浅探小学语文渗透德育的实践途径

1、浅探小学语文*德育的实践途径随着教学观念的整体改革，小学语文教学有了新的概 念，教学中不仅要注重学生文化知识的*,更要注重学生的 道德教育。在小学语文教学中，教师要注重学生的思想道德、 意识观念的培养，注重教材的解剖，梳理出文章中的人生观 念，让学生进行学习，到达洗涤学生的心灵的目的，让学生 拥有正确的人生观念和高尚思想品德。一、在小学语文教学中*德育的意义小学阶段，小学生虽然已经有了一定的是非观念，但是 要将是非观念上升到道德层面还是不够的，学生要经过教育 才能逐渐的清晰的认识世界、认识道德，现代社会对小学生 的要求是文化与德兼备，所以对于学生德育*教育不能依靠 思想品德教育课程。语文与思想

2、品德教育内容有着千丝万缕 的联系，教材内容中包含着很多的思想道德内容，可以到达 很好的教育学生的目的。语文教师要认识到这一点，充分地 挖掘课程，找到德育教育的*途径，让学生接受语文教材中 所包含的思想道德的熏陶和培养，从而促进学生的全面发 展。在小学语文教学中的各个环节中*德育内容，能够紧密 的将课程内容衔接起来，帮助学生构建系统的德育理念体 系，完善学生的德育认知。二、小学语文德育*的实践途径一直以来教师在教学中的侧重点一直放在文化知识上， 忽视了学生思想品德的教育，但是随着新课改的要求的转 变，教学的本质发生了转变。要育人，先要学会帮助学生树 立良好的道德品质。因此，教学中，教师要转变自身

3、的观念, 充分的挖掘语文教学中包含的思想道德观念，用这些正确的 思想意识观念去洗礼学生，提升学生的思想认识，让学生在 学会做事前，先学会做人。（一）深挖教材内容*德育教育在小学语文教学中，要想将思想道德观念有效的*其 中，就要以教材内容文本，从教材中深挖精华局部，引导学 生认识和了解其中所蕴含的思想情感。教师教学的过程中要 有意识地培养学生的深挖教材的习惯，在学完一篇课文后， 指导学生探索出课文背后隐藏的思想情感，让学生接受教 育，从而提升自己的道德意识和观念。语文教材中包含了太 多的教育性内容，一般的都隐藏在课文的背后，教师要指导 学生进行深挖，从不同的角度分析课文中所包含的思想观念 和内容

4、，从而提升自己的思想道德意识。此外，教师可以指 导学生将课程内容进行延伸和拓展，让学生自主地阐述自己 的想法和观念，教师在面对学生所抒发出的正确思想情感 时，要进行鼓励、引导。例如，在学习中国国际救援队， 真棒一课时，教师在指导学生梳理课文中的所蕴含的思想 情感后，让学生发表自己内心的想法，不仅要学习救援人员 无私奉献，敢于付出的伟大情怀以及这背后所包含的热爱祖 国和人民的伟大情怀，教师要将这种思想情感分析到位，让 学生受到教育和熏陶，提高自己的家国意识，培养学生热爱 祖国的思想情感。（二）通过写作*思想道德教育写作是小学语文中的重点内容，对于小学生而言，写作 相对来说比拟简单，但是随着学生年

5、龄的增长，学生知识体 量的丰富，学生在写作时教师要注重在作文中要注入端正的 思想情感。教师主要引导学生以小见大，透过现象看本质， 从一件小事情中可以得到什么思想内容，从一件小事中可以 反映出怎样的思想感情，学生在写作时对于思想情感的注入 还不是很明确，只会将一件事情表达清楚。所以，在写作时, 教师除了要注重写作技巧的*,更要从思想道德方面进行入 手，让学生在作文中*端正的思想情感和认识。另外，在写 作的过程中，学生需要运用大量的素材和名人名言，为了提 升其运用效力，教师要让学生从不同的角度认识和了解素材 中所包含的名人名言，从而在其中获得正确的思想观念，让 学生在日积月累的素材积累和作文写作中

6、提升自己的道德 认识。例如，在学习“精彩极了”和“糟糕透了”一课 时，教师可以让学生以“父母给我的鼓励”为题写一篇作文, 在写作前，教师可以让学生捋顺写作角度，并且说明写作的 目的和文章所要表达的思想情感，有学生说表达的是对父母 亲的尊敬之情，有的说是感恩，学生们所说各有道理，然后 教师开始指导学生着手写作，并且可以根据内容寻找一些素 材，在素材中进分析，感悟其中所蕴含的人生哲理，从而提 高自己的思想道德意识。（三）在课文朗诵中*德育小学语文教学中，课文朗诵可以让学生体会文章中所蕴 含的思想情感，从而在字里行间找到与文章思想的共鸣点， 到达思想升华的目的。朗诵是一种情感迸发的和抒发的形 式，教

7、师要巧妙地利用朗诵的这一环节*德育，让学生的思 想和文章所蕴含的思想进行全面的融合和升华，从而提升学 生的思想道德观念，让学生的思想上升一个高度。例如，在 学习圆明园的毁灭一课时，教师让学生朗读课文，在朗 读前，教师可以对文章中的大概内容进行阐述，引起学生的 共鸣，激起学生的爱国情怀，然后让学生带着情感进行阅读。 学生带着情感阅读完后，教师可以让学生抒发读后感，从而 激发起学生的家国情怀，让学生保持一颗爱国的心，让学生 心怀感恩，热爱生活，热爱祖国。（四）通过实践活动*德育小学语文实践活动能够极大地激起学生的参与兴致，教 师要科学的设计实践活动，在实践活动中让学生亲身感悟， 实践活动具有极大的

8、实效性，可以有效地激起学生的是非观 念，让学生通过德育实践而提升自身的道德观念。可以设计 一些主题演讲活动、主题讨论活动、辩论会、作文比赛活动、 扶助贫弱活动等，这些活动的参与都可以让学生获得直接的 情感体验，正确的思想道德逐渐的生根在学生的内心世界。 例如，在学习完尺有所短，寸有所长一课后，教师要树 立学生正确的学习观念，让学生认识到任何事物都不是那么 完美的，培养学生的客观认识事物的态度和观念，接着教师 以“你认为事物完全完美的吗”为题，组成辩论会，将学生 分成两方，一方所持观点是“事物有完美的”，一方所持观 念是“事物没有完美的“，让两方开始展开辩论，教师指导 学生论据，并且写出论点，让学生通过辩论认识到事物 的根本特性，从而培养学生的事物观