《古人计数》教学设计

1、古人计数教学设计学习目标：.通过师生交流、学生小组交流，学生了解本学期数学学习的 课程内容、课程目标、学习方式和评价方法。.通过师生共同交流，老师和学生能完善制定出本学期的学习 方法和评价方法，并努力做到最好。过程与方法：.在具体的操作活动中，正确认识11 一 19,知道这些数的组成， 能正确迅速地读写11-19各数。.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。情感态度与价值观：.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。.初步了解古人创造的十进制计数法的价值。评价设计：.通过师生交流、学生小组交流，学生了解本学期数学学习的 课程内容、课程目标、学习方式和评价方法。.通过师生共同交流，老师和学

2、生能完善制定出本学期的学习 方法和评价方法，达成学习目标。.通过简单的问卷调查和家长进课堂的方式，家长了解并参 与孩子的学习过程，进行有效指导。学习重点：11 一 19这些数的个位和十位上各数的含义。学习难点：对“数位”的理解。学习过程：一、情景导入:同学们，咱们先来玩个游戏，我们都学了 10以内的数字，我伸 手指头，看谁反响快，先说出来，（3、5、8）,我们都知道数字可 以表示物体的个数，但是古时候,数字还没有创造出来前,人们还不会 今天的计数方法,牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是这并不影响 他管理好羊群。同学们想知道牧羊人有什么妙招吗？ 二、进一步了解学习内容、学习过程1、活动一：摆一摆

3、师:那我们就一起去看看吧！（出示课件）他是这样记录羊群数量 的，牧羊人坐在羊圈门口。每出去一只羊，他就在地下摆一个石子，这 样牧羊人通过看石子的多少来判断自己养的羊的多少。但是牧羊人的 养越来越多了，他再也不能一眼就看出自己养了多少只羊了，这时聪 明的牧羊人想到了一个好方法,他把十颗小石子换成一粒大石子，这 样他又能一眼就看出自己养了多少只羊了，同学们你们说牧羊人聪不 聪明。生:聪明！师:那同学们能不能模仿古人来数一数他有多少只羊呢？生:想。师:听好老师的要求，用你手中的小棒代替石子,老师没放一只羊, 你就摆一粒石子，你准备好了吗？生:准备好了。师:那老师开始放羊喽。生摆小棒师：同学们都摆好了

4、小棒,那你能不能学习牧羊人把小棒分开,让大家一眼就看出你摆了多少根小棒呢！（生把小棒分开,左面10根右面1根。）师：同学们真聪明,那么你能告诉我你左面摆的是几根吗？生：10根师:老师这也有10根小棒,如果1根代表一个一,那么我们一起来 数一数这是几个一。活动二:数一数生：一个一，二41，三个k个一师：同学们真棒,现在我们把这十个一捆起来,捆成一捆那么它是 一个十。所以说io个一就是1个十。那么我们现在摆一捆和一根，他表示数字11,用算式表示 10+1=n,所以说11是由1个十和一个一组成的。我们学习了这么多 方法来表示11,那么还有其他方法表示数字吗？小朋友们你们好,我的名字叫计数器,我从右面

5、到左依次为个位、 十位,个位上的一个珠子表示1个十,十位上的一个珠子表示1个十。活动三:拨一拨师:你学会使用计数器了吗？生:学会了！师:那么同学们拿出你的计数器,拨一拨数字11吧。生：11是由1个十和1个一组成的,所以我 在个位上拨一个珠子 表示1个一,在十位上拨一个表示1个十。三、合作探究我们学了这么多表示数的方法,你会用这些方法表示数吗？ppt展示小组合作要求分小组汇报表示数的方法。师：同学们你们会用小棒表示19吗?摆一捆和9根,那18呢?会 表示吗？师:今天我们学习了 H-19这样的数，学习了这些数字的组成，学 习了如何表示这些数，同学们都学会了吗？生:学会了。四、巩固新知师:那你们能接

6、受唐僧师徒四人的考验吗？生:能。用PPT播放挑战题。五、总结师：同学们今天都学会到了什么？生汇报。师总结。三、交流学习方法师：要掌握本领就要有好的学习方法。现在我们已经是二年级的 学生了，经过一年的学习，你一定积累了许多好的方法，在小组内提供一下吧！师总结：好习惯、自主学习、整理与总结、虚心求教、小组合作。四、交流评价方式师：在学习过程中，怎么检验我们的学习效果呢？我们一起思考 思考，商量商量吧！先从这几个方面来交流吧：1.作业情况2.课堂表现作业情况（10%）这学期我们的作业有以下这些：出示作业内容：1.课堂作业2.算练习3.辅导资料练习4.趣味作业：图画数学、手抄报等（出示图片，欣赏上学期的趣味 作业）2.课堂表现（10%）你们认为课堂上应该怎样做才是最优秀的表现呢？先在小组内 说说吧！师总结：上课认