宽基淸源育新人-记青年教育家王念强(转载)

1、宽基淸源育新人记青年教育家王念强(转载) HYPERLINK javascript: HYPERLINK javascript:void(0); o 给他打赏 HYPERLINK javascript: 记济南市胜利大街小学党支部书记、校长王念强济南市市中区教育局 董国华放假前，济南市胜利大街小学的每一名同学脸上都喜气洋洋，他们都领到了一张能反映他平时表现闪光点的证书。老师们说，我们的孩子个个都是好孩子，个个都精彩。王念强校长倡导开展的“八证书”评选活动，让每个孩子找到自我，找到自信。 见着王念强校长，感受最深的就是他的年轻、睿智与成熟。弯弯的永远都笑眯眯的眼睛让人感觉到的是谦和与平易近人。老

2、师们评价说，“他是领导，更是朋友”。熟悉他的人都说他是个“敏于行而讷于言”的人，有着充满感性的心态与富于理性的指挥相结合的独特人格魅力。工作20年，不惑之年的他已经有了12年的校长经历，可谓年轻的“老校长”。从做教师、学校工会主席、南上山街小学副校长、育贤小学校长，一直到2002年7月担任胜利大街小学校长，一路走来，饱含对教育的赤诚与热爱。“泉城十大杰出青年”、山东省青联委员、济南市青联委员、济南市小学数学专业委员会理事、中华诗文学会理事等头衔更增添了这位年轻校长的神秘色彩。王念强校长来到胜利大街小学的六年间，创造性地提出了“创生”这一核心理念，全面实施了“宽基教育”。建设“成长乐园、亲情家园

3、、人本校园”三园式学校，培养优品、厚基、健体、乐性的自主发展型学生，致力于成为全国有影响力的品牌小学，让这所老牌名校再次焕发了 HYPERLINK /list-93825-1.shtml t _blank 青春的光彩，昂首走在了教育同行的前列。何谓“宽基教育”？“宽基教育”即宽厚根基的教育，是面向全体、面向未来、面向社会，尊重学生主体地位，为学生创设生动、活泼、充实、丰富的环境和条件，促进学生全面、和谐、健康、发展的教育，是融知识、技能、体质、人格四位于一体的教育。其内容与要求是：创设宽松的环境、构筑宽厚的文化、搭建宽厚的舞台，并通过宽厚的课程和宽厚的老师来培养宽厚的学生。王念强校长说：“宽基

4、教育”成就了学生，成就了教师，也成就了他自己。“宽基教育”成就了学生走进胜利大街小学，你会感觉如同走进了一幢清新却又凝重的文化殿堂。学校就像精致的工笔画，墙壁是淡蓝色基调，给人以理智冷静的感觉。内部空间布局紧凑而不失宽敞，相连而不失完整，给人一种“动态美”。校园里四季鲜花不断，绿树葱茏，百鸟争鸣。艺术大厅中传来学生弹奏的优美钢琴曲迎接着每位师生。名曲铃声激荡着勤奋求学的幼小心灵这一切都使学生置身于文化的氛围之中。学校投资近80万元新建的富有文化气息的蝴蝶馆、生态园、健身俱乐部、种植园花房，丰富了学生的文化生活，陶冶了学生的情操。 “小蘑菇头”王景灏现在是学校有名的“科技迷”，前不久他荣获了山东

5、省车模大赛冠军，可在两年前他还是一个有名的“调皮大王”。自从学校投资7万余元建起了机器人实验室后，他就成了这里的常客，课余时间全部投入到了摆弄车模机器人身上，爱钻研，爱提问，像变了个人似的。家长们感慨地说：“学校的科技设施使孩子爱上了科学。”王念强校长说：孩子的心灵宛如一张白纸，染于苍则苍，染于黄则黄，教育伊始对学生进行“宽厚根基”的培养，旨在让学生都享有一份爱，都得到一种尊重，都享有发展的机会，都有个性化追求，人人能够体验到欢乐和成功。“宽基教育”创设了一种境界：教师喜教、爱教、乐教；学生好学、爱学、乐学，师生教学相长，共同提高。 “冬天，爸爸送我上学时，总是把我的手悄悄放进他的口袋，这就是

6、我忘不了的父爱。”这发自内心的感恩是一名调皮的男孩在语文课上的发言。教师在讲授 HYPERLINK /list-50001-1.shtml t _blank 地震中的父与子这一课时，抓住课文中描写父与子重逢的感人一幕，自然将生活引入课堂，引发了学生对亲情的深刻理解和感悟。这种理解和感悟使原来对父母的爱无动于衷的孩子受到心灵的震撼。这就是胜利大街小学宽基教育下的“无痕德育”。在胜利大街小学的德育展室里，我看到了学生的一份份自制的礼仪小报、自编的童谣、中华礼仪故事、调查报告等图文并茂的活动资料，特别引人注意的是六年级三班刘玉佶的校园礼仪歌：“习文明，懂礼貌；衣整洁，品行端；.守纪律；不浮躁；做好事

7、，多奉献；爱集体，比贡献；爱同学，敬师长；学人长，戒自满。”这里，没有空洞的说教，没有他人的指令，学生们在实践活动中通过学习、体悟相互交流，道德认识自然而然地转化成了道德行为。王念强校长带领老师们开发了为生活做准备的五大类校本课程 ：科学素养课程、 艺术素养课程、 健康体魄课程、 健康心理课程、学会生活课程，让孩子们走进生活、发现生活。暑期中，不少孩子在参加这样那样的文化补习班，而胜利大街小学的学生却在“假日自助”中将学习融入日常生活，用自己的头脑和双手在生活中学习，学生因学习而快乐。“宽基教育”为学生成长搭建了宽阔的舞台。课堂上，“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创造还给教师，让教育充

8、满智慧挑战”活动，让学生自我获取知识，自我完善提高。课外活动中，学校成立了胜利少年科学院，举办了书法节、艺术节、体育节、头脑运动会，实施了“数学小博士”工程，还利用长假时间，让学生自选内容，编制了自制书。在全校范围内开展的“校园星”评选和考核综合能力的“会写一手好字、会说日常英语、会计算机操作、会制作科技作品、会说普通话、会一种美术技能、会一种音乐技能、会一种健身技能”的“八证书”活动，更为学生发挥聪明才智提供了广阔的空间。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。近年来，学校有26人荣获省雏鹰少年、齐鲁小名士、省少科院院士、市十佳少先队员、济南小名士等称号，有300多人次在国家、省、市比赛中获奖。

9、学校培养了以张泓昊、张晓等为代表的近百名剑桥、耶鲁、北大、清华等名牌大学学子，和以二胡演奏家于红梅、国家女篮队员隋菲菲等为代表的体育、艺术拔尖人才。2005年，耿旭菲同学出席全国第五次少代会，被推选为全国少工委委员，受到胡锦涛总书记等党和国家领导人接见。“宽基教育”成就了教师王念强校长认为，“宽基教育”之于教师来说则宛若水面的波纹。投入水中之石子是基，基也是教师的素质、个性、能力与智慧。宽基就是教师的教育个性与智慧在教育情境中生成的波及范围，层层波纹的宽度取决于石子（中心）的能量。“宽基教育”理论的提出使“让每个人做最好的自己”成为胜利人实现理想的必然选择。王念强校长带领全校老师共谋愿景，引导

10、每一位教师制订了教师自主发展的三年规划，确立了教师自主发展的三级标准：初级标准是“做人才”，即做技能型教师；中级标准是“变人才”，即做研究型教师；高级标准是“成人才”，即作智慧型教师。每个老师在规划中找到了自己的定位。王念强校长带领教师们达成共识：宽基教师应具备“视野宽、思想宽、路子宽、知识面宽”的“四宽”素质。为此，在全体老师中开展的“四读”活动，促进了教师专业化学习。读名篇就是“教师与理论对话”的过程。学校每个月举办一次“行知论坛”，就读书特别是读名家的作品的感受开展讨论，在讨论中，结合学校的教学工作加以提升。教师的眼睛在教育名篇的字里行间跳跃，丰富了理论，拓宽了视野。读名师就是“走出去，

11、请进来”的教师培训方式。走出去，即教师们采取异地送课、说课的形式，与异地学校的教师进行现场切磋交流；请进来，即请全国、省、市著名专家、名师到学校送课，与教师们进行教研活动。近年来，吴正宪、窦桂梅、陶继新、薛瑞平、刘德武、于永正等著名特级教师和学者先后来胜利大街小学讲课讲学。教师的眼界宽了，思路宽了，知识面也随之宽了。同时，王念强校长提倡老师们“读自己、读学生”。“读自己”才能真正了解自己，形成自己的突出特色；“读学生”就是要把学生的主体地位体现在教育教学之中，达到“读你千遍不厌倦”的境界。通过正确认识自己，认识学生，达到扬长避短，因材施教。王念强校长加强人性化管理，把关心人、激励人、解放人、发

12、展人放在管理工作的首位。“人文化、开放性、探究性、自律性”成为学校管理的四个显著的标志特征。青年教师王妍2004年9月从济南师范学校毕业，来到了胜利大街小学。对这位初登教坛的小姑娘来说，一切都是那样陌生。她从王念强校长手里接到的第一份礼物是新教师温馨提示：如何学习，如何备课，如何上课，如何进行班级管理，温馨提示中都说得清清楚楚。她按照温馨提示，主动邀请同年级老师指导她备课，邀请教导主任听她的课这种机制大大缩短了新教师的适应期，不到一年，王妍就登上了公开课的讲台，见习期刚满就荣获了市中区“教学新苗”的称号。她说：“非常感谢王校长给我创造了这么好的学习工作环境，我会加倍珍惜”。任何一个思想僵化不求

13、进取的教师都不会形成自己鲜明的教学风格，唯有不断学习、不断思考、不断创新才有可能让风格永远鲜活。因此要想成为一名优秀的教师必须不断磨砺自己的教学风格。王念强校长引领着老师们“研究实践反思创新”，不断形成自己的教学风格。刘爱青老师的童语童画课题研究，借鉴各学科知识理论，融通教育资源，用经营快乐导航，合并了“童语”、“童画”两项、创立了“嫁接联姻”、“拟人化像”、“时空位移”等诸多的绘画方法，开创了“联姻同步、多轨发展”的“宽基创生”教学法先例，让学生在绘画中放飞思维，在表达中凝炼思想。“教师风格”的探究，推动了教师的自主发展。在学校的校园网上，学校还为每位教师建立了个人博客，教师成长档案变得更加

14、立体。老师们在博客中随时写下自己的生活一得、教学一得。一年的时间，教师就发表博客1000余篇。在学校校园平台论坛中,教师积极发帖子，在市中区办公平台论坛精华中，经常有胜利大街小学教师的文章。宽基发展的措施，为教师的自主发展搭建了广阔的舞台。学校涌现出了20余名省、市、区的教学能手、区首席教师、区首席班主任。“宽基教育”成就了自己 理念文化是学校发展之魂，是任何一项改革的先导。王念强校长说：“创新的时代，需要创生的办学理念。”面对日新月异、飞速发展的社会，他们在研究思考中，确立了“创生”的办学理念。“创生”即创造生成之意，这就要求引领者不断有创新意识，这也给王念强校长带来了极大的挑战。王念强校长

15、深有体会：“宽基教育”也成就了我自己，让我不断思考，不断更新观念，找到学校最适合的发展点。一开始，王念强校长用制度文化去管理学校。该校的管理已经形成完整的体系：创建领导工作机制，科学规划指明方向；创建协调联动机制，重点突破合力共进；创建制度创新机制，文化渗透管理升级；创建品牌建设机制，传递价值塑造形象；创建教育宣传机制，传递先进文化理念；创建检查考评机制，多元评价有效激励。走进胜利大街小学，你第一感觉就是秩序井然，一切都显得训练有素。有位专家来校考察后感言：“胜利大街小学的管理堪称一绝！”随着时间的推移，激励教师自主发展的多元评价在王念强校长的脑海中逐步形成。学校鼓励每位教师自主建立了教师成长

16、发展档案，以不同形式的案例以及反思研究记录教师的成长足迹。王念强校长认为，评价每位教师要从实力、能力、潜力、活力、魅力、定力等方面综合评价，还要公平竞争，以工作实绩为标准，实行评价透明化管理方式。多元评价让老师们心平气顺，学校形成了有序竞争、各得其所的局面。 作为校长，王念强有着自己的独到见解。他在一篇题为以团结促发展我做班长的体会的文章里，总结了他“当班长”的体会。一是“有主见，但不主观；多谋善断，绝不武断、独断”。二是“信任支持，演出群英会做到合心合力，共事共进”。这其中包括：“思想上的疏、管理上的放、关系上的理和感情上的联”。三是“关键在强班子、解难题、树正气”。在开展工作时他总结了十二

17、个字：心要静、人要勤、脑要灵、嘴要严。在他看来，“心静”是一种境界，是一个人谋求事业发展的前提。“心静下来了，才能有更多的时间和精力去考虑自己的主要工作，摆在我们面前的问题才会迎刃而解。”他是这些写的，也是这样做的。王念强校长是勤奋的，一摞摞书稿和证书凝聚着他的心血。读他的文章，你会惊诧他哪来这么多想法，你会为闪烁其中的思想火花所慑服。在繁忙的教育教学管理之余，他勤奋学习，获得了研究生学历。几年来笔耕不辍，从在中国教育报发表论文先字后音，到让学习动手思考获山东省科研成果一等奖，到主编立体教学，到济南教育、济南教育学院学报等杂志发表多篇论文，到两部个人专著足迹和教育散记的出版，一步步凝聚着这位思

18、考者的智慧和辛勤。正如山东省教育厅张志勇副厅长在王校长教育散记序中所说的，“透过王念强同志的教育管理实践，可以看出他是一位当之无愧的有思想的学校管理者”。在做人方面，王念强校长做到了三点：一是求诸己，二是推己及人，三是低调做人。“求诸己”就是凡事求之于己，首先从自己方面要求，不要怨天尤人。他说：“与同事相处得不到期望回报时，我就反省做得是否足够好了；管理教学达不到预期效果时，我就反省是否足够明智了；得不到领导认可时，我就反省自己是否真的有足够的才能。如果我们能常常反省自己，个人修养和境界必然会有提高”。“推己及人”就是为人处事要想到别人，把别人看作如自己一样的人，做到“己欲立而立人，己欲达而达人”。“低调做人”就是做人要采取低姿态，自觉地居于下位。“水善利万物而不争”，人自觉处于下位就意味着不过高估计自己，不盛气凌人，不看不起别人，这样你才会有广阔胸怀，才时常觉得自己是需要不断学习的人。他的一言一行 HYPERLINK /list-50060-1.shtml