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文档简介

1、“藏中见真情 “ 找中见品质 课文记叙了朱德同志与战士们一起挑粮的事情，赞扬了他以身作那么，与群众同甘共苦的高尚品质。如何更好地打破这个重点呢？我一改传统的逐段分析的教学形式，代之以抓住重点词句，让学生在读中理解，再思中感悟，在辩中明白，由浅入深，层层递进，最终到达预期的教学效果。片段1：老师：朱德用这根扁担干什么用？学生：挑粮上山。老师：为什么需要挑粮上山？学生1：因为井冈山消费的粮食不多，不够山上的战士吃。学生2：假如粮食不够吃，战士们就会饿肚子。学生3：战士们吃不饱，就没力气打仗了。老师：说得对。你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！学生1：路很窄。学生2：下山时，石头一绊很容易跌倒。学生3

2、：假如下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮助。走一步，又会滑两步。老师：刚刚通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。如今，你能用读表现出来吗？老师：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个藏;字，让你体会到了什么呢？学生1：从藏;字，我体会到战士们非常关心朱德军长。学生2：从藏;字，我也知道大家非常亲爱朱德。学生3：这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。老师：真是藏中见真情;哪！片段3：老师：战士们这种情有没有实现呢？学生：没有。老师：从哪个词看出来？学生：不料。学生：也就是没有如愿以偿。学生：朱德又找来一跟扁担，写上：朱德记;三个大字。老师：朱德的找扁担

3、又让你体会到了什么？学生1：朱德做事不怕困难。学生2：朱德做事有那种坚持不懈的精神。学生3：我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。学生4：朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。老师：是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家学生：更加亲爱朱德同志了。老师：朱德的一个找;，也让我们看见了他以身作那么，与战士们同甘共苦的高尚品质。成功点击：人物形象鲜活饱满的再现，从人物的行动入手，抓住藏;和找;，使他们带着情感进入主客观高度交融的审美境界。带着自己的知识、经历、考虑、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出了它的丰富性、多变性和复杂性。这时，通过老师有效地引导，当学生盘旋于情感的浪尖，心潮澎湃，有一种渴望表达的冲动时，心灵的闸门就

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