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文档简介

1、两位数乘两位数的估算教学内容：教材3334页教学目标：1、知识目标：经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位 数的积。2、能力目标：在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步 发展数学思考，提高解决问题的能力。3、情感目标：在探索和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索 的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：两位数乘两位数的估算方法。教学难点：用估算的方法解决实际问题。教具准备：PPT教学过程：一、情景导入。出示挂图，小牧邀我们去他的牧场参观。通过他的介绍你了解了牧场 的哪些情况？有那些问题要你解决？你能列出

2、算式吗？教师启发学 生，让其思考。二、探索方法。1、估计一下，明明家1天大约可挤奶多少千克？小组讨论交流各自的估算方法。教师巡回指导。2、全班交流：你是怎么估算的？教师让几个孩子说自己估算的结果。引导评析：你觉得他的估算方法是否合理？（教师对学生估算中的合 理之处应给予充分肯定）要对学生估算中的合理之处给予充分的肯定。注意对学生的估算方法加以引导。3、计算验证：我们估算的对不对呢？请你用竖式计算进行验证。（提 醒学生注意竖式计算过程中连续进位的问题）4、比较交流：比较笔算和估算的结果，你有什么想法？5、明确：两位数乘两位数的估算，要求只是确定积在什么范围内，估算的方法是多样的，只要合理都可以。

3、三、巩固深化。1、想想做做2谈话每组3道题，上下两题可以口算，中间1题要列竖式计算，然 后把3道题比一比，你发现了什么？学生独立计算指名在班内说说自己的发现。（中间算式的得数比上边算式的得数 大，比下边算式的得数小。可以用上下的算式来估算中间的算式）2、想想做做3独立估算，完成连线。同学交流估算方法。3、出示：58X42 31X62 68X39每人选择其中一题进行估算，再计算结果。小组讨论：怎样估算结果更准确些？为什么？归纳：把两个乘数分别看做与它们接近的整十数，估算的结果会准确 一些4、想想做做4独立估算，并列式计算。交流：说说你为什么选择这种估算方法。、5、想想做做5提问：从图中你了解了哪些信息？讨论交流：你认为他可能买哪种篮球？你是怎样想的？小结：生活中要根据具体情况，合理选择不同的方法进行估算。四、总结延伸通过今天的学习，你知道了什么？预习自学对我们学习新知有帮助 吗？谈话：计算两位数乘两位数在古人看来是十分困难的问题，人们研究 数千年才研究出了现在所使用的竖式计算。我国古代的人民在这方面 也有自己的研究和创造。明朝的一部数学书算法统宗中讲述了一 种两位数乘两位数的计算方法，叫做“铺地锦”。课本P34 “你知道 吗？

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