生在人格、意志、质量、安康心态、情感的培育方面迫在眉睫，所以班级文化建立的方向也相应转到关注个体的情商培育上，此时我们的班级文化主题确立为“自主、自信、自强。我主要经过一系列“主题教育课开展活动：如“把握青春的主题教育课，教师提出青少年中普遍存在的最抢手的六个话题，让同窗们事先预备资料，畅谈各自的观念和看法。教师

9、以现实为例，提出疑问，同窗们那么根据本人的看法，或出示图片、新闻，或播放视频，各抒己见，论述本人的观念。经过讨论，至少使同窗们明确了某些事该不该做，这些事的利弊关系等。如运用手机弊大于利，要有选择性地、适当地运用电脑等等。下学期我更加偏重于班级心态的深层建构。为此，我班开展了“共读一本书的活动。并举行交流会，从“打动时辰的美文颂读，到“时政热议的读书争辩，从“我看世界的引荐引见，到“班级语丝的展现交流，学生们纷纷使出浑身解数。悠扬的音乐，精巧的图片，热烈的争辩中，甚至还有视频展现。使学生开阔了眼界、增长了见识、陶冶了情操。九年级：中考的学习压力空前加强，面对这样的方式，我旗帜鲜明地宣扬“自主、

10、自信、自强的精神，从学习习惯的养成，学习方法的指点入手，着重进展学习心思的调整，协助 学生为本人设计明确的目的，以丰满的热情、顽强的意志，乐观的态度应对这一段特殊的生活。开学初召开“超越梦想，不畏中考的主题班会；“手牵手一同走的学习互助活动；中考百日冲刺的誓师大会等。使学生以良好的心态，最正确的形状迎接人生第一次艰苦挑战，学会如何面对和应对困难。三在多元的文化载体中提升文化档次。我在条件允许的情况下，指点学生办班级小报。在晨会、班会课、团队活动课上，把时间还给学生，让学生本人主持，本人管理，充分自在地层示本人的人才。在这个信息网络化的时代，我还努力将学生带人一个更宽广的班级文化时空，利用网络开

11、设班主任信箱，开通“网络悄然话热线，进展无声的师生对话、生生对话，进一步营造班级安康的心思文化气氛，在班级网页上开设“学生作品小屋“感悟日记、“万花筒、“班级小论坛等栏目，学生经过上网参与，不仅有利于班级特征文化作品的长期保管，而且拓宽了班级特征文化的平台，同时也引导学生正确认识网络。三、加强班级制度文化建立，落实班级自主管理。(一)制定班级量化管理制度。马卡连柯以为“不应仅仅把纪律看成教育的手段，它应是教育过程的结果。班级制度建立就是班级文化建立的重要环节。用制度管理人，比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些预警认识和自我管理的才干。当然我们的管理不是为了约束学生，而是为了规范学生，而且制

12、度本身就是一种文化。首先要处理的是让学生接受制度，引导学生思索：他希望生活在一个怎样的班级中?每个人都有弱点，需不需求抑制每个人的弱点?要实现以上两点，我们需不需求制定班规?然后针对班级的实践情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。这样做除了集思广益外，更重要的是使学生觉得到本人是班级的主人，从而调动全班成员的积极性。而且只需个人参与，才干使学生真实地按照班规共同努力来到达目的。制度的制定使人人平等，让学生执法采用轮番制，加之在教师指点下管理执法严而有度，班级管理就会逐渐走向制度化。 (二)建立班级自主管理方式 应逐渐让每一位学生都有参与班级管理的时机，担任能发扬作用和自我称心的角色；发扬、

13、发现和开展本人独特的作用和价值；学会在自主管理中相互协作、协商和民主评议。班级实行“人人有事做，事事有人做的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人担任，让每个同窗都能为班级的管理承当一份力所能及的任务。建立班级自主管理的过程，使学生把握为人处世的原那么，懂得明辨是非、处置问题的道理，学会明智地面对问题、分析问题、处理问题，更能加强学生的责任心和集体荣誉感。 班级文化建立，对促进班级管理的良好局面很有协助 。为了到达预期的效果，使班主任的任务逐渐走向专业化，在班级文化建立中，必需留意以下几点：1、必需结合班级实践。不同的班级有不同的特点，在开展班级文化建立的过程中，必需结合班级实践来进展。假设不顾实践情况，生搬硬套，是不会获得好的效果的。2、必需求依托学校、家长、社会和其他教师的配合和支持。“麻雀虽小，五脏俱全，班级文化建立仅仅靠全班同窗和班主任的努力是不够的，需求社会的典范支持，学校的活动支持、家长的教育同步支