统编版五年级语文上册第27课我的长生果精品课件【最新】

1、我的“长生果”27*点滴积累 厚积薄发同学们，你们知道哪些水果？那你们有没有听说过“长生果”？认识“喻、差”等15个生字，读准多音字“差、奔”。用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读比 喻美 差过 瘾直 奔书 籍报 偿馈 赠悟 道沉 甸 甸呕 心 沥 血 如 饥 似 渴酵 母皎 洁借 鉴磁 石比喻美差过瘾直奔书籍报偿馈赠磁石悟道酵母皎洁借鉴沉甸甸如饥似渴呕心沥血挑战一下注意红色字的读

2、音原文示例禁（情不自禁）（禁止） 小丽不顾公园里“禁 止攀折”的告示，情不自禁 地采摘了一朵月季花。写着写着，我禁（ ）不住眼泪汪汪。多 音 字喜好 爱好 厌恶小红爱好音乐是受了妈妈的影响。小红喜好音乐是受了妈妈的影响。他说话不文明，令人厌恶。爱好喜好厌恶一起读一读近 反 义 词一首。看得到而得不到，令人羡慕。充分地看；尽情地观赏。时间长，日子久。形容长久。牵，拉。形容色彩明丽。流动的光影，满溢的色彩。形容光彩流动闪烁。一阕：眼羡：饱览：天长日久：牵肠挂肚：流光溢彩：词 语 解 释指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指作者看画片时感到非常有趣。形容入迷于某种事物而失去自制的神态。文中指作者读书读

3、到入迷的程度。指飘浮不定的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生许多联想。囫囵吞枣：把枣整个儿吞下去。比喻做事不加思考,笼统含混。津津有味：如醉如痴：浮想联翩：1.给课文划分层次，并写出每一层的意思。探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读本文时，要带着真情实感去体会，感受读书、写作给作者带来的美好。默 读 指 导第二部分（2-6）回忆少年时代的读书生活。1.给课文划分层次，并写出每一层的意思。第一部分（1）书是人类文明的“长生果”。第三部分（7-14）在读书、作文中悟理。书，被人们称为人类文明的“长生果”。说明了书与人类文明发展的密切关系。 长生果：这里指营养极其丰富。比

4、喻读课文第2自然段，作者的少年时代是怎样的？作者是如何描写的？蜂蝶飞过花丛泉水流经山谷一幅流光溢彩的画页一阕跳跃着欢快音符的乐章美好作者写了少年时代读书的哪几件事？仔细阅读课文，找出答案吧！1.看“香烟人”小画片。（津津有味）2.看连环画。 （废寝忘食）3.看文艺书籍。 （不求甚解）4.看名著。 （如痴如醉）“香烟人”小画片一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字。小画片天长地久开始看得津津有味感到不过瘾连环画古丽雅的道路如醉如痴七色花刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事浮想联翩血泪仇泪落如珠比喻文艺书籍绿洲小镇的文化站囫囵吞枣借阅所有文艺书籍不求甚解对故事里的人物命运牵肠挂肚 一 就 。 一 就

5、。请你仿照课文，用关联词“一就”写两个句子。妈妈下班忙着做饭了妹妹沾枕头睡着了笔小练学校图书馆古今中外的小说像磁石一样吸引我所有的课余时间都花在借阅图书上记录书中的好词好句莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”这句话形象而有力地说明书籍是全世界人民共同的精神财富，是人类文明发展的营养品。把书比作营养品，说明书的作用很大。作者从读书中得到了什么报偿？又悟出了什么道理呢？从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，构想种种神话传说。扩展了我的想象力秋天是一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果

6、实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。习作：“秋天来了”写作别出心裁 与众不同这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。别出心裁鲜味与众不同新鲜的味道打破千篇一律，有属于自己的独特构思和语言。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。增强了我的理解力小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来

7、反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。习作：“一件不愉快的往事”写作自己真实的情感体会 我不能心安理得地接受这个赞誉因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的家后念念不忘的词句。课外积累增强记忆力和理解力恰到好处地借鉴和模仿“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。仿效，照着样子做。比喻费尽心血。借鉴模仿呕心沥血你怎样理解这句话的？作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时可以模仿和借鉴，学一些写作方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能动人心，具有撼人心魄的力量

8、。 1.首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 2.要写真情实感。 3.开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。总结一下作者悟出的写作之理？作者的这些经历告诉了我们什么道理？请用自己的话总结一下。只有长期积累丰富的语言和真情实感，才能在写作中文思如泉，妙笔生花。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。2.学完本文，说一说“长生果”有什么含义？1.课文表达了作者怎样的情感？1.课文表达了作者怎样的情感？表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达

9、了书与人类发展的关系。2.学完本文，说一说“长生果”有什么含义？读完这篇文章后，你对读书和写作有了怎样新的认识？今后你打算怎样做？请谈一谈你的想法。本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的那份浓厚情感和对阅读的热爱，说明 说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。总写书，人类文明的“长生果”读书经历名著如醉如痴小画片津津有味厚积薄发助成功精神食粮伴成长连环画废寝忘食文艺书籍不求甚解写作心得第一次习作：别出心裁第二次习作：真情实感我的“长生果”闻一多醉书闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友

10、都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。27 我的“长生果”*新课导入 论语中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。 今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生活，她与书籍之间又发生了怎样的故事呢？ 叶文玲，生于1942年。当代女作家，浙江玉环人。1958年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。 主要作品：无梦谷秋瑾无花果心香青灯等。作者简介读了课文题目以后，你想问什么？“

11、长生果”是什么？叶文玲的“长生果”具体指什么呢？作者为什么把书比作“长生果”？初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词句画出来。标出课文的自然段。我会认喻 差 瘾 奔 籍 饥 偿甸 馈 磁 委 酵 皎 鉴 沥ychiynbnjjchndinkucwijiojinljio馈 磁 酵 形声字，但读音和右半部分不同。与“签”区分。不相同；不相合。稍微大致。错误。减法运算的得数。错。不相同，不相合。欠缺。不好，不符合标准。差ch多音字ch派遣；指派。旧指被派去做事的人。被派去做的事情或承担的职务。chi参差（cn c） 长短、高低不一致，不整齐。cch（ ）差生ch（ ）相差chi（

12、）出差c（ ）参差不齐美差急走，跑。奔bnbn（ ）直往，投向。为某种目的而尽力去做。bnbn（ ）奔跑直奔奔驰投奔阅读目标用较快的速度默读课文，思考：“我的长生果”是什么？作者读了哪些类型的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？找到相关的语句用横线画下来，完成表格。读的书悟出的道理“香烟人”的小画片真正的连环画：七色花血泪仇刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路文艺书籍古今中外的大部头小说 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 作者以时间为顺序，回忆了少年时

13、代的读书生活，描述了读书类型的变化：小时候从读印着“水浒”“三国”故事的小画片，到读七色花血泪仇等连环画；上学时从读文艺书籍，到读古今中外的大部头小说。文艺书籍 古今中外的大部头小说课文没有明确说出文艺书籍和古今中外的大部头小说的书名，只提到了巴金先生的家，作者可能会读哪些书籍？结合上节课所探讨的读书方法，思考：作者用了什么方法读了这么多书？自由讨论为什么这些书若干年后还让作者记忆犹新呢？请在课文中找出相关语句朗读体会。 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：刘胡兰小传卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路只

14、要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。大家是用什么方法理清作者的读书经历的？ 借助过渡句是理清作者读书经历的好方法。开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。连环画一类的小书已不能使我满足了。我又不满足于只看一般的故事书了。文中作者列举了自己哪两次作文的事例？ 作者列举了两次印象深刻的写命题作文的事例，分别是“秋天来了”和“一件不愉快的往事”。再次默读课文，从文中梳理出作者从读书、作文中悟出的道理，用自己的话说一说。 阅读扩展了想象力，做读书笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。 作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感；可以借鉴、模仿，更要创造。作者列举的两次写作文的经历，能不能前后调

15、换位置？可以不写两次作文的事例吗？说说你的理解。小组讨论阅读第7自然段，体会阅读与写作之间的关系。 第7自然段重点写阅读扩展了作者的想象力，作者对着石墙会“待上半天，构想种种神话传说”；作者列举的作文秋天来了得了“甲优”，主要是作者发挥了想象力，“用自己的感受去写秋天”，把秋天比作“一个穿着金色衣裙的仙女”，并由此悟到了“作文，首先构思要别出心裁”的道理。 阅读与写作之间连接的关键词是“想象力”。朗读课文第11、14自然段，作者借助自己两次作文的事例，讲述了阅读与作文的关系，你们可以结合自己的实际来说一说阅读与写作的关系吗？全班交流 阅读使我们的想象力变丰富，而丰富的想象力能让作文显得新颖、别致；做阅读笔记使我们的记忆力和理解力增强，为作文时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。回到课题作者为什么说书是“我”的“长生果”呢？ 书像长生果一样，对“我”有好处。结合重点词句思考：作者有多么酷爱读书？ 看“香烟人”的小画片时津津有味，看连环画时废寝忘食，读文艺书籍时不求甚解，读古今中外的大部头小说时如痴如醉。现在，你又是如何理解“书是我的长生果”的？ 书是作者的精神食粮。书为什么是人类文明的