高考语文复习古诗鉴赏：如何读懂诗歌

1、古诗鉴赏：如何读懂诗歌一、考试说明有关诗词鉴赏的要求：.整赏作品中的形象，把报形象的拘征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典 型愈义。.整赏作品的语言包括泡部理解有关词语的特定意义、比嘀意义、腌含意义、暗示愈 义；还包括准确理解重要词语的深层含义和古外之愈；.赏析表达技巧.评价作品恩税内容包括概括主N,蔺析作品的政治愈义、恩恕意义、人生愈义，赏 析作*的生活情趣、审美情麴和艺术风格，指出局限性。二、诗歌鉴赏三步走谀懂及知识的燥合运用俄懂是娶觉柏表述的基础【怎样才算读懂？】.明白表层怠思能译出大愈：时间、地点、人物、情、景物.领会深层念甩写出了什么急境（形水、气氛）表达了什么情爬（情绪、&境

2、）反映了什么恩慈（态度、观点）.古诗词带点荻练含蓄简育小诗歌的短小凝练常会省咯很毋信息。诗歌由于六律要共和出于修辞上的柠珠娜要，常会打乱珏序。（词谓颠倒、缝常搭玩）.如何明 白浅层意思？（1）填充内容诗中咯的主语、实语、状语、过波语等；（2）训整语序主识倒狄、状话后JI、宾语前Jt等；（3）整合电意前后地缀，大体趣译为意思相对完整的句子。半例：第一、遮声律的要求，押的、平仄和对仗的工稹。“晴川历历汉阳树，芳草量奠鹏筋洲。 （词语版例）第二、表情达意的需*。“人面不如何处去，桃花依旧芙春风/ （状诏后，）三、如何领会深层意思？（一）标题从标题初步了解诗歌的表层意义。标题是诗歌要赏的切入点。因为标

3、题*含苦谙受信度（时间地点人物 件以及 诗人的心情 诗歌的魔境 诗歌的类燮等）。可以这样说，诗歌的瓶目是诗歌整赏的向导。 它或点明主信，或说明诗人的情感基调。从下面一组题 目 能谀出哪些信足?.邯郸冬至我思索春夜别友人春日叁楼怀归.西直山怀古参军行归因田居.春秋名雨征人怨在明时间、升景及遇作内容表 明 诗歌体戴及题材说明情感对点练习：1、左迁娈萱关余1孙湘交代写作缘由、地点和检定读者； 暗示诗歌类别（贬谪诗） 2、咏素练诗 交代了写作对象点明了诗歌类别（咏物诗）暗示了图作方法（托物古怠）3、征人怨交代了图作对象；全诗的感情基制（怨）暗示诗的类别（边宴诗）4、中袂央里西国值月上交代了时间是中铁；

4、地点遮西因；人物动作：中R起来后启月亮 （二）读作者（知人论世）知人了解作奢的息慈、经历及创作风格如：陶渊明（炎泊名利，诗风恬浅）杜甫（忧国忧艮，论风沉郁） 李白（傲岸不群，诗风潇洒） 辛并疾、陆游、文天裨（国难当头，忧心如焚，慷慨鬼壮）论世了解时代犷景，相关社会生活 知人：九死不悔：漫漫长路的探索一屈原 世外桃源：疾惫灵魂的皈依一陶渊明 诗中有匈：描奉景物的顿悟一王维 笑傲公卿：傲岸人格的张扬一手 白 漂泊天涯：大*衰微的见证一杜 甫 强者立言：永不放弃的追求一刘M锡 明白晓杨：现实主义的革新一白居易 放浪形岐：盛宴难拜的挽歌一杜牧 葵统陇晦：逑惘无助的宣泄一事商隗王维的多才多艺，舵诗，又精

5、通书包布音乐，决定他的诗的风格为“诗中有画，画中 布诗”；信奉佛效，决定了他后期对班实漠不关心。苏轼思想复杂，橘舞过三种思超既矛盾，又跳一批1渗透到他世界观的各个方囱，决定 他屡次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。李清照的人生道路以南波为界，前期生活优格，妻唱大和，苍为相得，故那时的作品 充满了上流女子的闲适,夫谯与兵灾改变了她的人生，南波后她生活孤苦，决定了她后期 的作品充满愁绪有许多介*的生平，我们不了解，是给我们做题饼来爸困康，但我们还可以从诗歆中 找相关的估度。论世：诗歆作为典翅的文学样式，思短内容不可能不打上时代的烙印。北朝诗多军怔战撕武。南崛 诗毋写男 女相，也。*诗题材率*多彩

6、。有箫起惠立军功的、反映边宴生活的、描绘山水田园的，也有 献诗以求引荐（干诗）的、离别思多的，利育求宣言专权，藩镇割据，战乱婀繁，生灵 涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，*代遮我31古代诗歌创作的颠峰时期。北宋诗重义理。南宋诗重抒爱9情，南宋偏安江南，中原沦于故手，过一时期的忧DB爱BD题材就成 为当时诗闻中的时代强育。南宋未年以及明朝未下的汉族爱flQ诗人面对异族入主中原，份妗表现出时危显电个 的气势。因此诗歆之中多重忠义。干诲诗：古代文人为描徜自己而图的一种诗衣，类似于现代的自荐行。*代在实行科举取士的同时，弁没有、也不可能完全废止传就的荐举选官的方式。在 科举中荐弹依然发挥磐的巨大

7、作用，而且朝廷还可以立接征录人才。临洞庭湖赠张基和”浩勃，、月 湖水平，涵或混太清。气恭云梦泽，波加岳阳城。欲济无舟棹，靖居耻圣明。经观*的奢，徒有费*情。小结：关注作*，必须知人论世。必须注愈诗人的道鼻如何、境况如何，注意诗人所处朝代的QD*如何，朝政如何。坟方面的信人方的诗秋考通会提供相关的注称，有的原于名家名篇的那么不再加注， 娜要从平时积累的知识中回忆提取。注意：概括只为大畋倾向而非全貌，切勿以偏概全（三）读注舞（背景）典故注释辩科疑厘词句提供用作犷聚、目的等工:吴信度（如）读题材、体裁畀清诗歌的体僦，我们可以克好把握诗歌的内容、主片及作奢的思起情感。 诗衣内容分类：1、怀古咏史2、咏

8、物诗（托物者志）3、独景抒情4、边宴征战5、鞘旅恩乡6、赠发送别7、山水田国8、受情闺怨9、哲理诗（五）读内容：诗察语.读怠家：通过诗中龟或体味作才情思。诗耿中，总次一法将定的意象代表抄定的含义，也往往帝托餐情定的情感。过爸特定 的愈水，我们称之为“传筑性意象”。如：以松葡象征高清；以草美人血征理想等;提到“羌笛”，慈利那幽怨W次的六音，越利野寓于声音之中的别急与乡情。.关注诗歌“情点”：情点：诗歌中立接或间接表达或遗露诗人思想感情的字眼。（1）修饰词：形容词、动词、刷词假设，尤其是却暖色调形容词多魔现现斑喜心情。动四：羌笛何须怨杨柳，善风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之 情，

9、又是吹笛人之&。形容诏：黄河边上白云间，一斤3M*万仞山。-1* “孤”字，图尽环境之*苦，深 达人心柠球谓：a.叠词：Jt词作用不外两种，增强语言的韵俸感琉内客的形象性。俎邃率 牛星，狡皎河汉女。（俎道牵牛星）无边寤木素蒙下，不尽长江浪来。（登高杜甫） b.颜色为、活用均：顽色冷暖一皴表现心情患喜，增强描图的。彩感粕B而感，渲染气 疯。“两个黄虺鸣萃梆，一行白鹭上*天乙“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“记珞绿罗裙，处处怜芳茎。”（2）关键句旬（联）：从黄句子解基训，许多谛词，往往在开头局部，其定基M,觥领全诗。尾句（联）：从尾句了解主片，在册后一两句升华，卒章显怠，或较为睇明直接地表

10、 达出情感、主舒和代度，或如检含表现郁积在心中的情感。置要句子：陵含诗歌重要信度，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。典故旬：班析所用典故有动于把握诗人情感。【总结】读懂诗歌的突破口一谀诗题知门别类，把握情感方向二读作者知人论世，感知情感基点三懊注科四谀体破五读内容关键闻：情感诱、意或汨、修饰为（知情达愈，揄测情感内容）关健旬：旬（轶）、重点句、典故（探究主号，体格情感）（一）整体把握明诗急过Jit联想，填补空白找恚象，慈霞面，分景，明情感。（二）逐字疣味货名句词性词愈，修辞句式四、巩固训练阅读下面这片后诊，完成15116题。金陵新亭李白金陵风景好，豪士集新亭。平目山河异，偏伤网蟆情。四坐龙

11、囚患，不忧社稷伍。王公何健恢，千般仰G名。注 此诗图于安史之乱时同JM（yl）情：西普灭亡后，南波豪士在新亭宴饮，冏 蚊坐而叹日：“风景不殊，正自立山河之J%” 众人皆相视流泪。唯王导愀然支管日：“当共 勒力王室，克复神州，何至作处囚相对！”.以下对这首诗的赏析，不恰当的一项兄（3分）（）A.前两句图金陵风景柏豪士们的聚会，用语平实，与他的肘改思财汪伦一样， 都用“平凡语”。B.三、四句图周根半目四姿，风景未变而山河男主，患从中来，大为哀叹。C.作者选取网蚊绝总哀鸣、众人相对灵泣的场景，意在在现国家灭亡的怒痛。D.作者运用典故，取箕意而用之，借古讽今，表达对时局的爬恢，发人深思。.结合全诗，从

12、JL缺“惊恢”一词入手，分析作者的情感态度。（6分），考答案：“慷慨”一词，图出了王导缺乏于对坐而泣的众人，颂扬了王导的恚气激昂、 忧心国家的情怀。面对初荡的时局，诊人物建时人能缚共同努力，用实际行动来光复山河。.以下对这黄诗的赏析，不正确的一项逸（3分）（）A. *句从阳光写，描第斜阳余年透it淡烟疏雨的间隙射到水面的场景，清新可人。B.江面经雨水一洗，在夕阳的照知之下愈发析睇明学，风从水面阵阵戏来，给人源:火 之感。C.诗人所见之贵岸奇壮美，于欣喜地取出案中描绘诙景的图西，在上面题诗寄给朋 友。D.此诗图景区原铺设，抒情那么既离情于景，又涵咏在尾联的点理句中，令人俄之次味。.本诗是老样凸显

13、题目中的“弊奇”二字的？债结合il联粕顼联简要分析。（6分） 阅俄下面这斯诗，完成15116题。江楼晚眺景物*奇吟玩成篇守水部张员外白府易涯烟疏两间斜阳，江色睇明海气冰。蟹注败云收破楼阁，虹观水赚斫桥梁。风1B白浪花千片，足点升天宇一行。好著丹*00画取，题诗寄与水邮。注蜃：大蛤蛆。江海边亚沙漠中，因空气冷热朦交.，光战折射，而把远处的景物显 示到空中或地面上，古人误以为是厘吐气而成，称海市空楼。，有答案：颔联描绘了难毋见到的海市蜃楼和雨后彩虹两种奇观。蜃散云收、空中 幻影残破，虹影渐渐满残，水中仿佛映一鹿断桥。顼联运用比喻，白浪如花，展过如 字，生动形象。颈联“白”两种颜。相结合，管渣出生机

14、勃发的魔境。绘成一佰色 彩蜘丽的丹*四面。线轶和顼联动静结合，联效后收、虹观水赚的静态美和凤面白浪、 底点先天的动两海相互结合，增添无限生机。吴松道中二黄（其二）见补之晓路雨萧萧，江乡叶正仅。天塞JIJU*急，岁晚客现遥。鸟遵征机却，血惊荡桨跳。并舟后何许？霜月系枫桥。早晨的路上，细雨潇潇，空气中有几丝清冷，正是江南水夕黄叶都飞的季干。大用L 从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，遮雨，都巳经深秋了，大雁丸会不急？可是我，远里 归家的路，却遥遥不可及。国儿因为船帆猛地退了一下而恕恕地酷通，金人因为粕桨的晃 动而饿得趺效了开去。今夜要在哪里投帝呢？最健地点当然是张继曾经投布过的、弁留下 著名诗篇的枫桥

15、了。【观点、行程】【诗案语】淇上送赵仙舟王维相逢方一美，相地还成泣。祖松已伤离，荒城复慈入。天寒远山停，日暮长河急。解墩：JB已遥，望看至伫立。短时的相逢未及尽情喜悦，却又需别在即，现在又患伤起来了。优别的时*或巳血伤 不已，哪塔别你独子进城呢。天亮了，微微的寒风坦几丝哀伤，远方的山间，依旧逸那 般明珍清幽。货等附节，邪急湍的黄河水也羿足咆4*St向远方。解开那索系的垃纯，粒 眼间友人已经远去，只在身后留下一堤海滔的江水，而那远去的方影，在诗人的视线渐 渐模糊，却又是那般清晰，恍假设依旧立在诗人限时。【地点、*件、题材（也别诗）】【第缄、天寒、远山、日暮、长河】【笑、泣、伤离、，笼】【人物、地

16、点、件】生查子独游西岩辛并疾山招不来，俱蹇谁怜汝？岁映大寒生，唤我浜边住。山头明月来，本在天高处。铁楼入弄演，行读离骚去。耸立的*山和你孤傲不听召唤还会有谅喜欢你呢?岁暮寒冬，常到 山中演边来住吧， 让咱们相互为伴面对风寒。山尖一松明月早巳悄怕升,或才刖刖发现眼下巳先高悬中天， 娘辉酒煦大地了。明月、山峦、潸派的小溪，仿佛都在静听我朗诵离骚，（但愿它们熊 明了我的心底，人内此情，心内此景！）注释反映了诗人正处于闲足状态，正文中提到了离骚，说明诗人有志娘仲、怀才不 遇、忧国忧艮。最爱东山晴后雪（宋杨万里）我因为只顾皆追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏者美景。 最喜爱东山天

17、瞒之后的雪景，在春日的黄昏，夕阳微般柔软的红光普照在东山之上，皑皑白 雪闪地者点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。【参考答案】“哈后哲”是名词短语，中心词是雪，是指阱天下的雪；“舌后联”是主调 短语，下雪之后天气放哨,般后两句中“吩后雪”与后面的“涌银山”构成主调关系，这样 更符合逻得，如果用君后阱，重心落在瞒上，与后面的语法不相 塔配，不协调。余杭四月（元白理）四月工的杭州，天空晴朗，万物复苏，一派勃勃生机。缘树上挂着红樱桃，红枪欲滴， *豆配餐琥珀色的典河，爽口宜人。村头田外，满眼的绿基铺成壑子一般，白鹅就在上面 墙戏。善涨水满，船行水上，轻快如飞。微风轻拂，厚厚的杉袖酿翩起舞，在水中映

18、出美 凯的影子。家家户户都在忙养桑，为防外人冲犯，门户闭得黑黑的。【，考答案】（1）“生恚” 并不是指贸易加买卖兴陵，而是指阳吞ES月的乡村万物复苏， 一次生机勃勃的景象。“繁”及繁荣的愈，也，原因是：天下了长时间的雨，灾然转班之后， 农活繁忙起来，乡村灯显得生机勃勃了。（2）两句外表上才一来似乎矛盾，但其内在精神是统一的。“一晴生愈繁”从正面甩 出久雨放晴之后的万物生机的景象，而“叔暇昼门关”是农活繁忙的一种表达，从另一角 度与出*村生机勤勤之景。印证了生愈繁，而不及与之矛抵。江城子秦观西城的杨柳运幽餐春天的亲情，使我起起离别时的忧伤，眼泅恨,收回。还记得当年 你为我拴餐归来的小舟。蝶色的原

19、野，红。的桥，是我们当时离别的情形。而现在你不在， 只有水孤独地流餐。美好的*暮不为少年时停留，离别的苦恨，何时才剃头？题飞的柳双，落花满地的时 供我登上楼台。即使江水都化作汨水，也流不尽，依然有愁苦在心头。【，考答案】还记毋你亲手为我乐归舟，你足俗那样温情脉感。/还记得我当年为你系 归舟，我见那样的热情。号军苦热王令清风没有力量消除这炎夏的酷熊，连落日都像长了翅膀一样飞上山，余成尚存。人同 本巳*怕这江河湖海的水蒸发殆尽，可上天难道也不在乎那浩君的银河因此干泅吗！也许 在那终年积的昆仑山上还有清琼:的去处，也许在那逛运JR渺的蓬莱仙氏上还有消的海 风，但是如果不能与天下人一同前往，邪（我）又怎施用“单独一人弄群众而去呢？【参考答案】（1）现系的意思，本句用比较的手法，图清风没花力置把酷暑及条 抹，显示出酷*的强大娘挡。“人固巳惧江海蟠，天岂不惜河汉干” 说：太阳太毒，天气 太皴，人本来就害怕这酷暑难挡的天气，黄I偏江河也*被晒干，俱老天爷为什么还要用现 毒辣的太阳最令人逸熬的0块来炙带人间呢?康埴连领河都培干也不痛惜吗？(2)天下之大，包罗一切，当然不施用手提着加往某地，作*这样划，用了膏柠的慈 家和夸张的手法。上句的天下，实指天下苍生，即热熬于酷热中的黎艮百姓. 后四句写尽 莺昆仑次1积鲁，蓬莱常遗寒，但是诗人既然无法带餐天下所次在酷暑中煎熬的百姓一同时 住，也就