小学生语文阅读兴趣的有效培养

1、小学生语文阅读兴趣的有效培养阅读教学是小学语文教学重要的一环，是提高小学生语 文素养的重要途径，学生阅读能力的高低，会严重影响到学 生语文学习能力的开展。而小学阅读教学要想取得成效，最 重要的就是培养学生的阅读兴趣，因为只有兴趣，才是内在 潜力激发的有力手段。语文课程标准指出：“语文教学 应激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自主学习情境”， 所以在实际的教学过程中，小学语文教师应该充分重视到阅 读的重要性，根据语文教学大纲的要求，采用合适的教学方 法，培养小学生的阅读兴趣，不断提高阅读教学的质量，促 使小学生形成良好的语文学习习惯，以提高语文教学的质 量，促进小学生的健康开展。一、培养小学生

2、语文阅读兴趣的重要性小学生语文素养的高低取决于学生的阅读兴趣，学生阅 读兴趣的高低，决定了他们注意力强度和他思维能力开展的 快慢。在教学过程中，培养学生的阅读兴趣，引导学生养成 良好的阅读习惯，提升学生的语文综合素质能力，是小学语 文教师提高教学质量的必要手段。在素质教育深入开展的情 况下，教师必须在新课标指引下，更新传统的教育教学理念, 采用更加优化的教学方法和教学模式，采取行之有效的策 略，来培养学生的阅读兴趣，并提升他们的阅读能力，并养 成良好的语文阅读习惯从而丰富小学生的语文知识积累，使 学生尽享阅读之美，提高语文教学的有效性，促进小学生语 文学习能力的开展。在小学语文教学过程中，教师

3、能否按照 教学大纲的要求，制定科学合理的阅读教学的目标，积极拓 宽学生的阅读视野，不断提高小学生阅读的积极性和主动 性，促使小学生自觉养成良好的语文阅读习惯，这对提高小 学生的语文知识水平和语文综合素养，提高教师教学质量有 着至关重要的作用。二、培养小学生语文阅读兴趣的有效策略1、创设良好的阅读气氛和情境，激发学生的阅读兴趣。首先，在语文课堂教学中创设情境。教师在小学语文课 堂阅读教学中，可以根据教学内容，利用多媒体技术，展示、 播放相关的图片或者视频，营造相应的教学情境，让学生充 分感受文章的内容，以提高学生的阅读兴趣，提高课堂的教 学效率。例如，本人在教丰碑一课时，先借助教室多媒 体设备，

4、向学生展示关于雪山和草地恶劣环境的图画，再播 放红军队伍在狂风中艰难前进的画面，提醒学生：是什么力 量让战士们不畏严寒、不惧困苦？通过图画情境和问题情境 方式有效地导入新课，从而激发了学生的阅读兴趣，引导学 生体验和感受战士们勇敢奋斗的拼搏精神，加深学生对课文 内容的理解，深入了解文章的内涵，提高了学习效率。其次，在班级中创设阅读环境气氛。一个良好的教室阅 读气氛会给学生带来阅读的激情，教师要在校园生活中有意 识地创设浓厚的读书气氛，让学生在良好的阅读气氛中受到 熏陶和感染，调动他们阅读的积极性。本人在任教班级教室 后边，和学生一起设计了个性书橱，摆放一千零一夜、安徒生童话等几百本学生爱读的课

5、外书籍，墙壁上还贴 着“我喜爱的名人名言”等专栏内容，让学生一走进教室就 能感受到浓烈阅读气氛，激发阅读兴趣。2、教会学生阅读的方法，强化学生的阅读兴趣。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆 得来时，才是真正知识。”教师要学生边看书边思考，从而 理解知识、掌握知识。除此之外，阅读要“养成读书记笔记 的习惯”，读书笔记的形式多样，教师要教会学生，可以通 过“摘录好词好句”、“直接在书中圈点勾画批注”、“写 读后感”等多种形式，来加深自己对作品的理解，形式不必 统一，让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的形式来记笔 记，让读书笔记应成为学生自由发挥的空间，读到好文章， 摘录下好词好句，记下

6、自己心得感想。这样日积月累，增加 了词汇量，提升了语文素养，也为学生的写作打下坚实的基 础。同时，还可以让学生在本子上描描画画，为作品配上小 花小草、或青山白水、鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限 的情趣，让学生享受阅读的愉悦，强化了阅读兴趣。3、开展课外读书活动，巩固学生的阅读兴趣。学生的阅读习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学 生持久的兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入，教师 可每学期举行形式多样、生动活泼的课外读书活动，如“朗 读比赛”、“讲故事交流会”、“优秀读书笔记评比”、“最 喜爱的剪贴册”、“个性读书手抄报”等丰富多彩的课外活 动，来有效地检查学生们的阅读情况，巩固他们的阅读

7、成果。 对课外阅读取得一定成绩的学生，教师及时鼓励，让学生享 受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生 的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。当学生在获得成功 后，会更坚持广泛的阅读，也逐步形成良好的读书习惯，同 时他们个人的进步又会是同学们效仿的范例，到达相互促进 的效果，在班里就会形成浓厚的阅读气氛，使学生的阅读兴 趣得到巩固，保持旺盛热情。4、合理补充阅读材料，拓宽学生的阅读视野。在平时的语文教学中，教师要根据新课标对小学生语文 阅读量的要求，结合教学实际情况和学生的学习能力，合理 补充阅读材料，积极拓宽学生的阅读视野，不断提高学生的 阅读能力，以促进小学生语文学习能力的开展。教师可以结 合课堂教学的内容，根据小学生的兴趣爱好，推荐合适的课 外阅读材料，以培养学生课内到课外的阅读习惯，也提高语 文教学的质量。比方，本人在教我的伯父鲁迅先生一课 时，引导学生去阅读鲁迅的社戏、从百草园到三味书 屋、少年闰土等文章，以丰富学