三下第一单元导学案

1、南望山小学鄂教版语文导学案语 文 第A 六 册备课人：胡利玲黄丽娟戴楚 林小凤20XX 年 3 月第六册教学计划一、教学内容1主要内容全册共2 4篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二） （四）（六） （八）中还有一个板块为综合性学习。2总体分析教材以话题形式组织单元学习内容， 设计了八个话题， 它们依次

2、是： 春天的颂歌、成长的道路、 奇异的大海、 自律与诚信、 关爱与分享、 观察与思考、 幸福与快乐、智慧与尊严。 教材选文题材、 体裁和语言风格丰富多样， 且内容新颖、 语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。 “古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。 为方便学生学习， 本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。 “语文乐园” 的学习内容贴近儿童生活， 而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。二、 教学目标1学习习惯继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习

3、用品的习惯。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。培养正确有书写习惯。2识字写字会认 211 个字 ,学会 205个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。继续学习使用钢笔， 通过学习正确的执笔和运笔方法， 能较熟练地书写钢笔正楷字，养成专注的书写习惯，作业做到规范、端正、整洁。3 阅读用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文， 理解词句的意思， 体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中能复述叙事性作品的大意， 初步感

4、知作品中生动的形象和优美的语言， 与他人交流阅读感受。积累课文中的优美词语、 精彩句段， 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。4习作留心周围事物， 乐于书面表达， 增强习作的自信心， 愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下见闻、 感受和想象， 注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容，在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，学习修改习作。 初步学会续写故事。学写书信，知道书信的一般格式。5口语交际能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。听人说话能把握主要内容， 并能简要转述， 能清楚地讲述见闻， 并能说出自己的感受。

5、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。6综合性学习结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。三、教学思路1基本理念按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教学中，我们将以“全面提高学生的语文素养”为出发点 ,依据学生的身心发展和语文学习的年段,依据学生的个体差异和不同的学习需求,为学生构建平等和谐的课堂 ,提供自主、合作、探究式的学习平台，选择高效、有趣的教学方法，实行科学、 民主的评价方式， 着力培养学生的创新精神和实践能力， 为学生的终身发展打下良好的基

6、础。2主要策略夯实基础。字词是学生阅读、写作的基础，在本学期的教学中，将继续夯实字词基础。三年级的语文课堂教学教学将不再以认字为主， 但在教学中要渗透识字方法， 引导学生自主识字， 通过学生互教、 提醒等方式认识课文中的生字， 鼓励学生通过课外阅读和日常生活识字，并督促养成查阅字典的好习惯。三年级是学生写作的起始年段， 不仅需要能正确地运用汉字， 更需要大量的积累， 课本精选的许多课文都是学生写作的范本， 在教学中要注重对课文中的精美语段、及妙词佳句、名人名言进行背诵积累，重视学生学习习惯的培养。良好的学习习惯不仅有利于学生当前的学习， 还有助于他们今后全面素质的提高 ,因此在抓好新安排的关于

7、钢笔书写习惯的同时 ,还要继续指导学生保持正确的读写姿势,培养他们专注思考、课前预习、课后复习、查找资料、坚持阅读等习惯。阅读教学最根本的任务就是让学生学会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给学生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力， 也为学生的习作起步打下基础。 在课堂之外， 指导学生进行课外阅读， 注重方法的指导， 并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合， 让学生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、 陶冶情操、发展语言。开展师生同读活动。课外阅读是学生学好语文的捷径， 为了激发学生良好的阅读习惯， 开展师生同读活动， 由老

8、师选择部分儿童读物先自己读， 再推荐学生读， 读完后在班级开展评书活动，对读书心得进行交流。第一单元内容简析一、教材分析本单元围绕 “春之梦 ”这个话题， 安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。 春的颂歌描绘的是一幅春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱； 风筝写的是春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意； 美丽的槐乡生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。 古诗 村居 写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。

9、有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的 “乐春图 ” 。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 语文乐园通过 “我来试试 ”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法； 通过读句子， 了解春天有关事物的特征， 进一步感受春天的美好， 初步感知采用打比方和把事物当作人来写， 会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。在 “探究与发现” 中，引导学生说出自己在春天里的发现。 “口语交际 ”以 “压岁钱 ”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义， 帮助学生从小树立正确消费观和理财观

10、， 懂得孝敬老人，关心他人。习作 “谁把春天带来了 ”，继续延伸本单元 “春天 ”话题。目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。二、单元教学目标（一）知识与技能.会认 25 个生字，正确读写、积累并理解重点词语。.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。.背诵诗文，摘抄、积累好词佳句。.结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。还要注意结合插图，运用 “多读多想，读通课文”的方法把课文读通、读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。在理解内容

11、的同时，积累语言，学习作者的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。.培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力。.写一篇作文：谁把春天带来了。（二）过程与方法：创设情景、调动学生生活体验，指导学生结合自身体验充分读书，在体验中读，从而领悟文章表达的思想感情。（三）情感、态度与价值观：通过学习，让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。三、单元教学重难点.会认25 个生字，正确读写、积累并理解重点词语。.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章

12、表达的思想感情。.掌握通过人物的对话体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。四、教学本组课文应注意的问题教学本单元要注意结合学生已有的生活经验， 充分发挥学生的想象， 通过对语言文字的理解， 想象课文描写的景象， 激发学生对春天的热爱。 还要注意结合插图，运用 “多读多想，读通课文”的方法把课文读通、读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。在理解内容的同时，积累语言，学习作者的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。五、单元课时安排。2 课时2 课时2 课时1 课时4 课时11 课时春天的颂歌风筝美丽

13、的槐乡古诗诵读村居语文乐园（一）共计-,南望山小学“学教互助生态生本”绿色学堂学程单主备人：林小凤时间： 2015.3组长审核签字：黄丽娟学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课课题：1.春的颂歌预学单、收集春天的美妙景象。、初读课文：.我知道本文具（.我能读准生字词，）个自然段，第二自然段有（ 并在文中圈出来。我能大声朗读课文（）句话,并标上序号。）遍。颂歌唤醒生机勃勃率先衣裳清脆悦耳增添拶腰不甘示弱披上宣布来临追逐3.我能给易读错的字注音：.我能给课后田字格中的生字各组两个词。.我能通过查字典以及联系上下文的方法理解这几个词语的意思干涸：不甘示弱：三、认真读文：我存在这些疑

14、问：主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字： 黄丽娟学科：语文年更t 三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课课题：1.春的颂歌第一一课时1.会认4个生字，会写4个生字。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道春风给大自然送来的礼物，了解春天的基本特征。学习流程定向自学同伴互学小组展学应用悟学生本研学学法超市评价促学*定向自学定向自学：互学组员评价：一、初读课文。自由读课文，遇到易读错的生字夕;寺n 1点1.读准字音，给需要提醒的生字做上记号。 夕四/ UO2./|、佝8寸、/|、陶寸。二、学习课文第1自然段。思考：第1段在文中的作用。三、学习第2自然段。思考：春风给大地带来了

15、什么？ 理解“不甘示弱”的意思。二、这一段采用了（）的修辞手法，开头语言优美生动，既总领了（），又引起了读者的（）。三、在春风的吹拂下，（）变暖和了，（）发芽，（）盛开，他们展学自我评价： 展学组员互评： 四、我能把难写的字写正确写美观。纷纷展示着生命的（向A /门土口a，干的9当自),1口人II力乂 口付人水1|山U闩忌)愚指（1四、我文祥记住文个字的0同伴互学.组内交流定向自学二、二.互学评价。二 O“（ ）汪思（是（）结构的字，书写时要）。3同伴互学：小组展学展示一：生字词。展示二：学习第1自然段的收获。展示三：学习第2自然段的收获。 展示四：写字作品。.对子互帮互助，谦虚和睦。.组长合

16、理分工，组员积极配合，轻言细语。小组展学：.正确、流利、声音响亮地读生字词，提醒 易错字。.表达观点正确.清晰，形式新颖。.书写正确、美观。主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字：黄丽娟学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课课题：1.春的颂歌第二课时学习目标.会认4个生字，会写 4个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。.感受春天的神奇美妙，激发对春天、对大自然的热爱之情。学习流程定向自学同伴互学小组展学应用悟学生本研学学法超市评价促学定向自学一、学习34自然段。.思考：读了第3段你感受到了什么？ 理解“翩翩起舞”这个词。.思考：如何理解第 4段中的

17、“一群小蝌蚪在玩构图游戏”这句话？.找出这一段中描写小蝌蚪的动词，从 这些动词中你体会到了什么？二、学习第5自然段。思考：课文的结尾表达了作者怎样的思想感情？三、我能把难写的字写正确写美观。定向自学：一、1.这一段运用了 （）的修辞手法，写春天来临时（）、（）和（）的活动，让我们感受到春天的（），大自然的（）。“翩翩起舞”是指（）。.这一句话描写了小蝌蚪戏春图，让我们感受到了小蝌蚪的（），感受懂到了春天的（）。.我找到的动词有（），这些动词写出了小蝌蚪、小鱼的（。二、1.这句话是对全文内容的总结，由衷地 表达了作者对美丽的春天，对生机勃勃的大互学组员评价： 展学自我评价： 展学组员互评： 目f

18、自然的（）之情。三、我是这样记住这个字的：“（）”是（）结构的字，书写时要工（）。同伴互学：.对子互帮互助，谦虚和睦。.组长合理分工，组员积极配合，轻言细语。小组展学：.正确、流利、声音响亮地读生字词，提醒 易错字。.表达观点正确.清晰，形式新颖。.书写正确、美观。目同伴互学.组内交流定向自学一、二、三。.互学评价。小组展学展示一：学习4-5自然段的收获。 展示二：学习第6自然段的收获。展示三：写字作品。板书 设计教学 反思I南望山小学“学教互助生态生本”绿色学堂学程单主备人：林小凤时间： 2015.3组长审核签字：黄丽娟学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课课题：1.春的颂

19、歌评学单、给加点的字注音。胡歌 吵醒生机勃勃率先 衣裳增添 二、在括号内填入恰当的词语。（）的空气（）的衣裳（三、读卜面的句子，用带点的词写一句话。一群小蝌蚪在玩构图游戏，一会儿不甘示弱）的小溪（）的花朵（像串着的黑珍珠，一会儿 像浸在水中的水墨回。）的歌声）的景象 四、阅读题。.原野上，小草率先换上鲜绿的新衣。它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。 TOC o 1-5 h z 各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的,作者把事物当作（）来写，用了（）的修辞手法，表达作者对春天到来的（）之情。.春的颂歌采用的是（）的构篇方式，第二至四自然段按“（）、（）

20、、（）”的顺序描写了草儿、花儿、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、蝌蚪、小鱼等的活动情况。、初读课文：.我知道本文共（.我能读准生字词,）句话，并标上序号。）遍。翅膀照片扇动双胞胎模样童年扯着线扎风筝威武鸽哨拖着学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课课题：2.风筝组长审核签字：黄丽娟主备人：林小凤时间： 2015.3预学单、了解什么是风筝。）个自然段，第四自然段有（并在文中圈出来。我能大声朗读课文（.我能给易读错的字注音:4.我发现难写的字有:.我能给课后田字格中的生字各组三个词。.我能通过查字典以及联系上下文的方法理解这几个词语的意思。竖琴: 双胞胎: 威武: 三、认真读文:我存在这些疑问

21、:主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字：黄丽娟学法超市评价促学定向自学：.读准字音，给需要提醒的生字做上记号。.不添字、不漏字。-1.文章第1自然段（），直接点题。自然引出卜文对“风筝”的叙述。二、1.这句话是全文的（）句，告诉我们风筝和（）的关系：每个人的（）不一样，风筝也就不一样。暗小出理想不同，努力的力1司也就不同。卜文 也是围绕这句话来写的。互学组员评价： 展学自我评价： 展学组员互评： 同伴互学.组内交流定向自学二、三。.互学评价。小组展学展示一：生字词。展示二：学习第1自然段的收获。展示三：学习第2自然段的收获。 展示四：写字作品。学科：语文 年级：三年级集备人：胡利玲 黄

22、丽娟 戴楚 课型 阅读课课题：2.风筝第一课时.会认4个生字，会写 4个生字。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。.把课文与想象结合起来，知道孩子们放风筝是在表达自己的理想。学习流程定向自学同伴互学小组展学应用悟学生本研学定向自学一、初读课文。自由读课文，遇到易读错的生字 多读几遍。二、学习课文第1自然段。思考：课文第 1段在文中起什么作 用？三、学习课文第2自然段。思考：你怎样理解“每个人的理想不 一样，每个人扎出来的风筝也不一样” 这句话？四、我能把难写的字写正确写美观。四、我是这样记住这个字的：“（）”是（）结构的字，书写时要注意（）。彦同伴互学：.对子互帮互助，谦虚和睦。.组长合

23、理分工，组员积极配合，轻言细语。小组展学：.正确、流利、声音响亮地读生字词，提醒 易错字。.表达观点正确.清晰，形式新颖。.书写正确、美观。主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字：黄丽娟学科：语文课题:2.风筝集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课 .课时学习目标学习流程1.会认4个生字，会写 4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣。3.懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。定向自学 生本研学同伴互学小组展学 学法超市应用悟学评价促学定向自学一、学习3-5自然段。.小朋友们的风筝 分别是什么样 的？寄托了他们怎样的理想？.想象一下在放风筝时“

24、我们”的心 情怎样？二、学习第6自然段。思考：1.文章的最后一句话有什么深 刻的含义？.你想放飞什么风筝？说一说你的理 想和打算。定向自学:一、1. “我”做成了（所以（ 把风筝做成了想当（）,所以把风筝）的样子，小强想当（）,薇薇想当（）的样子,当（），所以把风筝做成了（样子，兰兰和红红把风筝做成了 （的样子，根子想当（做成了（互学组员评价：三、我能把难写的字写正确写美观。同伴互学.组内交流定向自学一、.互学评价。不一小三小组展学:学习3-5自然段的收获。:学习第6自然段的收获。:写字作品。板书设计教学反思）, ）,所以 小明想）的）展学自我评价:）,所以把风筝）的样子,芳芳（所以把风筝做成

25、了（2.放风筝时，他们一定感到（）, ）的样子。）,因为他们的心中充满了对理想的向往和追求。二、1.这句话揭示了（ 示我们：要想让风筝越飞越高, 想变成现实，就必须不断去（2.我想放飞（三、我是这样记住这个字的：）,同时也启 让美好的理）。）风筝，因为 ）。“（同伴互学:）”是（）结构的字，书写时要）。.对子互帮互助，谦虚和睦。.组长合理分工，组员积极配合，轻言细语。展学组员互评:小组展学：1.正确、流利地读生字词，提醒易错字。2.表达观点正确.清晰，形式新颖。3.书写正确、美观。）力南望山小学“学教互助生态生本”绿色学堂学程单主备人：林小凤时间： 2015.3组长审核签字：黄丽娟学科：语文年

26、级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课课题：2.风筝评学单、给带点的字注音。翅膀照片 扇动蔷薇双胞胎 模样辫子二、比一比，再组词。膀（）拖（）胞（）武（)傍（）施（）抱（）式（)三、选字填空。辩辨瓣辫.风筝的后脑勺上拖了一条长长的（）子，真好玩！.起风了，花（）被风吹落了/、少。.“事实不是这样的。”小明大声地争（）着。.有了指南针，我就可以（）清方向了。四、课内阅读。草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！ 每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。你看，那样子像水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长大后当海军。此刻

27、，我似 乎看见了无边的大海和翻滚的波浪那个飞机风筝是小强的，他很想当飞行员。他把自己最威武的一张 照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。.在括号里填上合适的词语。（）的翅膀（）的大海 （）的波浪.为什么说“风筝”是“我们理想的翅膀”？_ 0学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课课题：3.美丽的槐乡组长审核签字：黄丽娟主备人：林小凤时间： 2015.3预学单、收集洋槐的资料。、初读课文：.我知道本文共（.我能读准生字词,）个自然段，第二自然段有（ 并在文中圈出来。我能大声朗读课文（）句话，并标上序号。遍。洋槐瑞雪劈啪啪挎走旋涡陈醋衣襟坡岗似乎白茫茫肩上 美拌上咸的炒芝麻.我能给易读错

28、的字注音:4.我发现难写的字有:.我能给课后田字格中的生字各组三个词。.我能通过查字典以及联系上下文的方法理解这几个词语的意思。瑞雪:白茫茫:大大咧咧:二、认真读文:我存在这些疑问:0南望山小学 “学教互助生态生本”绿色学堂学程单主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字：黄丽娟学科：语文 年级：三年级集备人：胡利玲 黄丽娟 戴楚 课型 阅读课课题：3.美丽的槐乡第一课时.会认4个生字，会写5个生字。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 了解课文主要内容。学习流程定向自学同伴互学小组展学应用悟学生本研学学法超市评价促学*定向自学一、初读课文。自由读课文，遇到易读错的生字 多读几遍。

29、二、学习课文第1自然段。.读了课文第一句，你知道了什么？.你从第1段中的哪些语句体会出 洋槐的美丽？三、我能把难写的字写正确写美观。定向自学：.读准字音，给需要提醒的生字做上记号。.不添字、不漏字。二、1.读了可以第一句，我知道了洋槐开花的（）。2.我从“山洼里”、“坡岗上”、“瑞雪初降”、互学组员评价展学自我评价:少同伴互学.组内交流定向自学二、三.互学评价。A I小组展学展示一：生字词。展示二：学习第1自然段的收获。展示三：写字作品。“一片白茫茫”体会出了槐花的（）。从“抱”、“挂满”这两个词体会出了槐花的（），“玉雕的圆球”、“披散在肩上的小辫”写出了槐花的（）。这些描写，表现了作者对槐

30、花的（）之情。三、我是这样记住这个字的：“（）”是（）结构的字，书写时要注意（）。同伴互学：.对子互帮互助，谦虚和睦。.组长合理分工，组员积极配合，轻言细语。小组展学：1.正确、流利、声音响亮地读生字词，提醒 易错字。展学组员互评:.表达观点正确.清晰，形式新颖。.书写正确、美观。主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字： 黄丽娟学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课课题：3.美丽的槐乡第二课时学习目标.会认4个生字，会写5个生字。.理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。.在了解课文主要内容的基础上，知道五月槐乡的美丽所在， 体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。

31、学习流程定向自学同伴互学小组展学应用悟学生本研学学法超市评价促学定向自学 一、学习第2自然段。你觉得花儿美在哪图定向自学：一、首先，花美色白。我是从（）看出来的。其次，形态各异，我是从（）看出来的。最后，花香四溢，我TE从（）后出来的。二、“衣襟上别着” “发辫上戴着”，写出了槐乡小姑娘对槐花的（）之情，她们用槐花来打扮自己，（）的心情以及（）的槐花，让她们变得格外漂亮。三、首尾照应，总结全文。“飘香”写出了五月槐乡的（），“满意”表达了作者对五月槐乡的（）之情。四、我是这样记住这个字的：互学组员评价： “洋槐开花了”，申）株旦M曲K 1（丢二、学习第3自然段。为什么洋槐开花 槐乡的小姑娘就“

32、变得格外漂亮” 了呢？三、学习第4自然段。文章最舟-句该怎么理解？四、我能把难写的字写正确写美观。展学自我评价： 展学组员互评： 广“（）”是（）结构的字，书写时要注息（）。同伴互学：.对子互帮互助，谦虚和睦。.组长合理分工，组员积极配合，轻言细语。小组展学：.正确、流利地读生字词，提醒易错字。.表达观点正确.清晰，形式新颖。.书写正确、美观。同伴互学.组内交流定向自学一、二。.互学评价。目小组展学展示一：学习第2自然段的收获。展示二：学习第3自然段的收获。 展示三：学习第4自然段的收获。 展示四：写字作品。板书 设计教学 反思学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型阅读课课题：3.

33、美丽的槐乡组长审核签字：黄丽娟主备人：林小凤时间： 2015.3评学单、看拼音，写词语。grg( 二、照样子写词语。白茫茫清亮清亮大大咧咧三、读句子,把加点的词语换一个说法，意思不变1.五月，槐乡的小姑娘变得格外漂亮。 2.整个槐乡都浸 在香海里。3.五月是槐乡孩子满意 的季节。 四、课内阅读。五月，洋槐开花了。槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉 雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如新疆姑娘披散在肩头上的小辫儿。“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“劈啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆出了香喷

34、喷的槐花板，（浓香、清香、醇香、甜香） 这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。.本文语言如同诗一样的优美，文中划横线的句子，使全文呈现出诗一样的节奏感和意境美，说说这些句子是使用了哪种方法。（）A、排比B.、对称或对仗G夸张A.清香、甜香、醇香、浓香C.清香、醇香、浓香、甜香3.、有的槐花抱在一起，”从（.第一自然段括号中写槐花饭用了四个词，如按词语表达程度的深浅排列，你觉得应该是（B.清香、醇香、甜香、浓香D.甜香、清香、醇香、浓香）这个字可以看出这是个拟人句；“像玉雕的圆球”是把（）比喻成玉雕的圆球。4. “嗡嗡嗡”、“劈啪啪”都是表示声音的词，请你再写三个表示声音的词语

35、。W南望山小学 “学教互助生态生本”绿色学堂学程单主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字：黄丽娟学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型古诗课题：村居预学单.收集诗人高鼎的资料。.我能朗读古诗三遍，读准字音我发现易读错的字有：.我能查字典或联系诗文理解以下字词。拂：纸莺：春烟：散学:.认真读古诗，我存在这样一些疑问：问题一：问题二：主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字：黄丽娟学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲课题：村居学习目标.会认3个生字。.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古是.借助图画想象诗中描绘的情景，初步了乔学习流程定向自学同伴互学生本研学3定向自学一.初读

36、占诗。.自由读占诗，注思读准于首。.读出古诗的节奏二.学习诗句。1.我读懂了 1、2行诗句的大致意思：这两行诗描写的是（）和（）。诗人抓住有代表性的景物：（），写出了自己对春天来临的（）之情。2.我读懂了 3、4行诗句的大致意思：这两句写（）。儿童是（）的，（）的，东风带来的暖暖春意激发起他们放飞的乐趣。3.牛卖：我能带着（）感情朗读诗句。上同伴互学1.议一议：讨论自己的理解。2.夕读：勾画的内容，读出自己的感受。小组展学展示一：有感情地朗读古诗展示三：定向自学二板书 设计教学反思黄丽娟戴楚课型古诗芋。解诗的大意。小组展学应用悟学学法超市评价促学定向自学：1、注意读准字音，朗读流利。2、通过朗

37、读，借助图回，感悟诗 情，边读边想象，用“一一”勾画 相关语句细细体会。同伴互学：.互查定向自学完成情况。.组内交流，推荐中心发言人及布 置展示安排。三、小组展学：1、正确、流利、有感情地朗读古 诗。2、选取代表说出本组的观点，表 达自己的想法。互学组员评价： 展学自我评价： 展学组员互评： 学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型古诗课题：村居组长审核签字：黄丽娟主备人：林小凤时间： 2015.3评学单1.把古诗补充完整。村居（清）高鼎草长莺飞（),拂堤杨柳（）。(）归来早，忙趁（）放纸莺。2.连一连。d 1ch nyu ny mg莺趁堤莺3.村居写的是诗人在（）和（),）看到的景

38、象，全诗字里行间透出诗人对（ 抒写了自由自在、无拘无束的田园生活的（）来临的）。13,南望山小学“学教互助生态生本”绿色学堂学程单主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字： 黄丽娟学科：语文年级：三年级集备人：胡利玲黄丽娟戴楚课型乐园课题：语文乐园（一）预学单.你知道哪些描写春天景物的佳句？.收集伏尔泰和培根的资料。.你知道哪些有关书籍的名言？.你的压岁钱打算怎么花？.你眼里的春天是什么样的呢？写下来和你的同伴分享吧！预习乐园，我存在这样一些疑问：问题一：问题二：/南望山小学“学教互助生态生本”绿色学堂学程单主备人：林小凤时间：2015.3组长审核签字： 黄丽娟学科:年级：二年级集备人：胡

39、利玲黄丽娟戴楚课型乐园课题:语文乐园（一）第一课时学习目标.我能掌握抓重点字理解词义的方法，认识4个生字。.我能诵读积累描写春天的佳句。进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当 作人来写，会使所描写的事物更生动、更形象。.我能了解读书的意义，背诵并书写两条名人名言。学习流程定向自学同伴互学小组展学应用悟学生本研学学法超市评价促学3定向自学一、认一认，想一想。.自由朗读词语，读准字音。.想想带点字的意思，结合词语，说说自己的发现。我发现（）。.我还知道其他这样结构的词（）二、读一读。.多种形式朗读，想象句子描绘的景色。.仿照这四句话，说说你在春天里看到的其他景象是什么样的？定向自学：一.联系生活实际思考。二.有感情地读句子，结合生活实 际进行想象。三.认真读句，认真思考。同伴互学：.互查互助，合理分工。.组内交流，推荐中心发言人及布 置展示安排。小组展学：1.选取代表说出本组的观点，表达自己的想法。互学组员评价： 展学自我评价： 展学组员互评： 三、写一写，背一背。.我知道这些名言都和（）有美。.我还能