人教版pep英语六上 Unit 4 I have a pen pal Part B教案含教学反思

1、Part B第一课时 Lets try & Lets talk 教学目标：.能够听、说、读、写句子“Does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like word puzzles and going hiking? Yes, he does.” 并能在实际 情景中正确运用。.能正确听、说、认、读单词amazing, Canberra.运用一般现在时的一般疑问句句型：Does he/she?来进行提 问。教学重点：能够运用一般现在时的一般疑问句型“Does he/she？ ”来进 行提问，并能作答。教学难点：学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点

2、句型，并能根据课文 大胆创编对话。教学准备：课件、教学光盘、人物头饰教学过程：Step 1: Warm-up.播放歌曲My new pen pal”，在欢快的旋律下进入本课的学习。.同桌二人谈论自己的笔友的爱好。Step 2: Presentation.利用课件，设置情景，让学生阅读更多的海报，并找学生回答 关键信息。.划出以下句子重音局部。We can dance. I like dancing.He lives on a farm. What are Peters hobbies?Step 4: Homework自己设计一个海报。板书设计：Unit 41 have a pen palPar

3、t B ： Read and writeShall we dance，Join our footbcill club.We can share.教学反思：本课时的阅读以教学为主，教师在示范阅读的引导下，教授学生 抓住关键信息，快速理解短文内容，完成填空。在阅读课上，教师也 不忘记对学生语音，语调的训练，通过跟读光盘，教师范读，养成标 准朗读的习惯，掌握标准的重音和良好的节奏感。PartB第四课时Lets check & Lets wrap it up教学目标：.能完成“Lets check”局部的练习，听懂听力。.完成“Lets wrap it up”局部的练习，巩固动词第三人称单数形 式的变

4、化。.巩固本单元所学知识，并学会灵活运用。教学重点：完成相关练习，提高听力和总结能力，学会灵活运用知识。教学难点：动词第三人称单数形式变化规那么的梳理和运用。教学准备：教学光盘、单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up.播放歌曲“My new pen pal”，分男女组唱歌比赛，活跃气氛。.同桌间互相用前面课时学过的句型谈论兴趣爱好的话题。.开火车朗读本单元“Lets learn”中的单词或短语。Step 2: Presentation.完成“Lets check”局部的任务。(1)教师引导学生观察图片，讨论图片可能涉及到的话题或短 语。(2)播放光盘，完成图片选择的练习和填空练习。(

5、3)核对答案，注意动词的第三人称单数形式，并再次播放光 盘，让学生听懂关键信息。.完成“Lets wrap it up”局部的任务。(1)阅读短文，画出动词。(2)教师朗读，并重读动词，学生跟读。(3)学生完成练习，按照所给的例如，写出动词原形。(4)小组复习动词变第三人称单数形式的规律，在全班汇报交 流，并将短文中的动词按照变化规律归类。直接力口 slovef loves sleep -sleeps去 y 变 i 力口 es study - studies以 ch 结尾力口 es teach f teaches不规那么 havef has do-does.课堂小练习。(1)写出以下动词的第三

6、人称单数形式。Go goesWatch watchesDo doeswash washespass passeslive lives teach teachescarry carries(2)仿例子写句子。例：teach Englishf He teaches English.Does he teach English?一Yes, he does.No, he doesnt.go to work by busHe goes to work by bus.Does he go to work by bus?Yes, he does.No, he doesnt.study mathsHe stud

7、ies maths.Does he study maths?Yes, he does.No, he doesntdo homeworkHe does homework.Does he do homework?Yes, he does.No, he doesnt.Step 3: Homework做练习册上的配套练习。板书设计:Unit 41 have a pen palPart B ： Lets check & Lets wrap it up 自接力11 s love-loves 去 V 变 i 川I es study-studies r/以 s,x,ch,sh 结尾加 es teach-tea

8、ches 不规那么 :havehas do-does教学反思：本课时主要是听力练习和语法点总结。对于听力练习，老师要指 导学生做好听力预习准备，抓住关键信息。语法的复习，教师可以对 不同的学生提出不同的要求，讲解一些变化规那么，让学生有所了解， 并通过练习，来巩固动词第三人称单数形式的变化规那么。1 .完成“Lets try”局部的任务。先介绍背景引导学生观察问题，然后播放听力，找出问题答案。再次播放， 核对答案。.教师播放一段视频，展示自己笔友自我介绍的视频：Hello, Im Caroline, Miss Chens pen pal. I live in Shanghai. I like

9、singing and swimming. We often send emails to each other.(1)根据所播放的视频，教师提问:Does she live in Beijing?引导 学生作回答：No, she doesnt. T: Does she live in Guangzhou? S:No,she doesnt.(2)要求学 生提问： Does she like dancing/singing/reading stories/doing kung fu?教师可以一一做答，肯定：Yes, she does.否认： No, she doesnt.(3)老师引导谈自己的“

10、penpal”的兴趣，并展示两张图片：doing word puzzles, going hiking,带入句型练习： Does she like doing word puzzles/going hiking?.板书重点句子，并要求二人一组替换问答：Does he live in Sydney? No, he doesnt.Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.播放“Lets talk录音，边听边画出不理解的句子、单词，并 思考问题：(1)What do the two Johns like?(2)Wha

11、t is Wu Yifan doing?(3)Where does Wu Yifans pen pal live?核对答案，并讲解需认读的单词如(Canberra, amazing)；再放一 遍，学生跟读，然后同桌二人分角色练习，表演对话。Step 3: Consolidation and extension.Make a reporto可依次采访自己组内笔友的爱好以及住址，采 用一般现在时的一般疑问句来提问：Does he/she ,?.Write the messageo给远方的笔友写一个message”,介绍自己的爱好。.根据实际情况回答以下问题。Do you have a pen pa

12、l? What are your hobbies? Does your mother like singing? Where do you live?Step 4: Homework向自己的父母介绍自己“penpal”的基本情况。板书设计:Unit 4 1 hcive a |)en palPail B： Lets try & Leis tcilkerdoing word |)iizzl(Ms going hikingDoes he live in Sydney7 No.he doesifl.Does he like doing word puzzles and going hi- kiiiii

13、;9 es. he does.教学反思：本课时主要学习运用一般疑问句来询问他人的一些日常生活情 况。教师以自己的笔友为切入点，有助于抓住学生的眼球，同时借助 笔友信息来引入，学习重点句型，并在学习的过程中展开口语练习。 学生在了解重点句型之后，清除学习阻碍，利用听看来抓信息点，充 分调动各种感官，增加了英语的学习效果。PartB第二课时Lefslearn & Listen?matchandsay教学目标：.能听、说、读、写四个单词的第三人称单数形式：cooks, studies, does, goeso.能听、说、认、读句子 “Does he live in China? No, he doe

14、snt He lives in Australia, but he studies Chinese.”。.能完成“Listen, match and say”的相关练习。教学重点：掌握四个单词的第三人称单数形式。教学难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规那么。教学准备：教学光盘、教学挂图、单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up.播放歌曲“Mynewpenpal”，学生跟唱进入学习的气氛。.同桌二人一组谈论自己的笔友，运用Does he/she进行提问， 并运用Yes, she/he does. No, she/he doesnt来回答，二分钟后教师提 问，找学生介绍自己的笔友。Ste

15、p 2: Presentation.教师情景导入，引入“Lets learn”对话。T: Last lesson, John wants to make friends with the other John in Australia. Lets listen to the CD and find out what he is saying to his little brother.(1)播放听力，并让学生思考：What does Johns pen pal study?(2)学生边听边画出不理解的地方以及问题的答案。核对答案， 引入重难点。板书重点句子，板书单词study以及第三人称单数形

16、式 studi叫让学生区分记忆并找出study变第三人称单数形式的规那么。. John的笔友不仅学习中文，而且会包饺子。教师展示包饺子的 图片，并板书cookf cookscooks Chinese food,后缀s可用另一种 颜色标出。.教师拿出word puzzles,和一名学生边做边说：T: I do word puzzles. What does he do? Ss: He does word puzzles.标 出do和does,并板书，强调do的第三人称单数形式加“es”。.展示远足图片，并问：What else does he do? Ss: He goes hiking。 板书

17、 go-* goes-goes hiking0Step 3: Consolidation and extension.同桌二人模拟“Lets learn”的对话，进行短语替换练习，抽到 哪个单词卡片，就用哪个回答。.小组合作，总结动词第三人称单数形式的变化规那么：(1)一般情况下,直接加s,如：cookcookso(2)以 s, x, ch, sh 结尾的动词，力口 es,如 watchf watches。(3)以辅音字母加y结尾的动词，把y变i,再加es,如：study f studies。(4)其它不规那么变化。.完成 “Listen, match and say”的局部任务。先让学生看图

18、，在图旁边标上相应的人名和动词短语，播放听力。 学生根据听力，做选择，教师再次播放录音，核对答案。然后二人一 组伙伴，模仿例如，练习 “Does he/she ?Yes, he/she does. No, he/she doesnt”。Step 4: Homework用英语描述自己好朋友一天的生活情况。板书设计：Unit 41 have a pen |)alPart B ： Let s learn & Listen , match and stiy (*ookc()oksc()oks Chinese food studystudiesslu(lies Chinese do-does(l()es

19、 word puzzles gogoesgoes hiking Does he live in (Jiimi9No,he doesift. He lives in Australia but he studies (Inup 教学反思：本节课难度较大，是在学习动词原形的基础上继续学习动词的其 他变化形式。教师通过比照关键词，让学生总结的方式来进行教学， 这有助于学生更主动地把握知识。PartB第三课时 Read and write 教学目标：.能正确听、说、认、读单词 ushall, goaljoin, club, share.能够听懂、读懂“Read and write”的内容，并能完成相关练习。.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆尝试写作，提高自主学习 能力。.能够掌握句子在发音上的重读技巧。教学重点：能掌握“Read and write”局部的短文内容。教学难点：掌握句子在发音上的重读技巧。教学准备：教学光盘、单词卡片、课件教学过程：Step 1: Warm-up.利用课件展示苹果树，每掉落一个苹果，学生快速反响苹果上 的短语，如：dancing, singing, doing kung fu, playing football, reading stories;does word puzzles, goes hiking, studies Chine