人教版pep英语五上 Unit 5 There is a big bed Part B 教案含教学反思

1、Unit 5 There is a big bed Part B第一课时 Lefs try & Lets talk 教学目标：.能听、说、认、读单词 grandparents, their, house, lot, flower 和 词组 lots ofo.掌握There be句型复数形式的运用。.能完成Let,s try局部的听力任务。.能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热 情。教学重点：.能听、说、认、读单词 grandparents, their, house, lot, flower 和 词组 lots o

2、fo.掌握There be句型的复数形式的运用。教学难点：There be句型复数形式的运用。教学准备：教学光盘，人物头饰，单词卡片。教学过程：Step 1: Warm up.拿出上节所学表示方位介词的单词卡片，学生开火车读出单词。本课时以读和听为主，旨在让学生在日常生中能看懂关于描述 物体具体位置的表达，并能根据阅读完成较为简单的任务。通过阅读 主要巩固复习There be句型单复数的灵活运用，并能熟记表示方位的 介词或介词短语所表达的位置。.教师发出表示方位介词的英语指令，学生快速做出动作，利用 橡皮和书做道具。.唱本单元歌曲“A photo of me”。Step 2: Presenta

3、tion.学习新单词，教师出示父母的图片，称为parents,再用课件出 示父母的父母grandparents,出示grandparents的房子their house,出示 花园garden,出示花园里有许多花lots of flowers。.情景介绍Mike和Sarah参观完了 Zhang Peng的卧室之后又来 参观他的客厅：living room,听听九听第一遍时，学生跟读录音，模 仿正确的语音语调。听第二遍时，思考以下问题：Are there pictures in the living room?Who can draw very well?Are there plants in

4、the living room?Whose plants are they?Where is the garden ?听第三遍时，翻译对话的大概内容。.三人一组练习对话，情景表演，并点评。.教师讲解There be句型的复数现象，比照：There is a picture here.There are many pictures here.由此可知：当后面的名词是单数或不可数名词时用is；当后面的名词是复数时要用are0.根据图片，看看Zhang Peng的living room里面还有什么。 eg: There are two dogs in the picture.Step 3: Cons

5、olidation and extension.完成 Let,s try 局部的听力，思考 Whats in the living room?.教师出示一副情景图，图中有 “bikesphotosplantswater bottles” “clocks” “chairs” “desks” “TVs” “windows” “cats” “dogs” 等等，要求学生将所看到的用There be句型的复数形式并结合方位介 词描述。.课堂小练习：(1 )There are so many plants here, (be)(2)There is a TV on the desk, (be)(3)The

6、 TV is C the desk.A. between B. above C. on(4)There are lots of flowers in the garden.(许多)Step 4: Homework1 .跟读Lef stalk局部对话，并背诵下来。2 .描述自己客厅里的物体和位置。板书设计:Unit 5 There is a big bedPart B: Let s try & Let s talk grandparents their house lots of flowers There is a picture here.There are many pictures he

7、re.教学反思：本课时旨在让学生能够明白There be句型复数形式的运用，要求 学生能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。继续 巩固方位介词 in front of, above, beside, behind, between, 并能灵活运 用于句子中。Unit 5 There is a big bed PartB第二课时 Lefs learn & Find and say 教学目标：.能听、说、读、写表示位置关系的单词front, between, above, beside, behind 和词组 in front of。.能灵活运用句型“Where is？” “

8、Ks”谈论物体的位置。.能完成Find and say局部的任务。.能简单描述家具的摆设和位置。.鼓励学生在日常生活中多用英语交流，提高口语交际能力。教学重点：.能听、说、读、写表示位置关系的单词front、between above beside behind 和词组 in front of。.能灵活运用句型“Where is？” “I句”谈论物体的位置。教学难点：.理清物体的位置关系。.介词“on”和“above”都表示“在上面”，但两者关系不一样，要注意区分。教学准备：教学光盘，课件，单词卡，橡皮，粉笔盒。教学过程：Step 1: Warm up.开火车复习上节课所学单词：clock,

9、photo, plant, water bottle, bikeo.找一个学生背诵Lefs talk局部对话。.听本单元的歌曲“A photo of me”。Step 2: Presentation1.教师拿出橡皮问学生:Whats this?学生回答：It*s an eraser.T: Wheres the eraser?（橡皮放在粉笔盒里）Ss: Its in the box.T: Wheres the eraser?（橡皮放在粉笔盒上面）Ss: Its on the box.T: Wheres the eraser?（橡皮放在粉笔盒旁边）Ss: Its near the box.T: W

10、heres the eraser?（橡皮放在粉笔盒下面）Ss: Its under the box.教师将橡皮放在粉笔盒前面，学生不知，教师拿出单词卡in front ofo 同样的方式：引出单词 “beside, between, behind, above”。.结合单词卡片，教授单词和词组，学生记的时候要理清位置关系和对应的单词。读的时候，跟着录音读，在读的过程中要注意模仿 正确的语音语调。.同桌之间二人一组用橡皮和书做道具，练习方位介词和句型 WheresIfs教师找小组上台拿橡皮和书做操练表演。Step 3: Consolidation and extension.观察Find and

11、 say图片，模仿Amy所说的句子，说一说，运用 There be句型+方位介词来具体描述物体的准确位置。小组合作，比一比，哪个小组能说得最多，并给予表扬。. Do as I say.全班同学拿出橡皮和书，教师用英语发指令或描述 物体的位置学生快速做出相应的动作。3.课堂小练习：翻译。(1)在书之间between the book(2)在书旁边beside the book(3)在书前面in front of the book(4)在书上面(无接触)above the book(5)在书后面behind the bookStep 4: Homework.将本节课学习的新单词抄写在四线三格里。.

12、听录音，跟读Lets learn局部的单词和句子。板书设计：Unit 5 There is a big bed Part B : Let s learn & Find and say in front of behind above beside| between Where is the ball? It s in front of the dog.教学反思：本课时以学习方位介词为重点，同时要求学生会运用所学方位介 词来介绍物体的具体位置。能够掌握句型Where is？ Ifs,并能 主动描述某处什么位置有什么“There be物体+方位+物体”。本课时 学习的介词方位较多，要理清位置关系。

13、Unit 5 There is a big bed PartB第三课时 Read and write & Lets check & Lets wrap it up 教学目标：.能读懂Read and write局部，并完成相关练习和写作任务。.能听懂Lets check局部的录音并完成判断和填空。.能听、说、认、读单词 move, dirty, everywhere 和 mouse.完成Lets wrap it up局部的连线和填空任务。掌握There be句型中be动词单复数的运用。.提高学生英语综合知识能力。教学重点：.能读懂Read and write局部，并完成阅读练习和写作任务。.能

14、听懂Lets check局部听力，并完成听力练习。.能听、 说、 认、 读单词 move, dirty, everywhere, mouse。教学难点：提高学生听、说、读、写能力。教学过程：Step 1: Warm upSing the song “A photo of me”。Greetings. 口语练习，复习所学句型There is/are+方位介词 短语以及 Where is/are ,? Its/They are+方位介词。Step 2: Presentation.教师出示一张到处都是一片狼藉的房间并说：“The mouse moves in a dirty room where t

15、he rubbish is every where.”弓 | 出单词 mouse, dirty, everywhere,教师教读，学生跟读。.介绍背景： Wu Yifans art teacher writes an email to ask Robin to help him.让我们一起阅读,Whats in the Mr Jones room?阅读的时候自 己的脑海中想象房间什么样，并回答判断。Mr Jones is Wu Yifan!s art teacher. ( V)The rooms in the old house are clean. (X)There are pencils

16、and crayons on the table. (X)There is a mouse in front of the computer, (x)生小练笔。描写自己的房间里所有的物体及物体所处的位置。成Lets check局部的听力任务，听第一遍时思考内容，跟读 录音，第二遍时判断正误，注意there be句型，听第三遍完成句子，复 习巩固there be句型的单复数。Step 3: Consolidation and extension.完成Lets wrap it up局部的练习，学生观察图片，根据图片上 物体的数量决定连There is还是There are,如果物体数量超过一，就 选there are,再根据方位介词的汉语意思来连用什么介词。.将连出来的句子自己写出