对幼儿园片断教学三点感受片段教学

1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页对幼儿园片断教学三点感受 片段教学文关于对幼儿园片断教学的三点感受近年来，片断教学在评审职称、技能大赛、岗位练兵、招聘新老师中广泛地被使用起来，也像完好教学、说课一样，成为需要我们老师学习和掌握的一种技能。伴随着不同的活动，我对片断教学的理解和认识也日益深入起来。从最初的片断教学；到给老师做培训，组织片断教学岗位练兵活动；再到给老师做讲座等。一路走来，有三点感受与大家分享。一、明晰评价标准对于参加片断教学的老师来说，理解相关的评价标准就可以帮助老师更周全地考虑和准备整个活动，也可以使老师明确自己存在的问题并加以克制或进展改良。粗拟几条供参考。1活动

2、目的：详细明确、符合幼儿的年龄特点，能表达纲要的精神。2活动环节：围绕目的展开、紧扣教学内容。3教学重难点：要把握准确，教学中有相关的策略解决重点、打破难点。4教学方法：能综合运用多种教学方法，注重激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿有效学习。5问题设计：围绕目的和内容设计问题，提问富有开放性、启发性，能引导幼儿积极考虑。6环节架构：活动构造安排科学合理，层次清楚，详略得当，表达目的层层落实和推进。7组织形式：关注教与学的方式，表达多形式的师幼互动，支持幼儿学习。8讲解示范：讲解简明，动作标准到位，进展示范的位置和角度让幼儿一目了然。9教学设计：具备本领域的教学设计才能。10教学素养：具有较强的亲和力

3、，教态亲切自然；普通话标准，语言简练明晰，富有感染力，肢体语言形象生动，切身融入到教学活动中；举止大方稳重，表情自然、仪表端正。11时间安排：分配合理，详略得当，在有效时间内完成教学内容。切忌太短或超时。二、细节决定成败在参加比赛的老师身上，我捕捉到了一些认为是败笔的细节供参考。1用“你答复得太棒了”、“你答复得太漂亮了”来进展表扬，而且运用过多。2前面是评委，上课老师的眼神从头到尾向上看，不能合理分配目光。3穿的裙子短，因有风易扬起，手一直抓裙子。4和幼儿交流时，老师呈侧身，眼睛没有往前环顾。5老师示范时，站位不对，不能让全体幼儿看得见；需要镜面示范的没有考虑到。6在语言活动中，设计用歌曲代

4、替儿歌，但老师唱歌不准反而弄巧成拙。7老师上课语言过于平淡。8在“指导”时只侧一边，没有恰到好处地走动。9老师一味地说，没有互动。或者是提问：“你说”；师答复：“你说得很好”、“你说的太好了”纯粹笼统的语言，听不到老师为幼儿预设答复的详细内容。10请幼儿到旁边操作后，没有“回来”的语言；操作时材料取放、归位的语言没有考虑，只走操作的大环节，让人感觉课很“假”。三、做好前期准备片断教学要把握八个关键字：虚拟再现教学活动。通俗地说就是我们以前平时上课或者公开教学前的“试讲”，或者说是没有孩子的预教，它看起来简约但不简单，要上好片断教学除了把握其要点外，我认为，它还需要有很多前期的准备。幼儿园有五大

5、领域七个学科，老师要熟悉纲要、指南精神，做到心中有各领域目的，眼中有孩子，把握小、中、大班的目的定位和梯度，不能偏向、不能太深或太浅。要能表达幼儿主体、老师成为幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者的教学理念；还要理解教学定法问题，因为各领域教法不同，不同活动侧重点又不同，因此设计片断教学和片断教学理论时都要注意。就拿语言来说，故事、诗歌、欣赏、讲述等活动都不同，举个例子，讲述活动它是侧重在开展幼儿读白语言才能，学会完好连接讲述；而科学活动重在操作、探究、提升等等。这些准备的字眼看起来不多，但是却需要老师长时间去学习去努力的。正如苏霍姆林斯基给老师的建议这本书中说到：一个有30年教龄的历史老师上公开课上得非常出色，课后有人问他花了多少时间备课，那位历史老师是这样说的：对这节课，我准备了一辈子，而且，总得来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的